張 慧

（鄭州工程技術(shù)學(xué)院，河南鄭州 450044）

1 大學(xué)生“隱性”思想政治教育的概念及特點(diǎn)

1.1 “隱性”思想政治教育的概念

隱性思想政治教育意味著教育者有意識(shí)地在思想政治教育過(guò)程中運(yùn)用“隱性課程”（Hidden Curriculum）理論，發(fā)掘和利用其潛在的思想政治教育資源，并通過(guò)更隱蔽的方式在特定的教育情景中進(jìn)行教育，從無(wú)意識(shí)間中獲得某種思想或經(jīng)驗(yàn)的教育理論和教育實(shí)踐的總和。

相對(duì)于正面、直接的顯性思想政治教育，隱性教育更側(cè)重“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的途徑，讓受教育者在潛移默化中自我體會(huì)、自我感悟和自我提升。大學(xué)生通過(guò)隱性方式所獲得的思想教育，對(duì)自身產(chǎn)生的影響更為深刻和持久。隨著自媒體的出現(xiàn)，自媒體私人化、平民化、普泛化、自主化的特點(diǎn)更加呼喚隱性思想政治教育，同時(shí)也為隱性思想政治教育的實(shí)施提供了有利條件和巨大挑戰(zhàn)。

1.2 “隱性”思想政治教育的特點(diǎn)

與現(xiàn)代隱性思想政治教育相比，傳統(tǒng)思想政治教育的形式主要是教育者向受教育者面對(duì)面?zhèn)鬏斨R(shí)，鮮有與情境教學(xué)的相融合。這樣，傳統(tǒng)思想政治教育模式便不能很好地為學(xué)生提供一個(gè)讓學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”和“自我提升”的良好環(huán)境。但是，現(xiàn)代大學(xué)生隱性思想政治教育著重突出了“隱”的重要性。它被稱為思想政治教育課堂上一種帶有隱蔽功能的教育方法。在課堂上，學(xué)生不再僅僅局限于聆聽(tīng)教師講授，而是在課堂內(nèi)外均創(chuàng)造出一個(gè)適宜學(xué)生接受知識(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)教育環(huán)境的變化、自身的感受以及耳濡目染的方式，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的吸收，使學(xué)生能夠更好地接受思想政治教育的深層價(jià)值意義。

2 自媒體環(huán)境下大學(xué)生隱性思想政治教育的目標(biāo)

自媒體作為網(wǎng)絡(luò)新興的媒體形式，有別于傳統(tǒng)的媒體。傳統(tǒng)意義上的媒體基本上需要一個(gè)少則十來(lái)人、多則上千或上萬(wàn)人的團(tuán)隊(duì)才能運(yùn)作，但自媒體常常只需要一個(gè)人就可以運(yùn)轉(zhuǎn)。大學(xué)生作為社會(huì)群體重要組成部分，其在不同時(shí)期所表現(xiàn)出的文化精神狀態(tài)都處于持續(xù)的更新中。大學(xué)生群體代表著社會(huì)高層次知識(shí)上升的程度，大學(xué)階段是人生教育中能否達(dá)到頂峰的關(guān)鍵階段。在這幾年時(shí)間內(nèi)大學(xué)生自身思維得到不斷成長(zhǎng)，大學(xué)生代表著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，大學(xué)整體教育一直以來(lái)將思想政治教育作為主要教育內(nèi)容。在自媒體背景下，大學(xué)生思想政治教育方式正在逐步完善，與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育環(huán)境正在逐步形成。

與此同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的逐步完善，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱巨長(zhǎng)期的任務(wù)。這就要求思想政治教育應(yīng)重視在課堂內(nèi)和課堂外兩方面進(jìn)行滲透，逐步和大學(xué)生就思想政治教育方面開(kāi)展深度交流，在思想政治教育過(guò)程中融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，以在大學(xué)校園中全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育為重要目標(biāo)。目前，我國(guó)大多數(shù)高校中大學(xué)生能夠靈活應(yīng)用自媒體，自媒體的使用可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)讓思想政治教育者有效利用自媒體，讓其逐步成為隱性思維思想政治教育的有利條件。充分利用自媒體優(yōu)勢(shì)，結(jié)合校園中隱性思想教育資源，逐步幫助學(xué)生確立正確的三觀，使學(xué)生的思想政治態(tài)度更加端正，有利于在今后走向社會(huì)中能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，身心得到健康發(fā)展。

