楊文蕾

摘要：思想政治教育作為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體及必要條件，怎樣解決大學(xué)生所面臨的問(wèn)題，充分發(fā)揮其思想政治教育作用。本文結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，分別從以下幾部分進(jìn)行闡述，一是分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；二是將思想政治教育理論與學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)更好的相結(jié)合，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，將輔導(dǎo)員的日常管理工作融入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中；三是在思想政治教育中規(guī)范與引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，如以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：思政教育；規(guī)范與引領(lǐng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

思想政治教育是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的著力點(diǎn)，同時(shí)也是塑造良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。大學(xué)學(xué)風(fēng)是創(chuàng)造大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，良好的學(xué)風(fēng)是和諧校園文化的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的基本保障。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

筆者從事輔導(dǎo)員工作，在平時(shí)與學(xué)生溝通與交流、走訪課堂等方式了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。就目前形勢(shì)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)，一是學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，按時(shí)上課認(rèn)真做筆記，課余時(shí)間積極參加學(xué)?；顒?dòng)。相反從高中的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)到大學(xué)的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)變，使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，漸漸的形成了自由散漫的狀態(tài)，不能合理的安排學(xué)習(xí)與課余生活的支配。二是學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上隨著老師的授課進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。相反沒(méi)有找到學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)能力欠缺，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。三是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)淺薄，對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不明確從而導(dǎo)致厭學(xué)的情緒，對(duì)畢業(yè)后就業(yè)的迷茫，從而導(dǎo)致對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的不重視。

通過(guò)以上方面的分析，究其原因，還是要?dú)w結(jié)于學(xué)生的理想信念上，由于沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整思路，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上沒(méi)有清晰的學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)，也就沒(méi)有持之以恒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）提高學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中思想政治教育的作用

思想政治教育工作是整個(gè)大學(xué)素質(zhì)教育的著力點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，不能只局限于制度管理，要根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)做好思想政治教育工作，讓學(xué)生從內(nèi)心養(yǎng)成“愿意學(xué)”、“主動(dòng)學(xué)”的意識(shí)，而非“應(yīng)付學(xué)習(xí)”。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，只有學(xué)生意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能達(dá)到一定的效果。因此，打破傳統(tǒng)的“以制促學(xué)”的管理機(jī)制，重視思想政治教育機(jī)制，將“死讀書(shū)”扭轉(zhuǎn)成“活學(xué)習(xí)”增加其學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，把主動(dòng)學(xué)習(xí)工作重點(diǎn)落到實(shí)處。

通過(guò)提高思想政治理論教育運(yùn)用到學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐中，進(jìn)而提高學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。不能片面的追求學(xué)風(fēng)建設(shè)，忽略學(xué)生的政治素養(yǎng)的缺失，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，不論是輔導(dǎo)員還是專(zhuān)業(yè)課教師都應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識(shí)，把握大學(xué)生的政治方向感，這樣的才能更好的規(guī)范與引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，保障大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)聯(lián)

（一）思政教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的統(tǒng)一性

高校思想政治教育的目的是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的是引導(dǎo)學(xué)生“愿意學(xué)”、“主動(dòng)學(xué)”、“正確學(xué)”，二者目標(biāo)的一致性，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我管理、自我服務(wù)、自我成才的意識(shí)。那么，在激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也促進(jìn)了高校思想政治教育的時(shí)效性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著推動(dòng)作用。從思想認(rèn)識(shí)、道德素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有效的規(guī)范與引領(lǐng)是幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)在內(nèi)涵上的一致性表現(xiàn)在思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)道德，服務(wù)社會(huì)的美德，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)也是促進(jìn)大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造良好的個(gè)人形象，從而樹(shù)立人生理想，形成求實(shí)奉獻(xiàn)的精神。這樣，才能形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。因此，我們要規(guī)范與引領(lǐng)學(xué)生將良好的道德品質(zhì)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)緊密的聯(lián)系起來(lái)，從而為學(xué)風(fēng)建設(shè)注入鮮活的思想動(dòng)力。

（二）思政教育工作者是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主干力量

目前，思想政治教育主要通過(guò)馬克思理論專(zhuān)業(yè)課及輔導(dǎo)員的日常管理相結(jié)合，在理論課堂上，是學(xué)生接受道德修養(yǎng)的形成的主渠道，教師是教育的主要實(shí)施者，教師應(yīng)在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師在課堂上形成良好的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，才能對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)揮潛移默化的作用。教師更直觀的發(fā)揮了“教書(shū)”與“育人”相結(jié)合的作用，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，第一時(shí)間形成正取的價(jià)值取向，打好思想基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，教師是主動(dòng)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，教風(fēng)是關(guān)鍵。

