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      小議如何提高初中歷史教學的成效

      2016-11-10 16:58:49蘭長偉
      南北橋 2016年10期
      關鍵詞:方式方法初中歷史學生

      蘭長偉

      【摘 ? ?要】歷史作為初中階段的一門重要課程,要達到理想的教育教學目標就必須積極提高教學實效。那么,如何才能提高教學實效呢?我們認為調(diào)動學生的學習積極性、準確把握教學目標任務、改進教學方式方法都非常必要。

      【關鍵詞】初中歷史 ?學生 ?目標任務 ?方式方法

      中圖分類號:G4 ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.103

      英國哲學家培根在《論人生·論讀書》中曾說:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭使人善辯”,以非常精妙的語言對各類書給以了高度的概括,其中又把讀史放在首位,可見對于讀史的重視。的確,“觀古知今思進退,讀書養(yǎng)志識春秋”,所以,我們更應該充分認識歷史學習的重要性,在學生成長發(fā)展的黃金階段的初中階段教學中,不斷的適應素質(zhì)教育和新的課程標準的新要求,不斷的提高初中歷史教學的實效,讓歷史教學作為初中階段的一門重要人文教育課程,發(fā)揮出更好的教育教學效果,從而促進學生的全面成長和發(fā)展??梢哉f,初中歷史課程肩負著重要的使命。注重教學實效既是新的課程改革的一個基本要求,也是我們永恒追求的目標,我認為要想提高初中歷史教學成效,需要做好以下幾個方面的工作:

      一、調(diào)動學生的學習積極性

      學生與教師作為教學活動的主體,都是必不可少的,沒有學生的參與,教學活動就不能順利開展,教學活動也不完整,當然,也不會有好的教學成效。所以,學生的參與很重要,參與的主動性、參與的廣度、深度對教學成效都有著極其重要的影響。

      要調(diào)動學生的學習積極性,我認為注重激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣非常必要。興趣是最好的老師,學生有了學習興趣,就會主動去學習,教師如果能夠加以合理引導,讓學生的興趣變得持久,就能逐步讓學生實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變,讓學生做到愛學、好學、樂學,從而讓學生不斷提高學習效率,讓學生增長學習自信,可以讓我們的初中歷史教學達到事半功倍的效果。初中階段較之小學階段學習的課程要多,但在學習的內(nèi)容和難度上比較適中。初中學生正處在成長發(fā)育的黃金階段,精力比較旺盛,好奇心比較強,模仿性都比較強,同時,也有了初步的比較強烈的自我意識,引導得當,容易形成認同感;而引導不當,則容易導致學生產(chǎn)生逆反心理。初中歷史的學習內(nèi)容比較豐富,包含著古今中外的史實和規(guī)律,既包含歷史事件、歷史人物,也包含所得出的可以用于現(xiàn)在和將來的經(jīng)驗教訓,是比較容易吸引學生興趣的,因此教師需要注意的就是關注學生的需求和實際,不斷的優(yōu)化教學目標、教學內(nèi)容,完善教學方式方法,將所要教授的和學生所要學習的找到合適的契合點,找到合適的切入點,找到最終的落腳點。同時,初中是義務教育階段,教師要把全體學生的共同發(fā)展擺在重要位置,要根據(jù)學生的學習基礎、興趣愛好、個性差異等的不同制定適宜的目標,以確保學生參與的廣度、深度,讓所有的學生養(yǎng)成學習的興趣,讓所有的學生更好的發(fā)揮出自己的潛能,達到更為理想的教育教學目標。同時,在激發(fā)并培養(yǎng)學生學習興趣的基礎上,創(chuàng)設有利于學生發(fā)揮主動性的教學環(huán)境和氛圍,能夠更好的讓學生認識并體現(xiàn)出自身的主體性。這在教學中也是非常必要的。

      二、準確把握教學的目標任務

      教學的效果是對應教學的目標任務來考評的,教學的目標任務是教學三要素之一的教學客體的重中之重。我認為對于初中歷史教學而言,只有明確了教學的目標任務并準確把握教學的目標任務,才能有的放矢,才能堅持科學的方向,才能談得上教學實效??傮w而言,在初中歷史的教學過程中,教師要緊緊把握新的課程標準的具體要求,同時,還要結(jié)合教學和學生的實際,全面完成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等各個層面的教學目標。那么,在具體的教學過程中,初中歷史教學需要重點做好哪幾項工作呢?我認為以下幾項工作是十分必要的:讓學生準確把握歷史知識、讓學生科學掌握歷史規(guī)律,讓學生感受歷史的魅力養(yǎng)成更為健全的人格。

      其中,歷史知識的把握是基礎,沒有具體的史實作為支撐,歷史就缺乏生動性和說服力,沒有牢固的歷史學習基礎就談不上能力的提高和素質(zhì)的養(yǎng)成。在具體的知識學習上要注重兩個層面,一是在細節(jié)的層面,主要是對歷史知識點的學習一定要具體詳細,真實準確。二是在整體的層面,學生要對歷史整體脈絡有清晰的把握,學生只有構建了屬于自己的知識體系,知識才能得到更好的鞏固和應用。

      對于歷史規(guī)律的把握,則是重心和關鍵,起到承上啟下的重要作用。歷史規(guī)律的把握需要歷史史實的支撐,同時,還要在史實的基礎上深入的總結(jié)和思考,由表及里、由外及內(nèi)、由淺入深的去研究,去總結(jié),同時,規(guī)律還需要經(jīng)得起推敲和驗證,要能經(jīng)得起歷史長河的考驗?!白x史使人明智”,最關鍵的原因就在于對歷史規(guī)律的把握,能夠讓我們更加全面、客觀、公正的去認識和評價歷史,準確的把握歷史,更好的走向未來?!白蛱焓墙裉斓臍v史,今天是明天的歷史”,于國家、于個人,歷史都具有非常的意義,只有認識歷史發(fā)展的規(guī)律,我們才能選擇更好的發(fā)展道路,才能走的更快、走的更遠。發(fā)揮歷史的人文作用,塑造學生更健全的人格,指導學生更好的改造世界,則是我們更深層次的希望和要求,教育本就是育人的事業(yè),教書是手段,最終是為了人更好的發(fā)展。歷史學習的優(yōu)勢就在于有事實、有評論,既客觀、辯證,又豐富、生動,具有很強的感染力和說服力,我們應該在教學中發(fā)揮出這樣的優(yōu)勢。

      三、改進教學方式方法

      新的教學環(huán)境、新的教學課程標準、新的教材內(nèi)容需要有與之相適應的教學思維方式和教學方式方法。在教學認識上,教師要堅持以人為本的教育理念,尊重學生的主體學習地位,同時,在教學行動上要通過改進教學方式方法來更好的實踐新的教育理念。比如,導學案式教學、合作學習教學等都可以廣泛的應用于課堂,以改進“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學,比如設問式開場、多媒體輔助、歷史表演課、歷史實踐課的教學方式可以用來豐富傳統(tǒng)的板書教學,網(wǎng)上課程、在線學習也可以彌補課上學習的不足??傊?,教無定法,需要教師更新觀念,在博采眾長,廣泛學習的基礎上針對教學的實際,研究和制定出我們所需要的教學方式方法,來推動教學的深層改革,提高教學的實際效果。

      總之,初中歷史的教學要從調(diào)動學生的學習積極性、準確把握教學目標任務、改進教學方式方法等多個方面和層次來改進,以提高教學成效,促進教育教學目標更好的實現(xiàn)。

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