熊瑋

摘要：隨著社會(huì)科技信息的不斷發(fā)展，新媒體平臺(tái)逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分，傳統(tǒng)的高校宣傳教育工作已經(jīng)不能滿足當(dāng)代信息接收者的需求。因此，新媒體逐漸成為各大高校宣工作的創(chuàng)新宣傳平臺(tái)。從全媒體時(shí)代高校宣傳教育工作的新特點(diǎn)著手，分析在全媒體時(shí)代之下高校宣傳教育工作的困難以及機(jī)遇，探討在全媒體時(shí)代之下如何提升高校宣傳工作的實(shí)效性，以期為日后高校宣傳工作的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：全媒體；實(shí)效性研究；宣傳教育

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001.7836（2018）02.0150.03

引言

面對新媒體時(shí)代傳播的特點(diǎn)，各大高校的宣傳教育工作必須要借助新媒體傳播的優(yōu)勢，主動(dòng)抓住新媒體時(shí)代之下的機(jī)遇，從而為學(xué)校的各個(gè)宣傳教育環(huán)節(jié)提供有力的幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育宣傳目標(biāo)。另外，在新媒體時(shí)代之下，各大高校的宣傳工作一定要適應(yīng)時(shí)代的變化，以學(xué)生的良好成長為基礎(chǔ)，選擇有助于大學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育理念，通過全媒體時(shí)代之下的宣傳平臺(tái)進(jìn)行有力的宣傳，創(chuàng)新傳統(tǒng)的工作方法，轉(zhuǎn)變原先宣傳教育工作的理念，完善宣傳機(jī)制，提高各大高校的宣傳效率，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，為學(xué)生日后步入社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、全媒體時(shí)代高校宣傳教育工作的新特點(diǎn)

近些年來，全媒體時(shí)代不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的宣傳教育媒體已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高校的需求。與傳統(tǒng)的媒體時(shí)代相比，全媒體時(shí)代呈現(xiàn)著多元化、多樣化、一體化、個(gè)性化等四個(gè)特征。

1個(gè)性化的宣傳內(nèi)容

我國傳統(tǒng)的宣傳平臺(tái)主要是由一些新聞傳播媒體構(gòu)成。例如傳統(tǒng)的宣傳部門、通訊社、廣播、電臺(tái)以及報(bào)社等宣傳平臺(tái)。這些宣傳主題比較單一，只能滿足需求者的某一方面要求，而不能從多角度來進(jìn)行開發(fā)，因此在全媒體的發(fā)展之下多元化的特征逐漸顯現(xiàn)。在這些傳統(tǒng)的宣傳平臺(tái)的基礎(chǔ)上，全媒體時(shí)代還增加了主持人、編輯、記者，甚至還包括擁有QQ群、微博等平臺(tái)的個(gè)人，他們同樣可以作為信息的傳遞者和傳播主體。在這樣的時(shí)代之下，宣傳平臺(tái)的傳播人的積極性被調(diào)動(dòng)起來，宣傳主體也逐漸從單一走向了多元化。他們的界限也并不像傳統(tǒng)的媒介那樣清晰可見，反而逐漸轉(zhuǎn)化為模糊界限的傳播平臺(tái)[1]。

2多元化的宣傳主體

與傳統(tǒng)的宣傳媒介相比，全媒體時(shí)代的宣傳媒介是更加復(fù)雜多樣的。逐漸從廣播、各種雜志、報(bào)刊以及墻報(bào)等傳播媒介轉(zhuǎn)化為QQ群、微信群、微博、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息等傳播平臺(tái)，由此可見與傳統(tǒng)的宣傳媒介相比，全媒體時(shí)代的宣傳媒介更加立體化、多樣化，可以從視覺、聽覺等多角度來體驗(yàn)信息、感受信息。增加了信息接收者的興趣，加大了高校宣傳教育的力度。

3多樣化的宣傳平臺(tái)

隨著我國科學(xué)技術(shù)信息的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的宣傳平臺(tái)的方式逐漸被新時(shí)代所淘汰。越來越多的信息接收者喜歡信息突出的直接的震撼力和影響力。在此情形下，全媒體時(shí)代逐漸迎合了信息接收者的個(gè)性化需求。為受眾者提供了選擇多樣化、傳播信息化的信息服務(wù)，使得受眾者可以從多角度體驗(yàn)信息帶來的效果，這些是傳統(tǒng)的宣傳媒介所不能帶來的感受。

