微信考勤管理系統(tǒng)在高校課堂中的應(yīng)用

李湘勤 黃晨華 門戈陽

摘要：針對微信在大學(xué)生中普遍安裝、用途廣和使用頻率高等特點，探索在大學(xué)生課程教學(xué)的課后教學(xué)環(huán)節(jié)中引入微信，實現(xiàn)通過微信企業(yè)號應(yīng)用布置作業(yè)、完成作業(yè)、提交作業(yè)和作業(yè)評閱。通過實踐，并在學(xué)生中開展匿名問卷調(diào)查，分析結(jié)果，證明了這一方式的有效性和便利性，為各類課程中引入微信企業(yè)號平臺輔助教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微信；課后練習(xí)；輔助教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號：G642.0；R857.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）09-0237-03

一、前言

在大學(xué)生中，手機的持有率已達100%，多數(shù)學(xué)生已習(xí)慣用手機閱讀、交流和學(xué)習(xí)等。微信作為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，截止到2017年第一季度，微信已經(jīng)覆蓋中國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到8.89億，微信旗下提供企業(yè)號、訂閱號和公眾號等應(yīng)用服務(wù)，國內(nèi)已有大量高校工作者利用微信應(yīng)用服務(wù)輔助教學(xué)的實踐探索[1]。

二、可行性分析

1.微信使用情況調(diào)查。根據(jù)騰訊公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年，微信月活躍用戶數(shù)達8.89億，成為亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件?，F(xiàn)今，微信已不單單只是一個充滿創(chuàng)新功能的手機應(yīng)用，它已成為中國電子革命的代表。微信已覆蓋90%以上的智能手機，并稱為人們生活中不可或缺的日常使用工具。作者對授課班級，取樣2個班級進行統(tǒng)計調(diào)查，第一個班：人數(shù)為63人的班級，實到60人，60人使用智能手機，59人使用微信，使用微信的59人中只有3人表明每天使用時間少于1小時；第二個班，人數(shù)為63人，實到61人，61人使用智能手機，61人使用微信，只有8人表明每天使用微信的時間少于1小時。智能手機作為微信的基礎(chǔ)硬件設(shè)備，在授課群體中持有率為100%，手機應(yīng)用微信安裝率也接近100%，而日均微信使用時間大于1小時的比例高達80%以上。

2.操作簡單。利用微信輔助大學(xué)生課程的課后教學(xué)，有兩種可行的方式，一種是建立訂閱號或公眾號，搭建知識庫，這種方式目前較為流行；該文提出一種利用微信企業(yè)號托管第三方應(yīng)用構(gòu)建微信考試評測平臺實現(xiàn)作業(yè)的發(fā)布和完成的新模式。構(gòu)建微信考試評測平臺只需要一臺普通電腦，通過微信企業(yè)號托管第三方應(yīng)用，由第三方應(yīng)用提供試題導(dǎo)入模板導(dǎo)入預(yù)先編制好的試題或直接在網(wǎng)頁上編制試題并錄入。

3.提高師生碎片時間的利用率。現(xiàn)代大學(xué)生面對大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，很難規(guī)劃時間、充分利用，通過微信布置、完成作業(yè)及作業(yè)提交，使學(xué)生只要在有移動網(wǎng)絡(luò)的地方，不管什么時間，什么地點，都可以進行學(xué)習(xí)、思考作業(yè)題和完成作業(yè)，且無需經(jīng)人工收集給作業(yè)評閱人員，提高了學(xué)生對課后碎片時間的利用率。

三、主要功能

1.題庫管理。教師登錄第三方應(yīng)用服務(wù)平臺后可以按模板導(dǎo)入試題，也可以直接在線錄入試題。針對不同課程的試題、不同章節(jié)和不同類型的試題可以分類、分組管理。例如，根據(jù)課程分成大類，課程的章節(jié)作為二級分類，題型作為三級分類，可以錄入選擇題、判斷題、填空題和問答題四種類型的題目錄入，并可以設(shè)定評分規(guī)則實現(xiàn)自動評分。

