高校統(tǒng)一戰(zhàn)線視角下把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程的方式方法探析

周如川 陳銳聰

摘要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話把高校思想政治工作的緊迫性和重要性提到了一個(gè)新的高度，本文分析了高校思想政治教育存在的問題，探索發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢，從提升親和力、吸引力、針對性和實(shí)效性出發(fā)，利用完善隊(duì)伍、強(qiáng)化培訓(xùn)、搭建平臺、挖掘資源、實(shí)踐育人等方式方法推進(jìn)把思想政治教育貫穿教育教學(xué)的全過程。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)一戰(zhàn)線；思想政治教育；存在問題；方式方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0209-02

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程”。思想政治工作是做人的工作，關(guān)系到培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這些根本問題，而人的問題歸根到底是社會問題。因此，思想政治工作要取得實(shí)效，就必須發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮廣大教職員工立足崗位做貢獻(xiàn)的積極性，開創(chuàng)高校全員育人、全過程育人、全方位育人的新局面。

一、高校思想政治教育的重要性和緊迫性

習(xí)近平總書記指出，我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向。解決高?！盀檎l培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”的問題。

隨著我國綜合國力的不斷提升，國際影響力的不斷加強(qiáng)，“中國威脅論”、“文化侵襲說”層出不窮，西方國家妄圖分裂、打壓、抑制中國的陰謀不改，對中國進(jìn)行思想文化滲透的形式多種多樣，面對國際國內(nèi)形勢變換，西方的不良思潮也影響滲透到當(dāng)代大學(xué)生群體中來，而“95后”大學(xué)生群體本身就具有極強(qiáng)的好奇心和叛逆思想，容易受到不良思想的影響，所以加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育工作是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。從這樣的時(shí)代背景和大學(xué)生群體特點(diǎn)來看，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)，情況不容樂觀，還存在很多薄弱環(huán)節(jié)。教育強(qiáng)則國強(qiáng)，高校應(yīng)廣泛形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全要素育人，高校教育工作者要結(jié)合時(shí)代特征，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在校園里廣泛、深入、創(chuàng)新性的開展思想政治教育工作，提升高校思想政治教育的親和力和感染力。

二、高校思想政治教育存在的主要問題

1.缺乏親和力，內(nèi)容陳舊枯燥乏味。當(dāng)前高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)流于形式，缺乏創(chuàng)新，缺乏吸引力，學(xué)生對思想政治教育存在“成見”的情況普遍，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思想政治工作從根本上說是做人的工作，而高校的人就是每一個(gè)鮮活的大學(xué)生，高校要以“95后”大學(xué)生為本，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，用學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)新性的開展思想政治教育活動，通過課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，線上學(xué)習(xí)和線下活動，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，探索思想政治理論課的創(chuàng)新模式，提升親和力和教育資源的趣味性，不斷提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

2.缺乏吸引力，被動學(xué)習(xí)流于學(xué)分。思想政治理論課缺乏吸引力，沒有辦法讓大學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，無法做到很好的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識世界和中國的發(fā)展大勢，大學(xué)生理想信念缺失，高考后覺得完成任務(wù)的心態(tài)在一定范圍內(nèi)存在，較難引導(dǎo)學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想奮斗的信念和信心，學(xué)生缺乏在普通崗位為“中國夢”做貢獻(xiàn)的認(rèn)識，缺乏對當(dāng)代中國和國際社會的正確比較，還有部分崇洋媚外的想法，缺乏責(zé)任意識和歷史擔(dān)當(dāng)，被動的以獲得學(xué)分、能夠畢業(yè)的心態(tài)去看待高校的思想政治理論課。

3.缺乏針對性，師生認(rèn)同感缺乏。當(dāng)前高校思想政治教育的主要工作還是落到輔導(dǎo)員、班主任、思想政治教師的身上，全員育人流于口號，部分教師存在“教書不育人”、“重業(yè)務(wù)輕思政”的情況，只潛心于個(gè)人業(yè)務(wù)、職稱而忽略了開展有針對性的思想教育，缺乏對不同學(xué)科、不同特點(diǎn)的學(xué)生開展特色鮮明教育的方式方法，只用形勢政策課、思想政治理論課以強(qiáng)制性必修的方式在學(xué)生中開展，這樣游離于專業(yè)知識之外的課程很難受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)同。開展更有針對性的思想政治理論課，全員育人，全要素育人，提升認(rèn)同感和重視程度，挖掘所有課程的思想政治教育資料勢在必行。

