韓耀萱　劉理

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)人們的生活方式以及思維產(chǎn)生了極大影響，而互聯(lián)網(wǎng)思維下的成人高等教育的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)影響下的成人學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生的變化做了基本介紹，詳細(xì)說(shuō)明了當(dāng)下成人學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)力度；多種學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以及長(zhǎng)效保存信息，提升學(xué)習(xí)效率三方面，深入探究互聯(lián)網(wǎng)思維下成人高等教育有效學(xué)習(xí)方式，從而有效推動(dòng)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；成人高等教育；學(xué)習(xí)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001.7836（2018）02.0010.03

目前，各國(guó)開(kāi)始逐漸重視成人高等教育的發(fā)展，關(guān)注他們與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的同步性，成人教育現(xiàn)階段已被歸為教育范疇中，不再是邊緣的教育體系。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)成人教育的有效學(xué)習(xí)方式更加重視，并在深入研究哪些學(xué)習(xí)方式，能更進(jìn)一步促進(jìn)成人教育的發(fā)展[1]。在網(wǎng)絡(luò)的教育系統(tǒng)中，將傳統(tǒng)以教為主的教學(xué)模式，變成了以學(xué)為主，將教育的內(nèi)涵轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)內(nèi)涵，從而形成了嶄新的學(xué)習(xí)理念及方法。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的成人高等教育學(xué)，在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，成人的有效學(xué)習(xí)方式直接影響著自身的職業(yè)發(fā)展，及內(nèi)涵修養(yǎng)建設(shè)，更關(guān)乎著高等教育體系以及學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展與建設(shè)。因此，對(duì)成人高等教育有效學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深入探究，是刻不容緩且十分有必要的。

一、互聯(lián)網(wǎng)影響下的成人學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

1效仿向遷移的變化

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)將知識(shí)真正變成了汪洋的大海，這對(duì)傳統(tǒng)有限的教學(xué)內(nèi)容與一成不變的課本，造成巨大沖擊，并已成為當(dāng)代教育體系改革的重點(diǎn)內(nèi)容及主要方向。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以模仿為主，而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，有效地將效仿式的學(xué)習(xí)向遷移的變化，具體有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)：首先是教學(xué)內(nèi)容形式上的變化，通過(guò)多媒體技術(shù)，能有效將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中的文字形式，變?yōu)榧曇?、視頻、照片于一體的生動(dòng)形式，多媒體中的信息具有多樣化的特征，能為同一教材內(nèi)容提供多種呈現(xiàn)方式，挖掘出更多有利于促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力及遷移能力提高的價(jià)值。其次是教學(xué)內(nèi)容中基本結(jié)構(gòu)上的變化，多媒體的界面設(shè)計(jì)更加接近人的日常行為習(xí)慣、更加親切，根據(jù)人消化知識(shí)的特點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，更加符合學(xué)生的心理特征及需求[2]。

2整體向個(gè)體的變化

在互聯(lián)網(wǎng)思維下，傳統(tǒng)的整體教學(xué)已逐漸開(kāi)始向個(gè)體教學(xué)變化，教學(xué)的個(gè)性化以及多元化的特點(diǎn)越來(lái)越顯著，以人為本的教學(xué)原則正在深入到教學(xué)過(guò)程中。信息技術(shù)一旦進(jìn)入到學(xué)校中，那么以教室為主要場(chǎng)所，以教材為主要載體的口述教學(xué)、板書(shū)形式的集體教育模式將會(huì)徹底被推翻，取而代之的則是以小組討論、合作學(xué)習(xí)為主的新型教學(xué)方式，傳統(tǒng)課程的編排、教材內(nèi)容及語(yǔ)言的組織、教學(xué)方法及模式都會(huì)發(fā)生顛覆性的轉(zhuǎn)變。教學(xué)空間將會(huì)拓展，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將會(huì)促使課程編排向多元性、全面性、單元性的方向靠攏，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)課程的教材，所構(gòu)成的元素多種多樣。形式各異，為學(xué)生提供更多的選擇，在教學(xué)當(dāng)中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，課堂將完全由學(xué)生把控，全權(quán)交給學(xué)生自己去主宰。因此，這些變化也促使著傳統(tǒng)教學(xué)中因材施教將會(huì)變?yōu)樾碌哪Ｊ剑M(jìn)入個(gè)性化時(shí)期。

