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      荀法相承:批圣終將禮儒葬

      2018-03-24 06:40陳斯悅
      知識窗·教師版 2017年12期
      關(guān)鍵詞:諸子法家教化

      陳斯悅

      春秋戰(zhàn)國,是戰(zhàn)亂不息的春秋戰(zhàn)國;百家諸子,是攻伐不止的百家諸子。百家爭鳴,諸子論道,其間景況,不亞信陵、長平。在這場空前的大辯論中,儒家憑著孔子的教化之功,長時間居于擂主位置。百家倒儒,是爭鳴中最主要的部分。其中,歷經(jīng)孔老之爭、孟墨之辯,儒家逐漸走向頂峰。而荀子,既是讓儒家走向頂峰的集大成者,又是儒家的掘墓人。

      荀子是諸子中殺性最烈的一位,除了認作老師的孔子,他對諸子發(fā)起了無差別的批判與攻訐,尤其是孟子。針對性善論,他提出截然相反的“人性本惡”。荀子自稱孔子的唯一傳人,性惡論也是針對老子的。老子講求人法于自然,要求保真存璞。而荀子的性惡論,強調(diào)人的自然天性是萬惡之源,保真存璞只會造就惡人。由此,荀子四道得以建立。

      針對性惡論這一基礎,荀子首先提出“化性起偽”?!叭酥哉邜阂玻渖普邆我病?,后天的教化,讓人披上一層善的偽裝,從而在偽裝的潛移默化中化去惡的本性。它認為人性本惡,但人有智,將智牽引向善的方面,通過智的建設來抹除天性的惡。智的建設,便是禮樂教化。在性惡論中,教化擁有超然的地位,所以荀子又延伸出了“圣人者,人之所積而致也”的觀點。這是對孔子“人非生而知之者”的補充,與“化性起偽”一同構(gòu)成了荀子的道德教化論。

      如果說“化性起偽”是內(nèi)圣,那么“名分使群”便是外王。基于人性本惡,荀子將人的天性與社會性進行了區(qū)分對待,認為人與動物的最大差異在于人有名有分,并在名分的作用下聯(lián)系成群,即社會。

      繼道家之后,荀子又瞄準了墨家。墨子講求平等的愛,而名分使群要求突出強調(diào)人與人的差異,以構(gòu)建一個上下有序的社會。荀子將重心放在禮上,禮分親疏,定尊卑。名即君臣之名,分即父子之分,兼相愛,無名無分,無君無父與禽獸何異。圣人以隆禮重法為手段,廣施教化,讓物欲導向的天性借名分相連結(jié)成群,從而限制人的行為,使物欲競爭有序化、規(guī)則化。

      天人相分,針對的是幾乎不參與爭鳴、逍遙世外的莊生。雖然同為道家,相比老子,莊子更偏重于無為。于是便有了至人無己、神人無功、圣人無名的逍遙論,一死生齊彭殤的齊物論,方生方死、方死方生的非命論。天人相分,無疑是對莊子立道的根本,即逍遙論的駁斥。荀子在《天論》中寫道:“大天而思之孰與物畜而制之。”明確地將天與人放在對立面上,天之道損有余而補不足,人之道損不足而補有余,兩者在根本上是絕對對立的。而逍遙論追求人與天的統(tǒng)一,在荀子看來就是錯其在己,而慕其在天的小人。

      百家諸子在孟子盛極一時之后,被荀子劈頭蓋臉地攻訐,儒家頂峰,由此達成。

      成也荀子,敗也荀子。準確來說是其弟子,成了儒家的掘墓人。

      法家的根本可以上溯到管仲伊尹,集大成者便是韓非。法家的立足點,在于立法治國。但先前法家之所以不被承認,就在于法家根基不穩(wěn),其立足點是不具備合理性的證明,缺少思辨化體系。因此,稱荀子為“法家之祖”并不為過,他的性惡論可以說讓法家真正步入了百家的行列。

      人性本惡,所以要用法來制裁。于是,禮法之爭悍然開啟。繼荀子之后,禮盛極一時,法家的法在當時社會現(xiàn)實下具有無上的優(yōu)越性。到戰(zhàn)國后期,兼并戰(zhàn)爭規(guī)模不斷擴大,在軍事上窮兵黷武,以至于耗費相當大的禮已不堪大用。且相比于禮的長效特征,法可以在短時間內(nèi)迅速鞏固一定區(qū)域的統(tǒng)治。于是在攻伐中,與四十萬趙軍一起坑殺的,還有儒家的禮。

      基于法的直接與強硬,法家組織起了一整套以法為綱的治國方略,即在法的約束下中央集權(quán),用軍隊和暴力以強制的手段要求服從,而不是用仁德感化。于是,王霸之爭開啟,對外的急速擴張必然伴隨著對占領區(qū)加強控制力度的要求,而王道之長在于長期的穩(wěn)定統(tǒng)治,霸道雖后患無窮,但在此時隱伏不發(fā),顯然占絕對優(yōu)勢,儒家再敗。

      關(guān)于法的運作原理,法家提出人好利惡害,法要根據(jù)人趨利避害的天性,以利誘之,以害驅(qū)之。這與儒家的義利觀和道德教化論相悖。然而,雖然后患無窮,但見效快,且短期效果好。這也引導君、臣、民走向了對立面,毀去了儒家圣主賢臣、恩澤萬民的大同理想。

      倒儒的最后一刀來自荀子的親傳弟子韓非。韓非是反儒主力的中堅,其聯(lián)道抗儒的手段使儒家不斷被削弱,幾近油盡燈枯。他稱“禮樂詩書仁義孝悌”是愚誣之說,奉行老子的絕圣棄智,收束教育權(quán)力,愚民以治民。后來的焚書坑儒,就是對韓非子這一思想的延續(xù),使儒家陷入絕境,幾近消亡。

      (作者系江西師范大學附屬中學高三5班學生)

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