王璞玉

摘要：小學(xué)三年級的起步作文訓(xùn)練，頭緒很多，富于教學(xué)挑戰(zhàn)性。如何有效引導(dǎo)三年級的孩子學(xué)寫作文，并愛上寫作，是三年級語文教師教學(xué)研究的重要問題。本文從“培養(yǎng)興趣、積累語言、評價(jià)修改”等三個(gè)方面對提高三年級孩子的習(xí)作水平進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級；作文；教學(xué)策略

小學(xué)三年級孩子開始正式“學(xué)寫作文”，面對這比較陌生的事物，孩子們都有一種“老虎吃天，無處下口”的感覺。作文課堂上，他們常常急得面紅耳赤，覺得“無話可說、無話可寫”，茫茫然手足無措。通過近些年的三年級教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)三年級的作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重從如下三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。

一、培養(yǎng)寫作興趣為第一要?jiǎng)?wù)。

有句話說得好“你可以把一頭牛拉到江邊，卻不能強(qiáng)迫它喝水！”做任何事，“興趣”和“內(nèi)在需要”是自覺行為的前提條件。小學(xué)三年級的孩子，通過一、二年級的學(xué)習(xí)、觀察和積累，頭腦中已經(jīng)有了不少素材和優(yōu)美的詞句。激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫作的信心尤其重要。

（一）重視指導(dǎo)第一次的“下水作文”，確保有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端。例如：我在三年級首次作文教學(xué)時(shí)，定的作文題目《我的爸爸》，我要求學(xué)生用一句話說說爸爸的臉長得什么樣，有同學(xué)說了“我的爸爸長著一張方形的大臉”，接下來我又要求他們圍繞臉上的器官特點(diǎn)跟剛才說的那句話連起來成兩句話，然后有同學(xué)說：“我的爸爸長著一張方形的大臉，臉上的眉毛又濃又黑”，我趁熱打鐵，緊接著要求他們再描述爸爸的眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、發(fā)型、衣著、身高等等。孩子們開始使勁兒回憶想象，最后每個(gè)學(xué)生都有了關(guān)于“爸爸”的形象片段，有的孩子還講了爸爸的興趣愛好，講了有關(guān)爸爸的小故事。我讓他們把所想所說立即寫在作文本上，短短的四十分鐘，學(xué)生就完成了第一次“下水作文”。通過這次訓(xùn)練，孩子們覺得“作文”并不可怕，覺得它是一件挺有趣、挺輕松的事。

（二）借助游戲或活動來增加：“習(xí)作”的興趣?！皩懽魉囆g(shù)”源于生活，沒有生活的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，寫作就是“無本之木”。例如：在習(xí)作課《開心的一天》，我?guī)ьI(lǐng)孩子玩“丟手娟”，每一個(gè)被丟了手娟未發(fā)現(xiàn)的同學(xué)都要來個(gè)“才藝表演”；我讓孩子們注意觀察丟手娟的同學(xué)的動作、神態(tài)，“才藝表演”者是怎么表演的，同學(xué)們的反映怎么樣；通過這個(gè)游戲活動，同學(xué)們都能寫出整個(gè)活動的詳細(xì)過程，有些同學(xué)的習(xí)作特別生動，孩子們的習(xí)作興趣和習(xí)作水平在游戲、活動中得到了有效提高。

二、語言積累訓(xùn)練為第二要?jiǎng)?wù)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，善于抓住事物的特點(diǎn)。

觀察事物，并抓住事物的特點(diǎn)，然后用自己的語言描述出來，最后寫下來成為習(xí)作，三年級入門作文基本就是這樣一個(gè)“學(xué)練套路”。例如：我在指導(dǎo)“寫一種花草或者動物”的習(xí)作時(shí)，要求學(xué)生回家去仔細(xì)觀察自己有興趣的一種花草或動物，孩子們滿口答應(yīng)一定仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)，結(jié)果第二天來交流時(shí)，大家的觀察基本上留在整體印象中，如：玫瑰花又香又紅；花貓白天喜歡睡覺；金魚全身都很紅……這些經(jīng)驗(yàn)式的印象，根本談不上是學(xué)生觀察的結(jié)果。我把學(xué)生帶到校園，讓他們觀察校園的桂花樹，學(xué)生一邊觀察，一邊交流，我給了他們充足的時(shí)間，并深入小組進(jìn)行提問指導(dǎo)，然后讓他們在充分觀察的基礎(chǔ)上說話，這次的效果大不一樣，學(xué)生說的內(nèi)容很豐富，有的甚至超出我的想象，接著讓他們回到教室，再進(jìn)行寫作，這次是百分百地學(xué)生在課堂之內(nèi)順利完成了寫作任務(wù)。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀相結(jié)合，以讀促寫。