3保守向開(kāi)放的變化

美國(guó)的教育專(zhuān)家刊迪曾這樣定義成人的學(xué)習(xí)方式，他認(rèn)為，成人想要有效提高學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)積極開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)，充分利用大量的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)放式、自由式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高成人終身學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的互聯(lián)網(wǎng)思維促使著傳統(tǒng)保守的學(xué)習(xí)環(huán)境向開(kāi)放式變化，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，能讓學(xué)習(xí)者不受時(shí)間及空間的限制，隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)同步，將學(xué)校與各國(guó)家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)相連、將網(wǎng)絡(luò)課堂與國(guó)際同類(lèi)課堂相連，學(xué)生能在電腦前通過(guò)遠(yuǎn)程進(jìn)行聽(tīng)講，并能及時(shí)與教師或是專(zhuān)家展開(kāi)溝通交流，同學(xué)之間也能相互通話，師生共同在遠(yuǎn)程中以視頻的方式談?wù)撓嚓P(guān)問(wèn)題，并且學(xué)生在結(jié)束遠(yuǎn)程聽(tīng)課后，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找具體資料，解除自己心中的困惑，將正確答案分享給其他同學(xué)與教師，甚至可以通過(guò)這樣的形式直接完成學(xué)業(yè)。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下成人學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

1學(xué)習(xí)思想自主性

學(xué)習(xí)思想決定著學(xué)習(xí)過(guò)程中具體的行為，從積極向上的方面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)思想是啟動(dòng)與保持學(xué)習(xí)的關(guān)鍵心理，是學(xué)習(xí)者開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在推力。成人的學(xué)習(xí)思想通常大多數(shù)來(lái)自于自身內(nèi)心的力量，源自于對(duì)具體問(wèn)題的思考、疑惑，因而想要通過(guò)自己的努力將問(wèn)題解決，比如，將工作完善、提高自我能力、內(nèi)涵修養(yǎng)，提升物質(zhì)生活條件等方面。因此，成人的學(xué)習(xí)思想以自主性為主，他們的學(xué)習(xí)是自覺(jué)的、內(nèi)心真正想要去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率越高，意味著內(nèi)在學(xué)習(xí)思想越強(qiáng)[3]。但有時(shí)，成人的這種學(xué)習(xí)思想也可能與外部環(huán)境有關(guān)，會(huì)受到其他外界因素的影響，比如家人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的期望或是命令等。相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，這些由外界因素所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)思想，雖然會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)行為，但一般這樣情況下的行為，都是暫時(shí)的，在學(xué)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)會(huì)顯得特別積極，但越到最后，情緒越消極，這也是很多成人中途放棄學(xué)業(yè)的主要原因之一。因此，對(duì)于成人高等教育來(lái)說(shuō)，如何正確地引導(dǎo)成人學(xué)習(xí)者產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，才是促使其教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

2學(xué)習(xí)目標(biāo)明確性

成人學(xué)習(xí)中最主要也是最明顯的特點(diǎn)就是希望盡快取得優(yōu)異的成果，這種在實(shí)際生活中隨處可見(jiàn)。比如說(shuō)，當(dāng)成人學(xué)習(xí)了全新的技能后，會(huì)將所學(xué)技能立即運(yùn)用到工作中，以此來(lái)獲取更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)工作效率及質(zhì)量的提高。有時(shí)也為了能找到更好的工作而做的前期努力，最終可觀的結(jié)果也許會(huì)延長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)的目標(biāo)卻是不變的。成人的學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒(méi)有制定得不切實(shí)際，而是希望將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，能及時(shí)看到相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。成人對(duì)于學(xué)習(xí)的種類(lèi)以及學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，都是根據(jù)當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)而決定的。換言之，學(xué)習(xí)的具體行為是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依托的。成人的學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)參與感較為強(qiáng)烈，在能夠讓他們可以有效學(xué)習(xí)的環(huán)境中，提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，則會(huì)讓很多成人學(xué)習(xí)者感到極大的精神滿足，從而能有效提高學(xué)習(xí)效率，并能促使成人積極探索、不斷前進(jìn)。