3 自媒體背景下大學(xué)生隱性思想教育面對(duì)的壓力

當(dāng)前，自媒體環(huán)境一方面為大學(xué)生思想政治隱性教育創(chuàng)造了多項(xiàng)機(jī)遇，另一方面自媒體的興起也使傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治隱性教育遭遇明顯壓力。面對(duì)這種狀況，充分重視自媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治隱性教育帶來(lái)的改變十分關(guān)鍵。

3.1 自媒體呈現(xiàn)出的共享隱性信息，對(duì)思想政治工作的推進(jìn)設(shè)置阻礙

一直以來(lái)，我國(guó)高校對(duì)于大學(xué)生實(shí)施顯性思想政治教育活動(dòng)。教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中化身信息的傳播者，整個(gè)教育活動(dòng)以教育者為中心，教育者獲得大量思想政治相關(guān)信息，因而受到學(xué)生的尊重。然而自媒體的出現(xiàn)徹底改變了這種狀況，自媒體擁有海量信息，并且所有信息均支持共享，大學(xué)生在使用自媒體的過(guò)程中不受約束，可以通過(guò)應(yīng)用自媒體獲得更多信息，這些信息很多是教師在課堂中并未涉獵的，學(xué)生在自己收集信息的過(guò)程中頭腦思維得到鍛煉，學(xué)生的信息接收、信息整理、信息探尋能力不斷增強(qiáng)，獲取信息的方式更加多樣化，信息渠道呈現(xiàn)隱蔽性特點(diǎn)。然而，這種現(xiàn)象使傳統(tǒng)高校思想政治教育遭受壓力，面對(duì)自媒體的出現(xiàn)高校思想政治教育工作者有必要轉(zhuǎn)變觀念，將傳統(tǒng)思想政治教育與自媒體相結(jié)合，教育工作者應(yīng)主動(dòng)探尋新知識(shí)、新信息，使隱性思想政治教育活動(dòng)貼近大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。

3.2 自媒體呈現(xiàn)出的變化特點(diǎn)，提升了大學(xué)生思想政治隱性教育的難度

自媒體環(huán)境具備開(kāi)放性特點(diǎn)，自媒體的創(chuàng)立者是公民個(gè)人，自媒體向全體合法公民開(kāi)放，博客、論壇、BBS、微博以及各類網(wǎng)站中，公民均可以發(fā)布或者接收各種信息。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)站BBS的建立都以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，每天都呈現(xiàn)較大的動(dòng)態(tài)變化。伴隨著科技的更新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)出快速升級(jí)的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及度逐步提高，然而網(wǎng)絡(luò)終究是虛擬空間，網(wǎng)絡(luò)中充斥著各類信息，這些信息很巧妙地吸引著人們的注意力，然而面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間我們應(yīng)該對(duì)信息的真實(shí)性抱有懷疑的態(tài)度，自媒體的受益者均是公民個(gè)體，大學(xué)生在使用自媒體的過(guò)程中有必要意識(shí)到自媒體中信息的真?zhèn)涡?，因此在自媒體對(duì)大學(xué)生造成的隱性思想政治教育呈現(xiàn)明顯的復(fù)雜化特點(diǎn)：第一，自媒體環(huán)境對(duì)學(xué)生獲取信息帶來(lái)便利，然而這些信息的真實(shí)性有待評(píng)判，大量信息影響到大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成；第二，我國(guó)的自媒體領(lǐng)域立法相對(duì)缺失，因此各種交流平臺(tái)上網(wǎng)民群體的行為甚至是道德行為尚沒(méi)有得到全面規(guī)定，且網(wǎng)民群體的自律意識(shí)不強(qiáng)，因此在思想政治教育工作隱性化的情況下，往往起不到教育、引導(dǎo)作用；第三，當(dāng)前正處于自媒體時(shí)代，各種信息充斥著網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)，大學(xué)生希望融入社會(huì)，應(yīng)通過(guò)各渠道吸收信息，網(wǎng)絡(luò)渠道能夠獲得大量信息，這種方式將導(dǎo)致大學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)信息，使隱性思想政治教育面對(duì)較大壓力，隱性的思想政治教育在校園中較難實(shí)現(xiàn)。這充分表明大學(xué)生隱性思想政治教育環(huán)境愈加復(fù)雜，大學(xué)生在自媒體沖擊下必須明辨各種信息的真實(shí)性。

