阿不力米提·麥麥提

摘要：我國有56個民族組成，每一個民族都有自己的習(xí)俗和文明，所以當(dāng)前我國處于用語言和文字共存的局面，因此作為少數(shù)民族，要積極使用國語，通過對國語的使用，不僅能夠顯著提升少數(shù)民族地區(qū)的整體教育水平，還能夠培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的人才，所以本文重點(diǎn)探討國語對于少數(shù)民族的重要性。

關(guān)鍵詞：國語；少數(shù)民族；重要性；措施

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，尤其是地處邊境的少數(shù)民族地區(qū)的貧困，與農(nóng)牧民的生存與發(fā)展關(guān)系是我國能否全面建成小康社會的一個重大問題，少數(shù)民族地區(qū)人口學(xué)習(xí)和掌握國語是提高少數(shù)民族勞動者素質(zhì)，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)新疆長治久安和跨越式發(fā)展的迫切需要。通過學(xué)習(xí)國語，可以全面提高少數(shù)民族的人民的素質(zhì)，同時也為廣大少數(shù)民族群眾獲取更豐富的致富信息、轉(zhuǎn)變思想觀念、提高勞動技能水平、拓寬就業(yè)渠道、提高就業(yè)率、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)科技致富、擺脫貧困提供便利條件，更為增進(jìn)中華民族的凝聚力、向心力，構(gòu)建社會主義新型民族關(guān)系有著重要的戰(zhàn)略意義。因此，研究國語學(xué)習(xí)對提升少數(shù)民族勞動力素質(zhì)技能無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的理論意義。本文首先指出了國語對于少數(shù)民族的重要性，然后闡述了少數(shù)民族學(xué)習(xí)國語的具體措施，以期在少數(shù)民族地區(qū)各種群體中普遍實(shí)施國語教育，盡快實(shí)現(xiàn)脫貧致富奔小康的美好愿景。

一、國語對于少數(shù)民族的重要性

學(xué)習(xí)國語是我國各民族的共同愿望，究其原因，漢語是全球范圍內(nèi)傳播最廣、使用人數(shù)最多的五大語言之一，同時聯(lián)合國所使用的六大工作語言中也有漢語。當(dāng)前諸多發(fā)達(dá)國家都已經(jīng)開始學(xué)習(xí)漢語，甚至在國家和地區(qū)中，掌握漢語已經(jīng)成為其獲得就業(yè)優(yōu)勢和增加經(jīng)濟(jì)收入的重要條件。世界上新的科學(xué)技術(shù)以及文化都是通過漢語傳入中國的，而我國的文化以及各尖端科技的創(chuàng)新與創(chuàng)造也都是最早通過漢語言文字來介紹和反映的。所以對于少數(shù)民族而言，熟練的掌握了國語，就能夠做到與時俱進(jìn)，能夠開拓自身的視野，不斷的提升自身的知識水平，盡快的掌握現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和知識，以便更好的促進(jìn)少數(shù)民族的發(fā)展。

同時對于少數(shù)民族人才自身而言，如果企業(yè)未能掌握國語，則其就業(yè)僅僅局限于本民族語言通用的小范圍，而如果能夠熟練使用國語，則可以直接向全國甚至全球范圍內(nèi)尋找就業(yè)，無論是政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、中外合資企業(yè)甚至是個體從商，都能夠獲得適合自己的位置。

而從社會語言角度來看，語言本身屬于文化的組成部分，更是文化的載體。當(dāng)前我國與世界各國的交往越來越密切和廣泛，所以作為少數(shù)民族掌握國語后，就能夠擁有更好的條件，繼續(xù)學(xué)習(xí)諸如英語等當(dāng)前世界范圍內(nèi)最為強(qiáng)勢的語言，積極吸收國外的文化精華，學(xué)習(xí)和掌握世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，從而促進(jìn)少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)少數(shù)民族的現(xiàn)代化，提升少數(shù)民族的思想道德素質(zhì)水平以及科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展。