4一體化的宣傳方式

在全媒體時(shí)代之下，信息傳播的方式逐漸一體化，已經(jīng)不再受空間和時(shí)間的限制，可以利用電技術(shù)、光技術(shù)和聲技術(shù)的集成將信息進(jìn)行整理、編輯和發(fā)送等。這種信息共享的技術(shù)逐漸迎合了受眾者信息接收需求，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)全天候地傳播接受者所需要的信息。因此，全媒體時(shí)代之下的宣傳方式十分符合接受者的需求，而相比于傳統(tǒng)的宣傳方式受時(shí)間和空間的限制，不能為接受者帶來即時(shí)的、有效的信息，故而逐漸被接受者所淘汰。

二、全媒體時(shí)代高校宣傳教育工作的困難與機(jī)遇

1全媒體時(shí)代下高校宣傳教育工作的機(jī)遇

全媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展為我國各大高校的宣傳教育工作帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇。首先，我國各大高校的宣傳教育工作的內(nèi)容更加豐富多彩，各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的報(bào)道相互協(xié)調(diào)、相互結(jié)合，幫助學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)順利良好的開展，提高了各大高校教育宣傳工作的效率。其次，全媒體時(shí)代的到來使得宣傳途徑更加多樣化，宣傳的方式也逐漸一體化，從而可以準(zhǔn)確地對高校的宣傳內(nèi)容進(jìn)行定位，并且將各大高校宣傳教育工作渠道從原先的報(bào)紙、廣播等變?yōu)槿缃竦木W(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、QQ、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，從而提高了我國高校宣傳教育在教育學(xué)生方面的影響力，幫助我國各大高校教育工作的順利開展。

2全媒體時(shí)代下高校宣傳教育工作的困難

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展以及信息時(shí)代的快速普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了高校的大學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、了解社會(huì)一個(gè)重要信息平臺(tái)。在這樣的背景之下，高校的宣傳教育工作面臨著新的困難：首先網(wǎng)絡(luò)媒體的普及使得任何人都可以利用QQ、微信、微博、網(wǎng)絡(luò)等社交平臺(tái)進(jìn)行信息的傳播[2]。因此，任何人在網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息都有可能影響到高校的大學(xué)生。而對于一些自制力較弱的大學(xué)生來說，接受一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息，有可能扭曲其價(jià)值觀、人生觀、世界觀。因此，這樣高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息對高校來說可以說是一個(gè)巨大的難題。

其次就是高校自身的問題。高校的管理人員要潔身自好，不能在高校內(nèi)部就存在著干部貪污腐敗、學(xué)術(shù)造假的行為。倘若高校不潔身自好，本身就存在道德問題，那么對大學(xué)生的教育來說是十分不利的，會(huì)使大學(xué)生對社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面印象，對其日后步入社會(huì)工作造成一定的消極影響；最后一點(diǎn)則是國內(nèi)外的信息傳播對大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為作風(fēng)都有著一定的影響。由于全媒體時(shí)代之下信息傳播的廣泛性，各種西方的思潮和觀念都對國人的傳統(tǒng)思想帶來了沖擊。有些不良的國外思想被大學(xué)生奉為人生追求的目標(biāo)，有的學(xué)生甚至將拜金主義、極端的個(gè)人主義作為人生追求，這些不良的現(xiàn)象對我國各大高校的學(xué)生管理工作帶來了極大的困難。

三、全媒體時(shí)代提升高校宣傳教育工作實(shí)效性研究

在全媒體時(shí)代，我們必須要對高校的宣傳教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，高舉改革宣傳教育工作、服務(wù)人民、圍繞宣傳教育工作大局的旗幟，對高校宣傳教育工作進(jìn)行教育工作的體制、方法、手段以及形式內(nèi)容等進(jìn)行積極的創(chuàng)新，使高校的宣傳教育工作獲得創(chuàng)造性；把握宣傳教育的規(guī)律性，使宣傳教育工作具有時(shí)代性，采取以下四個(gè)措施提升高校宣傳教育工作的實(shí)效性。

1構(gòu)建專業(yè)高校宣傳教育團(tuán)隊(duì)，提升教育工作實(shí)效

一項(xiàng)宣傳工作的戰(zhàn)斗力、生命力以及其影響力都與宣傳工作者的能力、專業(yè)素質(zhì)等有直接的聯(lián)系。然而，近些年來我國大部分高校的全媒體宣傳工作者都缺乏具體的宣傳職業(yè)規(guī)劃，并且沒有較為全面的職業(yè)追求。各個(gè)高校的宣傳工作人員都是從之前的事業(yè)單位選拔出來管理高校的宣傳工作的，有的高校的宣傳工作人員已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，他們雖然在高校宣傳教育工作有著極其豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在全媒體時(shí)代下，他們不能更好地利用全媒體時(shí)代的技術(shù)，無法利用現(xiàn)有的全媒體時(shí)代平臺(tái)進(jìn)行宣傳教育工作[3]。甚至有的高校進(jìn)行宣傳工作輪崗，這樣就使許多工作人員在沒有熟悉業(yè)務(wù)的情況下又換了另一批工作人員，這樣的輪換崗位制度不能使工作人員徹底熟悉業(yè)務(wù)，反而會(huì)降低高校教育宣傳工作的效率，影響各大高校宣傳教育工作的發(fā)展。