3學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題性

教育界的專(zhuān)家朗基曾經(jīng)提出，大部分成人高等教育工作者都總結(jié)出了一條定律，即成人的學(xué)習(xí)應(yīng)是問(wèn)題導(dǎo)向，而問(wèn)題是成人學(xué)習(xí)的基本屬性。在成人日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到各種類(lèi)型的問(wèn)題需要解決，但具體應(yīng)該怎樣去做，成為了他們所面臨的難題。因此，這些問(wèn)題也是誘導(dǎo)成人進(jìn)行學(xué)習(xí)、不斷鉆研的主要因素。成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較注重解決某些情景下的具體問(wèn)題，經(jīng)常因?yàn)槭艿侥承┚唧w情景而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，追求的是知識(shí)或是技能的實(shí)際應(yīng)用。因此，對(duì)于成人高等教育工作者而言，最根本也是最重要的問(wèn)題應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)，以及精心設(shè)計(jì)所要教學(xué)的內(nèi)容。

4自身經(jīng)驗(yàn)復(fù)合性

自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于成人學(xué)習(xí)者的作用至關(guān)重要，成人在實(shí)際生活中，參與各種活動(dòng)時(shí)，會(huì)習(xí)慣性運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，這其中也包括在學(xué)習(xí)中所積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的經(jīng)驗(yàn)、多彩的人格是成人們?cè)u(píng)判學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。但經(jīng)驗(yàn)也存在著積極作用與消極作用，其中積極作用指的是：充足的經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)者的寶貴資源，不僅能明確學(xué)習(xí)方向，同時(shí)還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而消極作用指的是：隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，成人會(huì)養(yǎng)成一定的不良的行為習(xí)慣，或是會(huì)出現(xiàn)比較偏激的思想，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利的影響。因此，這就要求高等教育工作者要學(xué)會(huì)客觀理性地看待成人學(xué)習(xí)者的這些經(jīng)驗(yàn)，幫助他們正確運(yùn)用這些積極的經(jīng)驗(yàn)，摒棄偏激的思想，學(xué)會(huì)逐漸接受新鮮事物。由于成人的經(jīng)驗(yàn)比較復(fù)雜，教育者也要科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取高效的教學(xué)方法，要使教學(xué)內(nèi)容及方法具有多樣性的特點(diǎn)，為成人學(xué)習(xí)者提供更多的選擇，滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求。因此，在成人的教育當(dāng)中，應(yīng)充分重視多樣化教學(xué)，要使教學(xué)整體具有一定的伸縮性。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維下成人高等教育有效學(xué)習(xí)方式探究

1隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)力度

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，豐富多彩的信息被長(zhǎng)期有效地保存在網(wǎng)絡(luò)中，成人可以隨時(shí)到網(wǎng)上查找自身所需要的學(xué)習(xí)的資料?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)下的信息傳播呈現(xiàn)曲線性的傳播特征，這與傳統(tǒng)的信息傳播具有較大的差別，在成人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們能自主選擇對(duì)自己有利的信息，結(jié)合自身實(shí)際需求，不需要遵守任何定式的規(guī)律或是要按照具體的順序，成人學(xué)習(xí)者與信息之間是一對(duì)一的學(xué)習(xí)交流關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)者不受時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式上相對(duì)更加自由，學(xué)習(xí)效率也自然會(huì)提高。雖然很多成人都有自身的工作，但還是依然能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，很多人經(jīng)常會(huì)利用閑暇時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)武裝自己，讓自身綜合能力得到進(jìn)一步提升，不斷為自己充電，這些對(duì)成人學(xué)習(xí)有利的網(wǎng)絡(luò)資源之所以比較輕松地獲得，都是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的便利條件，促使現(xiàn)代通訊技術(shù)及媒體技術(shù)的發(fā)展，為成人學(xué)習(xí)者提供更多選擇的便利工具，不僅可以通過(guò)電腦終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能在工作之余，或是外出期間，用移動(dòng)智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備隨時(shí)學(xué)習(xí)而網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需要出現(xiàn)的各種有效的學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，讓成人學(xué)習(xí)者可以按照系統(tǒng)中的單元設(shè)計(jì)，制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行打卡，完成相應(yīng)的任務(wù)，側(cè)面對(duì)成人也是一種激勵(lì)與監(jiān)督，強(qiáng)化了整體的學(xué)習(xí)效果。

