淺談動畫場景設(shè)計教學(xué)的新思路分析

穆琳琳

摘要：本文分析了闡述了動畫場景設(shè)計教學(xué)的方法和思路，為動畫場景教學(xué)效果的提升和效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：動畫場景設(shè)計；教學(xué)

動畫場景設(shè)計是動畫專業(yè)本科教育的必修課和核心課，是幫助學(xué)生完成繪畫技巧、色彩搭配、設(shè)計風(fēng)格、透視法則等專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和重要基礎(chǔ)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生形成對場景設(shè)計風(fēng)格的初步認知，使其具備基本的審美能力。動畫場景設(shè)計風(fēng)格的設(shè)定奠定了動畫制作前期的基調(diào)，構(gòu)成了全片整體空間環(huán)境的重要組成部分，是體現(xiàn)動畫片藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計者個人特性的主要途徑，同時決定了一部動畫片的藝術(shù)價值和文藝價值。近年來，我國掀起了傳統(tǒng)文化復(fù)興的浪潮，水墨動畫作為一個具有鮮明記憶的動畫類進入到了人們的視野，喚起了動畫人對中國傳統(tǒng)動畫學(xué)派的記憶。動畫專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)立志從事動畫事業(yè)研究，充分結(jié)合傳統(tǒng)水墨元素和流行元素進行藝術(shù)創(chuàng)作。

一、以繪畫傳統(tǒng)作為一種精神傳承

在歷代畫家不斷的探索和積累過程中之中，不同類型的繪畫形式和繪畫技法已經(jīng)形成了獨特的風(fēng)格和特色，這些具有民族性、地域性、風(fēng)格性的審美情趣已經(jīng)成為繪畫技藝的重要組成部分。繪畫技術(shù)是傳承文化的重要形式，中國繪畫和西方繪畫形成不同的氣韻和格調(diào)，追求不同的精神內(nèi)涵和意識形態(tài)。以國畫為例，一直以有佛有道亦有禪作為最高追求，說到底追求的是一種感悟人生、感悟世間萬物的境界，這和西方的具象造型有著本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)今世界是一體化和全球化的時代，人類交流和交往愈加頻繁，中西繪畫手法、技術(shù)和格調(diào)上的差異愈來愈小，傳統(tǒng)也漸漸成為一個不斷創(chuàng)新和變動的概念，久遠的繪畫藝術(shù)散發(fā)出嶄新的時代概念，我們需要在動畫場景設(shè)計教學(xué)之中不斷突破、適應(yīng)現(xiàn)實，在不拘泥于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)動畫場景設(shè)計的新局面，形成一種精神和一種意識。

在經(jīng)濟快速發(fā)展、知識更新?lián)Q代速度顯著加快的時代背景下，設(shè)計領(lǐng)域?qū)?chuàng)新和擺脫慣性思維的要求更加強烈。前人曾經(jīng)說過，在不同的時代，繪畫具有不同的藝術(shù)形式和不同的社會體驗?？刀ㄋ够谄渲鳌端囆g(shù)的精神》之中寫到，任何一個時代都是反映自我的時代，藝術(shù)是當(dāng)時生活的直觀反映，如果將動畫場景設(shè)計理解為不同元素共同作用的過程，那么應(yīng)當(dāng)將繪畫藝術(shù)的教學(xué)作為基礎(chǔ)和前提，并在教學(xué)之中不斷引入擴展和深入，使得學(xué)生能夠深入地理解繪畫藝術(shù)在動畫場景設(shè)計之中的奠基作用。

