運(yùn)用電子白板提高識(shí)字教學(xué)水平

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摘要：隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越注重采用多元化教學(xué)方式提高教學(xué)水平。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，電子白板的使用能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高識(shí)字教學(xué)效率。本文將針對(duì)電子白板在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ê腕w會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；電子白板

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課堂中使用交互式電子白板技術(shù)，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，以更加直觀和形象的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。傳統(tǒng)教學(xué)的識(shí)字教學(xué)往往是教師教讀音和筆畫，學(xué)生跟著讀和寫，為鞏固記憶，教師還會(huì)布置課外背寫作業(yè)。這樣單調(diào)的方式不能引起學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，也不利于學(xué)生的發(fā)展。

一、使用電子白板，活躍課堂氣氛

隨著電子白板的應(yīng)用，小學(xué)識(shí)字課堂的教學(xué)方式有了很大的改變。教師不用一個(gè)人在講臺(tái)上教，學(xué)生按部就班的學(xué)。電子白板能夠通過(guò)信息技術(shù)和交互形式，給教師和學(xué)生提供更廣闊的教學(xué)空間，營(yíng)造出一個(gè)更為生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氣氛。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，電子白板的使用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)，充滿好奇心的階段，他們對(duì)于事物的認(rèn)知比較依賴具體的形象。因此，教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中可以借助電子白板開展情境教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)多重感官體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。比如在識(shí)字教學(xué)中，教師可以通過(guò)電子白板展示圖片、動(dòng)畫短片、音樂(lè)等教學(xué)材料，直觀展示漢字的演變過(guò)程和基本結(jié)構(gòu)，吸引小學(xué)生的注意力，為他們打造出一個(gè)良好的識(shí)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，在進(jìn)行二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師可以通過(guò)電子白板的展示功能，將偏旁相同的漢字進(jìn)行整合教學(xué)。以“蜻、蜓、蜘、蛛、蝌、蚪”幾個(gè)漢字為例，這些漢字乍一看筆畫較多，學(xué)生往往產(chǎn)生畏難情緒。教師在這時(shí)候可以通過(guò)電子白板的聚光燈功能，將光束投射到所學(xué)漢字之中，通過(guò)電子筆對(duì)漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)偏旁相同的構(gòu)造規(guī)律。蟲字旁代表這是一種動(dòng)物，而這些漢字的發(fā)音又全部由右側(cè)部分決定，分別為“青、廷、知、朱、科、斗”，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)生字。然后教師可以通過(guò)電子白板播放漢字的書寫順序，使學(xué)生掌握漢字的書寫方法。與此同時(shí)，教師還可以使用電子白板的鏈接功能，拓展每個(gè)漢字的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

二、回放識(shí)字，檢查學(xué)生書寫

學(xué)生對(duì)于生字的掌握，除了認(rèn)識(shí)生字、會(huì)讀之外，還要掌握正確的書寫方法。每個(gè)漢字都有固定的書寫順序，也就是我們常說(shuō)的筆畫。能夠按照筆畫順序正確書寫，是小學(xué)生識(shí)字的基本要求。電子白板的交互性帶來(lái)了很多檢查學(xué)生書寫效果的功能，比如隨寫隨擦、字體顏色、書寫順序回放等功能。教師在識(shí)字教學(xué)之后，可以讓學(xué)生在電子白板上進(jìn)行書寫，然后教師通過(guò)回放功能檢查學(xué)生書寫順序和書寫錯(cuò)誤，這樣能夠從細(xì)節(jié)上尋找學(xué)生的漢字書寫錯(cuò)誤，及時(shí)改正，提高識(shí)字教學(xué)水平。

除此之外，傳統(tǒng)黑板板書書寫容易受到空間的影響，教師和學(xué)生不能通過(guò)黑板得到很好地展示和交流，影響了教學(xué)效率，而電子白板能夠有效的解決師生間在黑板上的交流問(wèn)題。通過(guò)電子筆，師生可以在白板上方面快捷的展示漢字的書寫，提高了師生和生生之間的互動(dòng)交流。而且電子白板上書寫的痕跡能夠被記錄下來(lái)，以供學(xué)生未來(lái)的復(fù)習(xí)和鞏固。

三、開展游戲，提高學(xué)生興趣

電子白板作為良好的教學(xué)輔助工具，能夠?qū)W(xué)生的被動(dòng)地位輕松轉(zhuǎn)換成主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位應(yīng)用的作用。根據(jù)漢字的特點(diǎn)和構(gòu)造方法，教師可以搜集一些簡(jiǎn)單的漢字游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字、鞏固記憶。

常見(jiàn)的漢字游戲有加減筆畫識(shí)字，運(yùn)用電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)漢字增減筆畫，從而成為新的漢字。在這一基礎(chǔ)上開展識(shí)字游戲，能夠提高學(xué)生的識(shí)字量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如以“口”字為基礎(chǔ)進(jìn)行加筆畫，可以變成“扣”、“叩”、“呆”、“中”等字。當(dāng)然教師可以提高難度，規(guī)定所加筆畫，提高學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。

四、電子白板能夠幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)課堂

電子白板特有的記錄存儲(chǔ)功能，能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)的保存下來(lái)，形成電子檔案和課程教育資源。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀看自己的教學(xué)過(guò)程，能夠有效的反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足和失誤，有利于教師的進(jìn)步和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。借助電子白板進(jìn)行教學(xué)能夠使課堂得到更加完整的保留，不在需要其他的設(shè)備和工作人員，就能夠記錄下教師的上課過(guò)程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的原生態(tài)記錄留存，為教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和總結(jié)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、總結(jié)

總而言之，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)在教學(xué)中的推廣，使得電子白板在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)重視電子白板的靈活使用，在教學(xué)中使用電子白板輔助教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)拓展電子白板的應(yīng)用范圍，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高識(shí)字教學(xué)水平。另外，教師還要注重自己仍是教學(xué)中的主體，不能完全依賴電子白板技術(shù)，發(fā)生喧賓奪主的現(xiàn)象。教師要通過(guò)電子白板技術(shù)在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更豐富的漢字知識(shí)學(xué)習(xí)，提高識(shí)字教學(xué)效率和水平。

參考文獻(xiàn)：

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