2.試卷管理。平臺可以建立兩種試卷類型，一種是固定試題，方法是從試題庫中選定特定的試題組成試卷；一種是隨機試題，可以從題庫中隨機選定指定數(shù)目的試題形成試卷。試卷為作為學(xué)生需要完成的作業(yè)集，通過微信推送給學(xué)生。

3.作業(yè)管理。平臺可以提供個性設(shè)置考試時間和完成時間，可以方便地管理考試，發(fā)布后可以實時推送到學(xué)生手機端，也可以設(shè)定時間推送到學(xué)生手機上，考試次數(shù)也可以設(shè)定，使評測變得簡單化、個性化。

4.作業(yè)查看與分析。學(xué)生提交作業(yè)可以立即查看成績、答案分析等，老師也可以通過應(yīng)用平臺的管理頁面查看學(xué)生的完成情況、各試題的答題情況，并可統(tǒng)計報表，方便教學(xué)效果分析和學(xué)生答題能力評定，提升了教師作業(yè)批閱和分析的自動化程度，提高了工作效率。

四、考試評測策略

1.以穩(wěn)固課本知識為主，兼顧其他。首先明確基于課后考查輔助課程教學(xué)的考試評測策略的定位主要用于課堂所學(xué)知識的鞏固，比如輔助布置、完成作業(yè)，實現(xiàn)作業(yè)自動提交和評閱，使學(xué)生能夠更好地靈活運用書本知識回答問題。

2.合理控制考評的題量和完成時間。根據(jù)學(xué)生的課后時間和課程教學(xué)的需要，教師通過平臺合理管理考評的試題和題量，讓學(xué)生既有足夠的時間完成作業(yè)，又能溫習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，靈活作答。平臺還提供管理作業(yè)開始時間和結(jié)束時間，實現(xiàn)作業(yè)的自動發(fā)布和自動提交，極大地方便了學(xué)生正確接收作業(yè)任務(wù)和及時提交作業(yè)。

五、案例設(shè)計

為了利用課后時間鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，目前較為流行的方式主要有兩種：一種是通過布置課后作業(yè)的方式，學(xué)生一般把作業(yè)寫在作業(yè)本上完成后交于教師批改，這樣在時間上不具有靈活性，且每個學(xué)生的作業(yè)一樣，相互之間抄襲現(xiàn)象容易發(fā)生；另一種利用網(wǎng)站建設(shè)題庫，在網(wǎng)站上發(fā)布作業(yè)，學(xué)生通過登錄網(wǎng)站完成。

1.移動端作業(yè)完成模式。利用微信企業(yè)號幫助教師布置課后練習(xí)，主要通過微信平臺的第三方服務(wù)提供的“云課堂”應(yīng)用來實現(xiàn)。教師通過登錄“云課堂”網(wǎng)頁管理后臺，編制題庫，按內(nèi)容需要選擇需要布置給學(xué)生的試題，設(shè)定開始與提交時間，供學(xué)生在規(guī)定時間范圍內(nèi)，經(jīng)微信平臺進行“考評測試”應(yīng)用，隨時隨地進行答題。布置好的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)進入和答題界面如圖1所示。

只要在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生可以隨時隨地進行答題，完成答題后可以自行提交或到截止時間時由系統(tǒng)自動提交，學(xué)生作業(yè)提交和評分界面如圖2所示，通過利用微信平臺的應(yīng)用實現(xiàn)課后作業(yè)的布置、完成、提交和自動評閱，極大地方便了學(xué)生，可使學(xué)生完成作業(yè)時不受時間、地點約束，這樣一種方式也節(jié)省了教師的評閱時間，使教師從繁雜的作業(yè)批閱工作解脫出來，從而有更多的時間從事其他教學(xué)或科研工作。

