丁曉明

（長(zhǎng)春科技學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130600）

國(guó)內(nèi)對(duì)于民辦高校才培養(yǎng)目標(biāo)的定位建議為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定為“知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以用人單位的實(shí)際需求為導(dǎo)向，將專業(yè)知識(shí)、技能應(yīng)用于未來(lái)的工作中”。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)致力于培養(yǎng)出具備較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，全面了解商務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用型人才。使學(xué)生真正將語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果與真實(shí)的商務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，掌握扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)與技能，具備較強(qiáng)的商務(wù)實(shí)踐能力能夠有效地溝通，能夠解決實(shí)踐中的具體問(wèn)題。

1 民辦高校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

為滿足社會(huì)發(fā)展需求，民辦高校英語(yǔ)教學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程，設(shè)立商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。為企業(yè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，要求商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需獲得在商務(wù)交際環(huán)境中用語(yǔ)言進(jìn)行交際和工作的能力。近年來(lái)，通過(guò)對(duì)用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的人才并未達(dá)到用人單位的實(shí)際要求，與用人單位實(shí)際的人才需求有一定偏差，而問(wèn)題主要集中在一下三個(gè)方面。

1.1 傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，效果不明顯

在傳統(tǒng)的課程模式下，理論與實(shí)踐課程分配比例不均，更多的重心依然放在英語(yǔ)專業(yè)的理論基礎(chǔ)上，輔以少量的商務(wù)課程。學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)不系統(tǒng)，框架不清晰，因此學(xué)生對(duì)于商務(wù)實(shí)踐知識(shí)掌握膚淺零散，無(wú)法真正地與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生參與商務(wù)交流的能力不強(qiáng)。

1.2 教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合不緊密

在民辦高校的的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)課程沒(méi)有得到足夠的重視。為培養(yǎng)合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，學(xué)校應(yīng)提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，然后目前很多獨(dú)立院校沒(méi)有先進(jìn)的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)室均已英語(yǔ)專業(yè)技能的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室為主，無(wú)法真正完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，同時(shí)校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量不足，無(wú)法滿足學(xué)生上崗前的培訓(xùn)工作。

1.3 教師來(lái)源單一，缺乏專業(yè)教師

商務(wù)英語(yǔ)方向的課程除普通英語(yǔ)知識(shí)講授外，還包括基本的技能講授。作為人才培養(yǎng)的保障，而目前大多學(xué)校教師來(lái)源較單一，少有理論基礎(chǔ)扎實(shí)又擁有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)形成了一定的障礙。

2 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建探索

為進(jìn)一步提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力，各高校應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)上大膽嘗試，以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)習(xí)基地為依托，結(jié)合多種多樣的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生在日后商務(wù)活動(dòng)中成功完成各項(xiàng)工作。

2.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變教學(xué)觀念

依據(jù)畢業(yè)生未來(lái)的工作活動(dòng)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)很好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，以未來(lái)的工作活動(dòng)為中心，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)適用的知識(shí)；以能力培養(yǎng)為中心，突出培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中不僅要完成基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授適當(dāng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.2 加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的重要組織者在整體上影響著學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)努力建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。精湛的業(yè)務(wù)是對(duì)教師的最基本要求，對(duì)于教師的專業(yè)知識(shí)定期培訓(xùn)是必不可少的，應(yīng)為教師提供更多的培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)。同時(shí)積極吸引雙師型教師，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最好資源。

2.3 采用體驗(yàn)式教學(xué)模式

商務(wù)英語(yǔ)的課程性質(zhì)決定了實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中加入真實(shí)情景體驗(yàn)，把實(shí)踐過(guò)程加入到課程學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力將有很大益處。營(yíng)造真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，可以為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，這種理論知識(shí)與實(shí)踐操作想結(jié)合的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更好地了解、熟悉并更好地掌握商務(wù)流程與操作。

3 結(jié)語(yǔ)

以我院為例，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能與用人單位的實(shí)際需求確有一段距離。對(duì)于該專業(yè)的改革建設(shè)需要高校與教師的共同努力，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，校內(nèi)建設(shè)有現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室，校外開(kāi)發(fā)更多的實(shí)訓(xùn)基地。從教學(xué)理念到課堂實(shí)際操作都進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。