語文課本中的文章，都是經(jīng)過科學(xué)篩選的優(yōu)秀范文，對學(xué)生的習(xí)作具有良好的示范作用。孩子的天性喜歡模仿，課文仿寫練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作能力的行之有效的捷徑之一。例如，學(xué)習(xí)了《翠鳥》之后，我讓學(xué)生仿寫一種鳥類，有寫麻雀的，有寫鴿子的，我讓他們反復(fù)閱讀課文，體會作者是如何寫翠鳥的，特別是寫翠鳥的羽毛那一段，要體會作者是怎樣描繪其羽毛鮮艷特點(diǎn)，作者的觀察順序，如何表達(dá)自己的感情，通過研讀學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能遷移運(yùn)用，把學(xué)到的觀察寫作技能運(yùn)用到自己的習(xí)作中，寫出較好的觀察作文。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)圖書室，增加文學(xué)作品閱讀量，從而不斷提升自己的寫作能力。

（三）堅(jiān)持寫日記，觀察、思維、表達(dá)三者同步發(fā)展。

三年級的孩子，年齡大多在9歲左右，生活的閱歷很少。其實(shí)寫文章也是一個(gè)逐漸熟練的過程，寫得多了，慢慢就“熟練成自然”了。日記可寫的內(nèi)容很多，看到的、聽到的、想到的都可以寫；每個(gè)孩子在日記中都可以把心中的喜怒哀樂無拘無束地表達(dá)出來。例如：上街買一次東西，一次野外游玩活動，和父母相處的一天，凡此種種，都可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持把當(dāng)時(shí)的情景和自己內(nèi)心感想在日記中寫下來；日記是讓學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)三者同步發(fā)展的較好的媒介。

（四）看準(zhǔn)作文題型，把握不同類型習(xí)作要點(diǎn)。

三年級的作文雖然剛剛起步，教學(xué)不宜過深，但在作文的類型上，已經(jīng)接觸寫人、寫景、狀物、記事、想象等類型作文。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會不同類型作文的寫作要點(diǎn)，進(jìn)行必要的專門訓(xùn)練。例如：寫人的作文，首先要抓住人物的形象寫，其次要抓住人物的性格特點(diǎn)，通過典型事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)等來刻畫人物的特征；寫景的作文，貴在觀察有序，抓住景物的特點(diǎn)來寫，重點(diǎn)突出，特色鮮明?！皩懽饔蟹?，寫無定法，貴在得法”。

三、評價(jià)修改訓(xùn)練為第三要?jiǎng)?wù)。

（一）“作文是三分寫七分改”，好文章是改出來的。小學(xué)三年級的學(xué)生，其文字能力和寫作能力都不夠強(qiáng)，這就應(yīng)要求學(xué)生自改、自評；然后可以引導(dǎo)學(xué)生互改、互評，學(xué)生習(xí)作各有優(yōu)缺點(diǎn)，通過彼此學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，有利于習(xí)作水平的提高。

（二）教師評改要注重當(dāng)面批改的重要性。

每次作文批閱，我堅(jiān)持當(dāng)面批閱其中的一半，當(dāng)面訂正問題，讓學(xué)生做到印象深刻。另外一半沒有面批的習(xí)作中，盡量做到有個(gè)性地批閱，鼓勵(lì)學(xué)生保持作文的熱情、樂于作文。

總之，小學(xué)三年級的起步作文教學(xué)，確實(shí)頭緒眾多，富于挑戰(zhàn)。但只有老師們多一份細(xì)心，立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，著力培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣，著重訓(xùn)練其語言積累，并進(jìn)行有效的評價(jià)和修改訓(xùn)練，讓作文由“要我寫！”變成“我要寫！”，變被動為主動。通過師生的共同努力，相信一定能提高學(xué)生的習(xí)作水平。

參考文獻(xiàn)：

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