二、精準地把握動畫設(shè)計教學(xué)原則

第一，動畫設(shè)計場景應(yīng)當(dāng)符合劇本要求。動畫設(shè)計是為了一定的故事情節(jié)和劇本服務(wù)的，動畫影片是其中最為直觀的展示元素和設(shè)計元素，在動畫設(shè)計之中采取的一切元素都是為了鞏固劇本而存在的。筆者發(fā)現(xiàn)在每一個教學(xué)階段，學(xué)生在動畫設(shè)計創(chuàng)作過程中都會表現(xiàn)出不同程度的脫離故事發(fā)展主線的情況，將重點一味地放在了畫面效果上，導(dǎo)致動畫場景設(shè)計淪為單純的優(yōu)美風(fēng)景畫或者環(huán)境設(shè)計圖，但是卻對劇本和角色的彰顯毫無助益，大體上來講缺乏整體意識，學(xué)生對優(yōu)秀作品和新奇的畫面效果有盲目追求和模仿的傾向。教師要在教學(xué)過程中不斷提醒學(xué)生不要忘了設(shè)計初衷。

第二，動畫場景設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備較強的生動性。動畫場景設(shè)計的生動性源自于學(xué)生個人的生活積累和對劇本情境的情感體悟。在教學(xué)過程中，教師首先要幫助學(xué)生理解劇本要表達的價值觀念、情感狀態(tài)，在閱讀劇本的過程中搜集影片場景設(shè)計服務(wù)素材，力求精準、生動地將劇本表現(xiàn)出來。與此同時，教師在課下也要培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)觀察生活的習(xí)慣和習(xí)性，讓其在日常生活中積累生動性元素，將之用到個人創(chuàng)作之中來，通過動畫場景來表現(xiàn)出動畫人物的性格特征和心理狀態(tài)，要引導(dǎo)學(xué)生通過光線利用和色調(diào)情況來烘托人物的情感狀態(tài)，做到藝術(shù)來源于生活并應(yīng)用于生活。

第三，動畫場景設(shè)計要具有很強的藝術(shù)性。藝術(shù)是提升人們審美情趣的主要途徑，優(yōu)秀的設(shè)計可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罾砟詈拖M觀念，并在無形之中轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞?。作為一種視覺化的藝術(shù)形式，動畫場景設(shè)計的藝術(shù)性顯得格外重要。動畫場景設(shè)計可以在整體上體現(xiàn)出影片整體的氣氛和風(fēng)格，并將故事以更加具備藝術(shù)效果的形式展現(xiàn)出來。在仔細分析和觀察中外優(yōu)秀動畫影片的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)其成功的關(guān)鍵在于藝術(shù)特征的獨特性。比如《大鬧天宮》之中，其裝飾風(fēng)格、場景設(shè)計之中的構(gòu)圖形式都具有明顯的中國傳統(tǒng)色彩，并成為影片獨特的藝術(shù)風(fēng)格，深受廣大群眾喜愛。

三、把握動畫場景設(shè)計教學(xué)方法

在動畫場景設(shè)計的教學(xué)之中，案例分析教學(xué)是非常重要的，教師要從學(xué)生專業(yè)發(fā)展的視角出發(fā)，分析不同影片之中的風(fēng)格展現(xiàn)形式，不斷積累自身場景設(shè)計形式語言。在具體的教學(xué)開展之中，教師可以通過不同的案例來提升學(xué)生的動畫場景設(shè)計能力，對不同影片之中的色彩、光線、空間、表現(xiàn)手段、透視等手段進行深入分析和研究，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行臨摹創(chuàng)作。在命題設(shè)計之中逐步探索和摸索自身藝術(shù)風(fēng)格。

在具體設(shè)計和表現(xiàn)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的影片主體設(shè)計場景進行基調(diào)奠定，在細節(jié)表現(xiàn)出體現(xiàn)出統(tǒng)一中有變化、變化之中體現(xiàn)統(tǒng)一的原則，使得學(xué)生能夠能夠從宏觀的角度去掌握影片整體風(fēng)格，并在資料收集過程挖掘那些能夠展現(xiàn)故事情節(jié)的素材和要素，增加動畫場景設(shè)計的可信度和現(xiàn)實性，并體現(xiàn)出動畫角色的興趣愛好、身份地位，通過窗簾、動畫、家具紋樣、風(fēng)景、景色的設(shè)計來體現(xiàn)故事特色和人物性格。在表現(xiàn)技巧上，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過運用不同技法和工具來嘗試表現(xiàn)技巧和繪制效率，以便其適應(yīng)將來的就業(yè)需求。

參考文獻：

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