4 自媒體背景下開(kāi)展大學(xué)生思想政治隱性教育的有效方式

面對(duì)自媒體環(huán)境，有必要進(jìn)一步完善大學(xué)生隱性思想政治教育方式，使大學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到明顯提升，在走出校園之后更加適應(yīng)社會(huì)用人需求，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、繼承者，促進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。重視自媒體環(huán)境對(duì)于隱性思想政治教育的影響，逐步設(shè)計(jì)出科學(xué)性的教育方式以適應(yīng)自媒體特點(diǎn)，使大學(xué)生隱性思想政治教育質(zhì)量得到明顯提高。

4.1 加強(qiáng)隱性思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)

高校師資水平近年來(lái)逐年提升，自媒體的出現(xiàn)帶動(dòng)了信息的大規(guī)模增長(zhǎng)，高校應(yīng)在自身能力所及范圍內(nèi)建設(shè)優(yōu)秀的隱性思想政治教育人才隊(duì)伍，這也是自媒體背景下大學(xué)生隱性思想政治教育工作的基礎(chǔ)。一直以來(lái)，高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展線性思想政治教育，教師自身具備大量信息，學(xué)生接收信息的渠道較為狹窄，信息獲取量較少，教師在課堂中為學(xué)生傳授思想政治教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，由于課堂時(shí)間有限教師傳授的知識(shí)量十分有限，并且授課方式?jīng)Q定學(xué)生接受信息僅能通過(guò)教師的講解。然而伴隨自媒體的出現(xiàn)和廣泛普及，學(xué)生獲取信息的方式多種多樣，針對(duì)于實(shí)現(xiàn)隱性思想政治教育的目標(biāo)，高校隱性思想政治教育工作者的自身水平有待提高，除了較為深厚政治理論工地，還需要具備超強(qiáng)信息處理能力，為大學(xué)生做好信息篩選，選擇適合實(shí)施隱性思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

4.2 自媒體背景下隱性思想政治教育應(yīng)融入更多創(chuàng)新元素

創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，媒體環(huán)境呈現(xiàn)出持續(xù)性的創(chuàng)新，隱性思想政治教育工作者也應(yīng)將創(chuàng)新作為實(shí)施教育工作的重要內(nèi)容，首先，工作內(nèi)容中增加創(chuàng)新元素。自媒體出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng)，作為新興的媒體種類，它在大學(xué)生隱性思想政治教育中所起到的作用不可忽視，高校隱性思想政治教育工作者有必要從自媒體渠道獲得信息，并將其用于學(xué)校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮自媒體的共享功能，在思想政治教育過(guò)程中做好信息共享。然而自媒體環(huán)境缺少相應(yīng)的管理和規(guī)制，很容易出現(xiàn)負(fù)面信息影響大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，隱性思想教育不應(yīng)僅僅強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的積累，而是教會(huì)學(xué)生辨別自媒體信息的真?zhèn)?。其次，工作方法中融入?chuàng)新元素。改變以往固守成規(guī)的教學(xué)方法，顯性思想政治教育的只能夠?yàn)閷W(xué)生灌輸知識(shí)，缺少教育工作者和學(xué)生的深度溝通，思想政治教育只注重理論，缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。自媒體環(huán)境下開(kāi)展隱形或者顯性思想政治教育，其優(yōu)勢(shì)在于為促進(jìn)大學(xué)生的交流和溝通，隱性思想政治教育工作者也將適應(yīng)從知識(shí)灌輸至引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變。面對(duì)自媒體環(huán)境的變化，隱性思想政治教育工作者有必要不斷深入探索理論問(wèn)題，融入創(chuàng)新的教學(xué)方法，使隱性思想政治教育得到良好的展現(xiàn)。