王 媛

（河北政法職業(yè)學(xué)院，河北石家莊 050000）

在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景之下，高等教育也需要走向國際化，這也是發(fā)展的一種必然趨勢所在。法學(xué)學(xué)科更需要適應(yīng)這個趨勢，不斷強(qiáng)化法律英語在課程教學(xué)方面的投入，爭取培養(yǎng)出更加合格的社會法律人才。在涉外經(jīng)濟(jì)方面，法律英語的運(yùn)用程度非常高，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅僅是完成一種日常性的普通的英語交流還需要有專業(yè)的法律要素涵蓋其中，因此對舊有的英語教學(xué)進(jìn)行改革，加之對法律的運(yùn)用是十分必要的。

1 法律英語教學(xué)的困境分析

1.1 對法律英語的重視程度不足

在當(dāng)前的高等院校教育過程中，對法學(xué)專業(yè)每一個層次都進(jìn)行了規(guī)劃，其中也有關(guān)于法律英語的教學(xué)，但是卻缺乏足夠的重視，未能夠進(jìn)行強(qiáng)制性的教學(xué)規(guī)定。很多院校將法律英語放在培養(yǎng)計劃當(dāng)中，盡管開設(shè)了這門課程，但是很多都是選修課程，無法切實有效發(fā)揮出課程應(yīng)該具備的作用。法學(xué)學(xué)科的課程數(shù)量是多種多樣的，也有非常大的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)壓力，在教學(xué)計劃當(dāng)中進(jìn)行課程設(shè)置會占用比較多的學(xué)時，這樣就導(dǎo)致法律英語在課時方面的運(yùn)用十分緊張。在一般的院校當(dāng)中盡管課時比較充裕但是也僅僅是每兩周一個學(xué)時的安排，并且還是設(shè)置為選修課程。從以上分析中可以看出，法律英語只能供給一些學(xué)有余力的學(xué)生去學(xué)習(xí)，實踐中也看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是非常高。法律英語課程在學(xué)生的思維中不被重視，和其他同類選修課程對比降低了被選擇的可能性和幾率[1]。

1.2 法律英語的定位不明確

一些法律英語教師在對學(xué)生如何教學(xué)方面存在非常大的困惑，這些困惑出現(xiàn)的主要原因是由于法律英語處于不明確的定位上。一些教師認(rèn)為，法律英語的設(shè)置主要目標(biāo)是讓學(xué)生對其他國家的法律也可以有所了解，并且還認(rèn)為法律英語在教學(xué)上的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些英美的法律理論。這些都是對法律英語的誤解，也是錯誤的教學(xué)理念，法律英語教授給學(xué)生的應(yīng)該是涵蓋全面知識點(diǎn)的法律語言知識，主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠真正掌握具有自己用途的英語。法律英語課程更加關(guān)注的是對學(xué)生詞匯和語法的理解掌握，因為一些生活中常用的詞匯和法律詞匯之間是有明顯區(qū)分的。另外，法律英語教學(xué)中還存在法律雙語之間相混淆的情況發(fā)生，這兩者實際上是兩種完全不同的教學(xué)，無論在教學(xué)目標(biāo)上還是在教學(xué)要求上都是不同的。很多學(xué)校開設(shè)了雙語課程的教學(xué)，在這樣情況下很多學(xué)校將法律英語和法律雙語教學(xué)混淆，無法切實有效認(rèn)識到法律英語的地位。

1.3 法律英語教學(xué)手段與內(nèi)容不清晰

法律英語屬于一種非常專業(yè)性的英語，不僅僅涵蓋了普通英語的教學(xué)手段還有方式，更加具備法律英語自己的特點(diǎn)。法律英語需要在長期的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一種專業(yè)性嚴(yán)謹(jǐn)性的意識，表達(dá)與普通英語也不同。在眾多的英語專業(yè)學(xué)習(xí)過程中法律英語是十分特殊的，但是多數(shù)教師未能夠認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上經(jīng)常與普通英語混為一談，教學(xué)方式傳統(tǒng)、老舊，缺少嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性、邏輯性[2]。

2 法律英語教學(xué)改革分析

2.1 提高對法律英語的認(rèn)識

法律英語是迎合社會發(fā)展需要所開設(shè)的一門學(xué)科，因此各大院校在課程安排上需要體現(xiàn)出對法律英語的重視程度。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行分析研究：