因此，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體教育宣傳工作必須要構(gòu)建一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行引導(dǎo)和發(fā)展。宣傳教育工作者要善于使用微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)等新型媒體平臺(tái)，對待網(wǎng)絡(luò)輿論要在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行評論點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)其有利于社會(huì)發(fā)展的一面，促進(jìn)學(xué)生的良好生長。另外，各大高校的宣傳教育工作者還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)全媒體時(shí)代的新型平臺(tái)，對論壇、BBS、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要及時(shí)注冊賬號(hào)，將網(wǎng)絡(luò)的管理和引導(dǎo)加入到高校教育工作的宣傳當(dāng)中。另外，對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理層來說，構(gòu)建一個(gè)專門的宣傳教育團(tuán)隊(duì)一定要有嚴(yán)格的培養(yǎng)計(jì)劃，對于專業(yè)人員要進(jìn)行分梯隊(duì)、分層次的培養(yǎng)，并且要有組織、有計(jì)劃地對工作人員進(jìn)行教育和培訓(xùn)。通過嚴(yán)格的培養(yǎng)計(jì)劃和隊(duì)伍建設(shè)來擴(kuò)展專業(yè)人員的知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)熟練程度。幫助專業(yè)人員利用新媒體的技術(shù)以及傳統(tǒng)的宣傳技術(shù)相互結(jié)合的方法，幫助宣傳人員開拓視野、開闊思路，提高宣傳教育工作的興趣。幫助宣傳教育工作團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)傳播社會(huì)正能量的正確價(jià)值，使宣傳教育工作者成為大學(xué)生教育成長的奠基人，提高高校宣傳的實(shí)效性和教育性。

2增強(qiáng)學(xué)校宣傳的引導(dǎo)能力

隨著新媒體傳播速度的加快和范圍的不斷擴(kuò)大、拓展，社會(huì)中每天都會(huì)有具有影響力的事件發(fā)生，而高校的宣傳教育工作在發(fā)展中也會(huì)面對各式各樣的困難和問題。一旦高校宣傳教育工作者對這些問題處理有失偏頗，就會(huì)成為輿論的焦點(diǎn)，從而為高校宣傳工作帶來巨大的困難和挑戰(zhàn)，甚至成為社會(huì)極具影響力的標(biāo)志事件。因此，有的高校管理層和教育部門為了防止此類事情的發(fā)生，通常會(huì)選擇對不良事件進(jìn)行封殺，對影響學(xué)校正面形象的事件進(jìn)行封閉管理，對不良事件進(jìn)行冷淡和拖延處理，但是這樣的處理方式通常使得事態(tài)不斷擴(kuò)大，最終威脅高校的良好形象，將高校推向風(fēng)口浪尖。因此，在這些校園不良事件發(fā)生之后，學(xué)校的相關(guān)人員一定要在第一時(shí)間進(jìn)行了解，并且對高校的學(xué)子和社會(huì)的大眾進(jìn)行解釋。不能采取封閉的管理模式，而應(yīng)該耐心地、懇切地聽取各方意見，并且進(jìn)行及時(shí)的回復(fù)和處理，發(fā)揮學(xué)校主體的地位，對學(xué)生的情緒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和疏通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事件的真實(shí)性，并且要對事情的真相進(jìn)行研究分析，了解到事情發(fā)生的主因，防止學(xué)校和社會(huì)負(fù)面情緒的傳播而影響到學(xué)生的良好成長[4]。對于這些負(fù)面的言論和事件要積極地開展活動(dòng)，利用全媒體時(shí)代的平臺(tái)梳理、排解學(xué)生的不良情緒，防止學(xué)生因?yàn)楹闷嫘亩鴮κ录M(jìn)行二次引發(fā)。最后，校方領(lǐng)導(dǎo)要對事件進(jìn)行總結(jié)與處理，盡快地消除不良影響，防止事件持續(xù)發(fā)酵，進(jìn)而對學(xué)生和教師的思想產(chǎn)生不良的后果。