4.缺乏實(shí)效性，入耳容易入心難。習(xí)近平總書記指出我國高等教育的目標(biāo)就是要解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，以立德樹人為中心，開展高校的思想政治教育工作，為人民培養(yǎng)人，為中國共產(chǎn)黨治國理政培養(yǎng)人，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度培養(yǎng)人，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人。但對人才的培養(yǎng)絕不僅僅是口號上喊出來的，而要在實(shí)踐中做出來。我們明確了“培養(yǎng)什么樣的人”，高校就要努力去思考“如何培養(yǎng)人”這個(gè)問題，思想政治教育應(yīng)該是入耳入心，潛移默化，提升實(shí)效性，讓理論知識向?qū)嵭мD(zhuǎn)化。

三、統(tǒng)一戰(zhàn)線視角下高校開展思想政治教育的方式方法

1.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，完善隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員育人。高校所有教師都有育人職責(zé)，所有課程都有育人功能，統(tǒng)一戰(zhàn)線是指不同的群體為了共同的目的形成的聯(lián)盟，高校發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)廣大教職員工，積極發(fā)揮黨員教職工和黨外知識分子的優(yōu)勢，使分布在教學(xué)、科研和管理各個(gè)層次不同崗位上的教職工都能發(fā)揮思想政治教育的作用，踐行習(xí)近平總書記提出的“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，高校努力建設(shè)一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的四有好教師，師生一同不斷提高政治素質(zhì)，弘揚(yáng)社會主旋律，傳播正能量，做社會主義核心價(jià)值的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

2.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，強(qiáng)化培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍提升。習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。高校應(yīng)發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的優(yōu)勢，以黨委領(lǐng)導(dǎo)校長負(fù)責(zé)的方式制定廣大教職工培訓(xùn)體系，增加思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育者先受教育。

3.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，搭建實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)全程育人。發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)黨外知識分子，發(fā)揮黨外知識分子和所有教職工在招商引資引智，搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，開拓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)渠道，構(gòu)建校企合作辦學(xué)，為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、接觸社會的機(jī)會、入學(xué)教育、專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃、在校教育、畢業(yè)教育、離校教育等全過程搭建橋梁，在全過程中融入愛國主義教育、理想信念教育、“中國夢”教育、社會主義核心價(jià)值觀教育，把思想政治教育真正融入教育、教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人。

4.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，挖掘教育資源，實(shí)現(xiàn)全要素育人。發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，挖掘全部高校課程、學(xué)術(shù)交流、講座論壇、黨團(tuán)活動中的思想政治教育資源，形成全要素育人的局面。高校全部課程和活動都有育人功能，對大學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是專業(yè)技術(shù)的傳授，更包含思想道德修養(yǎng)的提升，思想政治覺悟的提高。高校應(yīng)加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，探索思想政治工作和哲學(xué)社會科學(xué)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、倫理文化在立德樹人過程中的重要作用。

5.發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，拓展學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，利用全部教職工的知識、人脈、網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化實(shí)踐轉(zhuǎn)化。把社會主義核心價(jià)值觀教育融入高校教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全過程，以馬克思主義理論、社會主義共同理想、“中國夢”教育、民族精神、時(shí)代精神和社會主義榮辱觀教育為主線，深入開展“中國夢”教育、黨的歷史和理論教育、當(dāng)代中國與國際比較教育、大學(xué)生的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，找準(zhǔn)與大學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)和利益的交匯點(diǎn)，做到貼近大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，圍繞實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，服務(wù)學(xué)生成長成才，引導(dǎo)大學(xué)生把高尚的思想修養(yǎng)和政治素質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程[N].新華社，2016-12.

[2]黨評文.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017，（02）.