首先，可以將課程變成是選修課程，并且也成為學(xué)生畢業(yè)之后的關(guān)鍵組成部分，讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)壓力，愿意為法律英語付出自己的時間，也愿意為法律英語儲備經(jīng)驗與實力。

其次，盡管一些學(xué)校沒有辦法將法律英語放在必修課程上，那么就可以將課程的開課時間進(jìn)行提前，學(xué)生完成大學(xué)英語必修之后再開設(shè)法律英語的課程，這樣做的主要目的是讓學(xué)生具有較高的英語學(xué)習(xí)熱情還有端正的態(tài)度并且也愿意為此積極努力。另外，學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)若是已經(jīng)遺忘，或者遺忘的不是非常多，法律英語課程的開展還能夠讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)走上可持續(xù)之路[3]。

2.2 明確法律英語教學(xué)的核心位置

法律英語教學(xué)和普通英語、法律雙語教學(xué)都是不同的，法律英語包含很多法律的內(nèi)容和專有詞匯，教授法律英語的教師不僅僅在英語教學(xué)上非常突出，并且在法律法條上也要更具備理論，只有這樣在教學(xué)過程中才可能發(fā)揮出更好的作用。法律英語教學(xué)所講授的是課程理論知識，并不是所有的外語知識，專業(yè)的法律英語在教學(xué)內(nèi)容上材料僅僅限于法律內(nèi)容之內(nèi)，并且教學(xué)手段和普通英語的教學(xué)方式也是不同的，法律英語教師更需要關(guān)注的是對學(xué)生語言知識嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、法律性等方面的知識掌握。專業(yè)的法律英語本質(zhì)就是一種語言的教學(xué)，那么就必須遵循語言教學(xué)的基本規(guī)律。學(xué)生如何掌握詞匯，如何進(jìn)行語法學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行文章的理解，這些都是法律英語教學(xué)中的重點(diǎn)。普通英語的學(xué)習(xí)對象是十分廣泛的，可以從聽說讀寫幾個方面進(jìn)行，但是法律英語的訓(xùn)練除了聽說讀寫能力之外還需要有專業(yè)性的詞匯和語法，法律英語和普通英語之間是不可代替的。強(qiáng)化專業(yè)詞匯的記憶和運(yùn)用是法律英語教學(xué)的基本特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生掌握語言知識培養(yǎng)學(xué)生的知識能力也十分關(guān)鍵[4]。

2.3 豐富法律英語的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

法律英語本身是一種專業(yè)性的英語，可以運(yùn)用普通英語的方法，但是需要在此基礎(chǔ)上加以不斷的完善、豐富。法律英語的教學(xué)是比較有特點(diǎn)的，不同于英語的日常表達(dá)，有些語言也不是常用的詞匯，甚至是冷門的專業(yè)的詞匯，遣詞造句更為復(fù)雜，為了能夠讓表達(dá)更為精準(zhǔn)，句子冗長是不可避免的，前后邏輯性必須突出，彼此之間相互映襯，只有這樣才能夠讓文章更加深奧，也才能夠讓文章的特點(diǎn)十分突出。法律英語要求教師自己去摸索適合自己的教學(xué)方式和手段，要在吸收英語教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鉆研法律的特殊性規(guī)律，也需要不斷豐富法律英語教學(xué)的手段和方法[5]。例如，為了凸顯法律英語的實用性，教師在教學(xué)過程中可以將法律英語定位在教學(xué)組織及教學(xué)材料的運(yùn)用，如民商合同文本寫作、公司文件編纂等等。

綜上所述，本文對法律英語教學(xué)的困境與改革進(jìn)行了分析和研究，法律英語教學(xué)與普通英語教學(xué)之間是有較大區(qū)分的，法律英語在內(nèi)容上更加傾向于專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和事實性。法律英語更為適合經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，高校在這方面的人才培養(yǎng)也是迫在眉睫，因此作為教學(xué)組織者還需要做好多個方面的分析與研討，爭取讓法律英語教學(xué)的地位在學(xué)科設(shè)置上有一定的提升，并且激發(fā)起學(xué)生的關(guān)注性和學(xué)習(xí)興趣。