二、少數(shù)民族學(xué)習(xí)國語的具體措施

（一）構(gòu)建融洽的國語學(xué)習(xí)氛圍。

對于少數(shù)民族人們而言，其生活的地區(qū)普遍是局限于某一區(qū)域，該區(qū)域內(nèi)基本都是屬于同一少數(shù)民族的人，具有相同的文化與習(xí)俗，日常交流也基本都使用本民族語言。在此情況下，少數(shù)民族內(nèi)有少部分人在認(rèn)真學(xué)習(xí)國語，但是由于其除學(xué)習(xí)期間使用國語進(jìn)行交流之外，絕大部分時間都是依然使用本民族語言進(jìn)行交流，在這種環(huán)境下勢必很難學(xué)習(xí)掌握國語，更無法熟練使用國語進(jìn)行交流。如果注重構(gòu)建融洽的國語學(xué)習(xí)氛圍，使正在學(xué)習(xí)國語的少數(shù)民族群眾去到普遍都是用國語的環(huán)境中生活，或鼓勵少數(shù)民族群眾在保留本民族語言和文化習(xí)俗的同時，共同學(xué)習(xí)和使用國語，盡可能使得工作和生活中都使用國語，通過構(gòu)建全國語的學(xué)習(xí)氛圍，使得每一位少數(shù)民族群眾都不由自主的在工作和生活中使用國語，其對于國語的理解能力以及應(yīng)用能力都會得到顯著的提升。

（二）通過增加知識面來這是少數(shù)民族群眾對于漢語學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)前大部分的文學(xué)作品、科學(xué)書籍等都是由漢語來印刷，作為少數(shù)民族群眾，如果能夠在學(xué)習(xí)國語的過程中，根據(jù)自己的興趣愛好，自主的嘗試使用所學(xué)習(xí)掌握的國語來閱讀這些文學(xué)作品和科學(xué)書籍，書籍所包含的科學(xué)技術(shù)、知識以及文學(xué)故事等勢必會有效的吸引少數(shù)民族群眾的閱讀興趣，使得其產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣與欲望，為能夠更快更好的閱讀理解這些書籍的內(nèi)容，少數(shù)民族群眾會主動的學(xué)習(xí)和掌握國語，進(jìn)而會閱讀更多的書籍，如此能夠顯著提升少數(shù)民族群眾對于國語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，而且因?yàn)樵诖似陂g閱讀大量的書籍，少數(shù)民族群眾的知識面也會得到有效拓展，形成雙贏的局面。

（三）通過互動的形式提升少數(shù)民族群眾對于國語學(xué)習(xí)的自信心。

由于學(xué)習(xí)國語的少數(shù)民族群眾不僅局限于中小學(xué)生，甚至還包括諸多成年人，所以在國語的學(xué)習(xí)方面，不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，可以積極引入互動型課堂教學(xué)模式，課堂內(nèi)的學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題積極主動的探究學(xué)習(xí)，對于存在的問題和困難，教師要及時協(xié)助學(xué)生解決，對學(xué)生所取得的成就予以及時的肯定和鼓勵，確保學(xué)生不會因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)國語的過程中，遇到困難而失去對學(xué)習(xí)國語的自信心，通過師生、生生之間的互動，會促進(jìn)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)國語文化知識，并且形成自己學(xué)習(xí)國語的自信心，積極自主的學(xué)習(xí)國語。

（四）少數(shù)民族群眾在學(xué)習(xí)國語的過程中要為自己合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

每一位少數(shù)民族群眾在學(xué)習(xí)國語的時候，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能夠?qū)W會將自身當(dāng)前的情況與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對比，了解兩者之間所存在的差距，并以此作為學(xué)習(xí)的動力，積極的努力學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的自信心，逐漸縮短自身實(shí)際情況與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距，從而逐漸提升對于國語的理解和應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握規(guī)律的目的。

三、總結(jié)

每一位公民都有學(xué)好國語的責(zé)任和義務(wù)，作為少數(shù)民族群眾，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)和掌握國語，如此才能夠在未來的發(fā)展中積極的了解和掌握各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能夠在激烈的就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢地位，才能夠更好地促進(jìn)本民族文化經(jīng)濟(jì)水平的快速提升，才能夠更好地促進(jìn)偉大中國夢的盡快實(shí)現(xiàn)。

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