3拓寬高校宣傳教育途徑，利用全媒體提高宣傳工作時(shí)效性

隨著我國信息科技的不斷發(fā)展，高校的宣傳教育工作需要新的科技技術(shù)作為輔助。一項(xiàng)高校宣傳教育工作的影響力大小、宣傳速度、宣傳范圍等都與科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)，而高校在教育中又扮演著極其重要和獨(dú)特的角色。高校的媒體也是教育學(xué)生的重要平臺(tái)，因此學(xué)校的宣傳教育工作一定要秉持正確的理念來對校園的輿論進(jìn)行引導(dǎo)，對校園活動(dòng)和師生的模范事跡進(jìn)行正面報(bào)道。將社會(huì)、學(xué)校、家庭等良好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，讓社會(huì)的正面話題成為學(xué)生和教師討論關(guān)注的主要焦點(diǎn)，提高高校校園媒體的參與度和吸引力、貼近性和影響力。高?？梢岳檬謾C(jī)上的微信平臺(tái)以及QQ平臺(tái)等對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在這些新媒體的平臺(tái)上面積極推送社會(huì)正能量的文章，強(qiáng)化高校對手機(jī)信息以及網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的研究。對新的傳播平臺(tái)要進(jìn)行積極的創(chuàng)新，將高校中廣播、校園網(wǎng)、新聞網(wǎng)等科技手段進(jìn)行充分的融合，打造全面的全媒體高校時(shí)代。與此同時(shí)，高校各大宣傳平臺(tái)在開發(fā)、創(chuàng)新宣傳平臺(tái)的同時(shí)也要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等平臺(tái)進(jìn)行實(shí)效整合，將這些媒體的作用發(fā)揮得淋漓盡致，提升高校宣傳教育工作的實(shí)效性。

4適應(yīng)新時(shí)代、新思想，利用新觀念加強(qiáng)高校宣傳教育工作

這些年來，由于全媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的校園媒體已經(jīng)不能滿足當(dāng)代的學(xué)校宣傳方式。而且在全媒體時(shí)代之下，傳統(tǒng)的宣傳方式已經(jīng)變得極為被動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和宣傳方式也不能與學(xué)生接受信息的方式相互吻合。此時(shí)學(xué)校的宣傳教育工作者就需要適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展潮流，及時(shí)地更新宣傳觀念。對本高校的隊(duì)伍建設(shè)和工作機(jī)制等各方面進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新和改革，來適應(yīng)學(xué)生接收信息的方式，并且對學(xué)生進(jìn)行更好的教育和引導(dǎo)。除此之外，高校的宣傳教育工作者不僅要更新觀念，還要對社會(huì)上的輿論事件具有良好的洞察力，可以及時(shí)把握事件的主體，對新媒體上的輿論事件進(jìn)行正確點(diǎn)擊和評論。這就需要高校的專業(yè)人員具有出色的能力、良好的實(shí)踐能力以及較高的專業(yè)和宣傳教育素質(zhì)，再加上及時(shí)的自我更新和信息科技意識(shí)，才能跟上現(xiàn)代科技信息技術(shù)的發(fā)展潮流，提高學(xué)校宣傳工作的效率。

5加強(qiáng)學(xué)校資源共享，建立專業(yè)的宣傳平臺(tái)

在高校的宣傳教育工作中一個(gè)良好的宣傳教育平臺(tái)對學(xué)校打造良好形象，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有著重要的影響。因此，各大高校要建立一個(gè)良好的宣傳平臺(tái)，使學(xué)校的重要資源實(shí)現(xiàn)師生共享，整合有利于高校的網(wǎng)絡(luò)資源，打造屬于本高校的信息教育平臺(tái)。例如，可以在學(xué)校教育平臺(tái)之上介紹優(yōu)秀的學(xué)生和骨干教師事跡，或者對學(xué)校的悠久的歷史和本高校畢業(yè)的優(yōu)秀人才進(jìn)行介紹和宣傳。在學(xué)校的宣傳平臺(tái)中增加校園介紹、就業(yè)招生、學(xué)生心理、各個(gè)年級(jí)的學(xué)術(shù)研究等欄目，滿足高校中學(xué)生和教師的需求，提高高校宣傳教育工作的效率。

結(jié)束語

綜上所述，高校的宣傳教育工作可以提振大學(xué)生的精神，引領(lǐng)起人生方向。宣傳教育工作也是各大高校的重點(diǎn)工作內(nèi)容，隨著全媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，我國各大高校面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，應(yīng)充分結(jié)合全媒體時(shí)代的技術(shù)特征，有效提升高校宣傳教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣菲，楊凱，張藝兵.新媒體時(shí)代高校宣傳思想工作路徑創(chuàng)新調(diào)查研究——以廣西師范大學(xué)為例[J].高教論壇，2015，5（20）：4—5.

[2]王曉瑾.新媒體時(shí)代高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育問題研究[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2015，5（10）：4—5.

[3]陳倩齡，周長群.新媒體時(shí)代創(chuàng)新高校思想政治教育工作的策略探討[J].思想政治教育研究，2014，4（20）：24—26.

[4]盛真，彭晶.新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校宣傳思想工作的實(shí)踐與思考[J].勞動(dòng)保障世界，2016，9（15）：5—6.

（責(zé)任編輯：蔣琰）