淺談如何在美術課改中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

吳曉震

摘 要：進入新時代，站在新的歷史起點上，我們深刻體會到創(chuàng)新的突出作用，它既是我國現階段發(fā)展的源泉，也是我國繁榮富強的希望所在。學生作為祖國的未來，那么培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就至關重要。美術課作為藝術的課堂，它的改革與完善就顯得至關重要。我們應該多點發(fā)力，匯聚眾力，推動美術課改的發(fā)展，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，其中的關鍵點是保護與引導學生自身的想象力，讓其形成學生的創(chuàng)新意識。

關鍵詞：美術課改；創(chuàng)新；想象力

一、我們美術課改現階段存在的不足以及它的重要性

不少國人都在忽視美術課的作用，乃至于部分美術課老師也認為：美術不過是起緩解學生學習壓力的作用，有興趣的學生僅僅需要看著課本照葫蘆畫瓢，保證課堂不出問題就萬事大吉了。更有甚者把自己的課程交給主課老師，美術課形同虛設，但近年來美術課逐漸引起了人們的重視，越來越多的人開始重視美術課，并開始一系列的改革，有關部門也開始關注，可是仍然沒有把它提高到相應的高度，許多問題仍然存在，主要集中在以下方面：課程的綜合性和多樣性不足；過于強調學科本位，過于專注美術專業(yè)知識技能；脫離學生生活經驗，難以激發(fā)學生興趣；學生沒有意識到美術課對自己的積極作用。美術課改是改變以上問題的關鍵，只有這樣我們才能在中國特色社會主義進入新時代，站在新的歷史方位上，順應時代潮流，用美術課培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是發(fā)展的源泉，它的形成需要學生擁有豐富的課堂知識，但更重要的是想象力的作用，它才是創(chuàng)新的源泉與活力所在，它才是創(chuàng)新的深度，我們應當在保護學生想象力上下一番工夫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新既是引領發(fā)展的第一動力，也是我國經濟轉型的支撐，因此美術課改勢在必行，我們都應該充分關注。

二、美術課改培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的幾點建議

1.加強美術課老師綜合素質，建設一支高素質高標準的美術教師隊伍

美術老師在美術課改中起著非常重要的作用，因為美術老師起著豐富和提升學生知識的作用，能開闊學生的眼界，提高學生思想的廣度，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。同時，美術老師也起著開啟學生創(chuàng)新意識鑰匙的作用，既然老師在學生創(chuàng)新意識上起著關鍵作用，那么美術老師首先也應該是一個創(chuàng)新意識的擁有者，如果他是一個頑固不化的老學究，怎么去開啟學生的創(chuàng)新意識。接下來美術老師要不斷探求新型教學模式，積極學習并使用現代媒體技術教學豐富課堂，并注重與現實相結合，打造出學生喜聞樂見的教學方式。同時，老師也要學習運用大數據，不斷充實自己，更新自己的知識庫，緊跟時代發(fā)展，保持自己的創(chuàng)造活力，豐富自己的閱歷，把自己打造成創(chuàng)新型人才。除了課堂的教學以外，美術課教師也應當根據自己的生活去創(chuàng)作自己的作品，創(chuàng)作過程中可以嘗試著和學生溝通交流，用學生的想象力去啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，同時也給學生展示一個完整的創(chuàng)作過程，引導學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，堅信老師在不斷課改的過程中，在完成授業(yè)解惑的本職工作的同時也能實現個人的價值。

2.完善相應體制機制，為美術課改保駕護航

美術課改培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，離不開制度的完善與創(chuàng)新，因為課改不是一朝一夕就能完成，必定是一個長期的奮斗過程，課改過程離不開各方面的支持，這時政府相關部門就應該樹立長遠目標打算，認識到創(chuàng)新是發(fā)展的方向與未來，不要被一時的政績蒙蔽雙眼，要支持學校、老師在課堂上采取創(chuàng)新教學方式，勇于打破教師在教學中的條條框框，讓學校、老師敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，并建立相應的容錯機制，允許學校、老師在一定的限度內產生錯誤，并包容他們。同時，設立專項財政支出，支持學校中的美術課改工作，為他們提供物質保障。學校方面也應該在保證正常教學的同時，多給美術課老師一些課時，讓老師和學生共同去探索新的教學模式，建立多元教學，而不是靠千篇一律的教學方式去支撐課改。

3.建立以學生為中心的新型課堂，激發(fā)學生的創(chuàng)新活力

我們首先應該明確課堂的中心是學生，那么一切的課改都應該以學生為中心，那么就要杜絕美術課老師在美術課上一講到底的現狀，因為這樣不僅會造成美術課老師的精力投入過大，而且會讓學生減少對美術課的興趣，讓美術課變成美術老師自己的演講課。美術課中學生被動接受知識的過程，只會傷害學生的想象力與創(chuàng)新意識，失去了課堂的本意與初衷。課堂只有學生的踴躍參與才能實現它存在的價值，也只有這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，所以美術課老師在課堂上應該時刻以學生為主體，以學生的興趣愛好為引導，摸索與創(chuàng)造相結合，開啟全面多元的教學模式。同時美術課老師應該轉變教學觀念，把自己放在學生教學的指引人而不是占有人上，老師的知識、閱歷是學生的第一個珍貴寶庫，老師應該不斷更新豐富，同時老師的教學目的也要從過去單一的傳授知識轉化成啟發(fā)式教學，牢固樹立“授人以魚，不如授人以漁”的觀念，以學生為中心，開展新型教學，是課改的關鍵所在。

每一個學生本身就有豐富的想象力，學校與老師的任務就是在課改的過程中把學生的這種固有的能力引導成創(chuàng)新意識，讓學生一開始就朝著創(chuàng)新型人才發(fā)展，為我國的創(chuàng)新發(fā)展鑄造不竭的后備軍。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅可以實現學生的價值，也能為我國民族的復興、人民的富強創(chuàng)造必要條件，為實現中國夢提供保證。

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編輯 張珍珍