在輔導(dǎo)員的日常管理工作中，能夠更為及時(shí)的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從走訪宿舍，走進(jìn)課堂，走入學(xué)生活動(dòng)，都是第一手掌握和了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。不論是思政教師還是學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員，一言一行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響，因此，思想政治教育者更加有針對(duì)性的把握新時(shí)期大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在傳統(tǒng)的教育方式上進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)踐上探索，將思想政治理論與學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，兩者緊密相連，相輔相成，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康成長(zhǎng)成才。

良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的形成，不僅僅是需要思政教育者貢獻(xiàn)力量，把社會(huì)、學(xué)校、家庭三者有機(jī)結(jié)合，也是保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)必不可少的一種力量，父母的言行舉止，社會(huì)思潮的沖擊，校園文化教育三者的良好合作，為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提供了保障。

三、在思想政治教育中規(guī)范與引領(lǐng)學(xué)風(fēng)教育的有效途徑

（一）加強(qiáng)思政教育工作，激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)

在思想政治教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性和自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)是形成良好學(xué)風(fēng)的有效途徑，讓學(xué)生意識(shí)到良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于個(gè)人未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的意義。筆者曾在就業(yè)指導(dǎo)課程中講到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的自主學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)各種案例廣泛的做好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的的宣傳工作，從課堂進(jìn)行引導(dǎo)，切實(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，將教學(xué)與管理工作相互協(xié)作和密切配合，充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性。

從思想上引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容的教育，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用科學(xué)的方法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）多種思政教育引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

將理想信念教育融入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，通過(guò)對(duì)馬克思主義的理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)出新時(shí)期“四有”新人，將理想信念擺在首位，作為學(xué)生人生的方向標(biāo)，行動(dòng)的指南，樹(shù)立怎樣的理想信念，則影響著下一步的人生道路，積極向上的理想信念則起著推動(dòng)作用，反之消極的理想信念則會(huì)阻礙人生的發(fā)展方向。

將就業(yè)指導(dǎo)融入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)最為直接的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，筆者通過(guò)不同年級(jí)進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)分析，大一對(duì)學(xué)生進(jìn)行四年的大學(xué)生活學(xué)習(xí)規(guī)劃，大二、大三鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考英語(yǔ)四、六級(jí)，提高課外學(xué)習(xí)意識(shí)，大四則幫助學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)選擇奮斗目標(biāo)。

不僅僅是思想政治理論的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，就業(yè)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)等多方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷掌握大學(xué)生思想新動(dòng)態(tài)，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路、新方法，新對(duì)策，將多方面的思想政治教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮作用。

（三）建立一支強(qiáng)有力的管理隊(duì)伍，實(shí)行高校管理機(jī)制，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)

在日常管理中，學(xué)生不僅僅只是面對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師，每位教師的言談舉止都影響著學(xué)生的思想，當(dāng)學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展時(shí)，一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)精的管理隊(duì)伍就要發(fā)揮其重要作用。管理隊(duì)伍中要做到平等待人，嚴(yán)格把關(guān)，主動(dòng)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷提高工作能力。

在實(shí)施高效的管理方式時(shí)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)可以很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如我院在學(xué)風(fēng)建設(shè)月系列活動(dòng)中，舉辦的優(yōu)秀筆記評(píng)比，達(dá)到了上課注意聽(tīng)講認(rèn)真做筆記的良好習(xí)慣；“優(yōu)秀講師”稱(chēng)號(hào)活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)課程較好的學(xué)生進(jìn)行講課，達(dá)到與專(zhuān)業(yè)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)共享；英語(yǔ)技能大賽等活動(dòng)，有效的吸引了學(xué)院學(xué)生參加，為四六級(jí)備考提前做準(zhǔn)備，這樣的特色管理模式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，完善了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，思想政治教育是整個(gè)大學(xué)階段教育必不可少的教育理念，它不僅幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，同時(shí)也是規(guī)范與引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障。立足于思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系出發(fā)，希望能從思想政治教育的角度，對(duì)加強(qiáng)與引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出一些可行性意見(jiàn)。今后，筆者不論是在理論學(xué)習(xí)還是工作實(shí)踐中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找更加行之有效的方法，繼續(xù)探索和研究。

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