黎志武

摘要：當前時代條件下，新課改對于道德與法治課程的教學提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)當代學生的發(fā)展。作為新課改大背景下的一名教師，應(yīng)該積極順應(yīng)時代要求改變教學方法，積極創(chuàng)新教學模式，來提高教學效果。本文將從四個方面來闡述提高教學效果的方法，首先是更新教學觀念，改變學生被動學習，教師占領(lǐng)課堂主導地位的狀態(tài)。其次是改善教學方法，通過方法的改變來調(diào)動學生學習的積極性，讓學生擁有更強的能力和更高的成績，以適應(yīng)未來發(fā)展的需要；然后就是遵循課標理念進行教學。課程標準是進行教學的最低前提，它為教師指明了教學的大致目標，教師可以在課標的基礎(chǔ)上，自己根據(jù)學生的基本情況修改教學目標，教學計劃等以提高道德與法治課程的教學效果。最后是深入現(xiàn)實生活教學，做到理論聯(lián)系實際。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；道德與法治課；教學效果

初中的道德與法治課程是注重于培養(yǎng)學生的道德意識和法律觀念的一門基礎(chǔ)學科。這門課程有助于端正學生的人生觀和價值觀，幫助他們明確人生目標。處于青春期和叛逆期的學生道德觀念與法律意識都不是很強，需要有正確的指引，而道德與法治課程就可以起到這種作用。在新課改后提高道德與法制課程的教學效果也成了重中之重，不僅要進行道德與法治的教育還要收到良好的效果。不少人已經(jīng)提前做出了探索并付諸了行動。效率和創(chuàng)新成為道德與法治課程的要求。

一、更新教學觀念

傳統(tǒng)的教師主導課堂的教學觀念已經(jīng)不適應(yīng)當前時代的需求。新課改條件下，我們提倡追求效率，強調(diào)教學效果。就要求當今的教師應(yīng)該更新教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學觀念，課堂應(yīng)該以學生為主體，把學生處于課堂的主要地位，教師只是一個引導人。教師應(yīng)當注重學生各方面能力的培養(yǎng)，而并非高分低能。同時師生之間應(yīng)該處于平等的地位，師生之間以朋友的身份進行交流和互換學習問題，共同學習道德與法治這一門課程，共同提高道德意識和法律觀念。

例如在學習道德與法治課本的社會生活離不開規(guī)則這一課時，師生之間可以一起討論社會生活中的各種規(guī)則，如不亂丟垃圾，不隨地吐痰等等規(guī)則給我們生活帶來了什么樣的影響，因為社會規(guī)則的存在我們的社會是不是變得更加的和諧和美好，同時初中生作為未來的接班人和建設(shè)者，成年人作為當前的中間力量都可以去做什么來幫助構(gòu)建我們的富強民主和平有愛文明的社會。這些討論都會激發(fā)學生的積極性和教師一同去學習。

二、改善教學方法

教師應(yīng)該在教學中發(fā)揮學生的主體作用，積極進行教學方法的創(chuàng)新。在道德與法治課程的學習過程中，教師可以借助多媒體給學生觀看視頻， 讓學生發(fā)表自己的感想，從而引導出本節(jié)課的學習內(nèi)容。每個學生對于道德與法治的理解是不同的，教師這時應(yīng)該分層引導，對于不同的學生采用不同的引導方法，讓他們形成自己的但是是正確的價值觀和人生觀。教師還可以引入課堂獎勵機制，有獎勵就會有競爭，競爭的效果就是會激發(fā)學生的潛力，帶來不同的結(jié)果。

例如在進行道德與法治課程中中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的講授時，可以讓學生先提出自己對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，如何弘揚和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并借助于多媒體進行愛國視頻的播放，多媒體直觀的視頻播放有震撼的效果，可以使學生深刻的感受到中華文化的強大生命力；同時讓學生組成學習小組討論何為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，在課堂上表達自己的想法，對于表現(xiàn)好積極回答的小組給予語言上的肯定，從而激發(fā)學生的主動思考，以達到良好的教學效果；未能積極配合的小組也不能忽視，應(yīng)該及時給予關(guān)注，保護他們的自尊心。

三、遵循課改理念

課改是教師在進行課程目標和教學計劃制定的前提，是教師進行教學的最低要求。教師應(yīng)該遵循課改理念，以課標為基礎(chǔ)提高道德與法治課程的教學效果。教師在上課之前應(yīng)該提前做好工作，仔細研讀課改要求，熟悉課標內(nèi)容，同時結(jié)合學生的學習情況把握教學目標和教學計劃的制定，在課標的要求下提高教學效果。在進行教學的過程中，著重培養(yǎng)學生的能力，而不是只注重成績。課改理念就是一切為了學生的發(fā)展，培養(yǎng)具有法律意識，弘揚中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等等的一代新人。教師要借助社會，科技，經(jīng)濟的力量為國家培養(yǎng)符合時代特色的社會主義的建設(shè)者和接班人， 這是時代的需求也是社會的要求。這樣的大背景下，課程的教學效果方能得到提高和完善。

四、深入現(xiàn)實生活

教育教學應(yīng)該聯(lián)系實際，讓學生深入生活。尤其是道德與法治這一學科，這一學科注重于道德觀與法律觀的形成，而學生形成的兩觀更多的提現(xiàn)在日常生活和社會活動中，教師在教學過程中深入現(xiàn)實生活，理論聯(lián)系實際，給學生更深刻的印象。道德是社會公認的法則，而法律是落實到文件的準則，這在社會生活中都可以體會到，所以更應(yīng)該帶領(lǐng)學生在課堂學習知識的同時深入社會。這也符合新課改要求下的培養(yǎng)文明的一代新人。當學生親身體會到理論知識所傳達出的意義時，他們才能更好的理解自己應(yīng)肩負起的責任。這才應(yīng)該是道德與法治課程的意義與作用所在。

例如道德與法治課本中有一單元的課程為勇?lián)鐣熑?，這時教師就可以以一堂課外實踐活動來代替表象的理論知識學習，教師可以帶領(lǐng)學生走出校園，讓他們自己真切的體會和發(fā)現(xiàn)社會生活中哪些行為是符合社會道德和法律法規(guī)的，而哪些行為是不符合社會道德和法律法規(guī)的，還要在同時給予適當?shù)奶嵝押鸵龑椭瑢W們區(qū)分道德和法律，讓他們更好的認識到社會責任和遵守法律規(guī)則，正所謂立德樹人，立德方能樹人。這樣教學效果將會得到一定提高。

結(jié)語：

總之，道德與法治課程是初中生形成價值觀人生觀的一門重要課程，對初中生而言有很重要的人生意義，因此教師應(yīng)該盡自己的能力去提高教學效果，不僅讓學生學習到道德與法治的課程內(nèi)容還要能夠深化到自己的日常生活中去，遵守道德要求，強化法律意識，做新時代的文明公民。道德與法治課程教學效果的提高會提升學生的素質(zhì)，更好的成就他們。

參考文獻：

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