2采用多種學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，成人學(xué)習(xí)者不僅可以從電視廣播、紙質(zhì)報(bào)刊、書(shū)籍中獲取知識(shí)，也可以通過(guò)手機(jī)、電腦以及其他移動(dòng)設(shè)備查找自己所需要的學(xué)習(xí)資料，為成人提供了更多有效的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與知識(shí)層面。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)催生了新媒體技術(shù)，使其迅猛地發(fā)展，并已占據(jù)人們的日常生活。它將傳統(tǒng)文字性的知識(shí)及信息，變成了圖像、視頻、聲音為一體的生動(dòng)形象模式，廣泛高效地進(jìn)行傳播，將文字信息以全新的面貌呈現(xiàn)在大眾面前，讓人耳目一新。其次，互動(dòng)性也是新媒體較為顯著的特點(diǎn)之一，成人不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更可以隨時(shí)上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，并能實(shí)時(shí)與其他成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流探討，相互分享有用的學(xué)習(xí)資源。并且每個(gè)人都擁有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)地址，信息傳遞者可以自由篩選接受者的群體，可以根據(jù)接受群體的主要特點(diǎn)提供相應(yīng)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，接受者也能自主選擇所要接收的信息，或是檢索所需信息。除此之外，成人學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用下，對(duì)自己想要了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，到相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站中搜索講課視頻。這種形式與傳統(tǒng)聽(tīng)講模式極為相似，只是這樣全新的模式，更加自主，內(nèi)容廣泛，選擇眾多，能充分滿足成人學(xué)習(xí)者的不同需求。并且這樣靈活的方式，更受到現(xiàn)代成人的歡迎，尤其是隨時(shí)能與其他網(wǎng)友進(jìn)行互動(dòng)，具有一定的影響力與帶動(dòng)性，從而提高成人的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)變得更加自覺(jué)。

3長(zhǎng)效保存信息，提升學(xué)習(xí)效率

成人學(xué)習(xí)者在過(guò)去看到有用信息時(shí)，一般只能將其手工記錄下來(lái)，小心翼翼地進(jìn)行保存。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)對(duì)有用信息進(jìn)行長(zhǎng)期有效的保存，直接將其存放到所建立在移動(dòng)設(shè)備中的文件夾里即可，并且保存方式靈活，可以截圖，可以復(fù)制粘貼，也可以直接保存圖片等，成人學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)自己的上網(wǎng)習(xí)慣，選擇相應(yīng)的信息保存方式，這也體現(xiàn)出了他們之間的不同個(gè)性。此外，網(wǎng)絡(luò)之所以受到大眾的歡迎，其中交流互動(dòng)性與信息的及時(shí)分享、自由共享是主要的原因之一，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中的眾多軟件，都具備分享功能，可以將信息分享給好友，或是將鏈接復(fù)制下來(lái)，粘貼到自己的博客或是硬盤(pán)中，免費(fèi)地分享給大家，讓有用的信息被更多人使用。比如成人學(xué)習(xí)者使用率比較高的豆瓣網(wǎng)、知乎網(wǎng)、微博等，都設(shè)置了一鍵共享功能，為他們提供了良好的信息共享平臺(tái)，提高了學(xué)習(xí)的效率。并且，成人可以對(duì)這些信息，在網(wǎng)上進(jìn)行及時(shí)的交流討論，各抒己見(jiàn)，充分體現(xiàn)了自由民主，交流渠道的增多，也充分提高了成人學(xué)習(xí)者的積極性，讓他們更愿意加入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)隊(duì)伍中，從而提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下，受到其積極影響，成人高等教育的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)渠道更多、學(xué)習(xí)模式更加靈活自主，學(xué)習(xí)效率也有所提升，因此，成人學(xué)習(xí)者以及高等教育院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的諸多便利條件，科學(xué)合理高效地利用這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方式提高自身文化素養(yǎng)、知識(shí)內(nèi)涵以及綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)，從而在這一過(guò)程中，不斷完善自我、優(yōu)化自我，突破自我，為自身更好的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：朱嵐）