2.實踐過程。以《機械原理》課程為例，說明微信公眾平臺輔助課后知識鞏固、能力考試教學(xué)活動的過程?！稒C械原理》課程是高等學(xué)校機械工程類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，主要研究機械系統(tǒng)的運動學(xué)和動力學(xué)分析及機械方案設(shè)計基本理論。課程中要求學(xué)生掌握一些基本的概念、一些簡單的設(shè)計計算方法，僅僅依靠課堂講授是遠遠不夠的。

3.實踐效果統(tǒng)計。在使用微信輔助課后知識鞏固和考查試驗后，作者對兩個教學(xué)班級共126名學(xué)生進生了問卷調(diào)查，主要目的是了解學(xué)生對平臺使用的效果以及學(xué)生的認可情況。為了保證調(diào)查的有效性，問卷同樣通過微信平臺第三方應(yīng)用匿名發(fā)起，共設(shè)置了以下六個問題供學(xué)生回答：

1）您認為使用微信考試評測對幫助您鞏固課程知識的作用如何？

2）您認為下列兩種課后作業(yè)布置和提交方法，哪種更便利？

3）您認為下列兩種課后作業(yè)完成方式，哪種對您的課程學(xué)習(xí)更有幫助？

4）您認為通過微信隨機布置作業(yè)（每個人的作業(yè)不一樣），能否減輕作業(yè)抄襲現(xiàn)象？

5）目前在微信上使用考試評測完成課后作業(yè)是否給您帶來便利？

6）相同課后作業(yè)題量情況下，您認為下列哪種作業(yè)完成方式所花時間更少？

共有117人參與了問卷調(diào)查，作為典型，從網(wǎng)絡(luò)后臺導(dǎo)出問題1和問題4，結(jié)果統(tǒng)計如表1、表2所示。

從表1可以看出有三分之一的學(xué)生認為采用微信輔助完成作業(yè)對鞏固知識幫助較大，只有17人認為沒什么作用。在采用微信輔助完成作業(yè)對減少作業(yè)抄襲現(xiàn)象上，有略多于一半的人認為不能減少作業(yè)抄襲，其余人認為可以減少作業(yè)抄襲，這主要原因是，平常習(xí)慣于抄襲作業(yè)的同學(xué)，雖然不能直接抄同學(xué)，但也是會網(wǎng)上搜索相似答案。走訪學(xué)生獲知，學(xué)生認為，通過網(wǎng)絡(luò)搜索相似答案這一活動，對于習(xí)慣于抄襲的學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助較大。問題2的調(diào)查結(jié)果表示，有62.4%的學(xué)生認為，采用微信布置、完成作業(yè)更便利，充分證明，學(xué)生認可這一種新方式。問題3的調(diào)查結(jié)果表示，有53.9%的學(xué)認為采用微信完成作業(yè)對課程學(xué)習(xí)更有幫助，與傳統(tǒng)作業(yè)完成方式基本持平，說明在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)上新方式與傳統(tǒng)方式目前優(yōu)勢不明顯。問題5調(diào)查結(jié)果表明，采用新模式布置和完成作業(yè)，有近9成的學(xué)生認為帶來了便利，其中有一半認為非常便利，這充分說明學(xué)生較為接受這一種方法，且為學(xué)生節(jié)省了完成作業(yè)的時間。進一步，問題6的調(diào)查結(jié)果表明，在完成時間對比上，有多于6成的學(xué)生認為采用新方式同樣題量下所花時間更少，這更證實了學(xué)生認可這一方式。

結(jié)束語

通過課后試驗和調(diào)查分析可以得出：將課后考查與微信企業(yè)號平臺結(jié)合輔助教學(xué)的方式是一種新穎的教學(xué)模式，能夠得到大學(xué)生的積極認可和參與，一方面有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，另一方面有效利用了碎片時間，也節(jié)約了教師的作業(yè)批閱時間，教師將更加從容和輕松地投入到其他教學(xué)活動中來。

參考文獻：

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