王芳

摘 要：習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展有很大的作用，良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。著名教育家陳鶴琴說過：“人類的動(dòng)作十有八九都是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的?！彼?，在幼兒時(shí)期要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。而幼兒園對(duì)培養(yǎng)良好習(xí)慣的是發(fā)揮很重要的作用的，所以養(yǎng)成教育在幼兒園活動(dòng)中是占很大部分的，是非常重要的。偉大的教育家孔子曾說過：“與人為善，如入芝蘭之室久而不聞其香，即與之化矣。”說明一個(gè)好的環(huán)境對(duì)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，可塑性很強(qiáng)，所以應(yīng)該抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是幼兒園活動(dòng)的重中之重，比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。還要發(fā)揮家庭的促進(jìn)作用。家園結(jié)合讓幼兒在幼兒園、家庭中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)幼兒一生都是很重要的。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是幼兒園養(yǎng)成教育的根本目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；養(yǎng)成教育；習(xí)慣

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的，良好習(xí)慣有助于孩子人生的發(fā)展，是孩子前行路上的照明燈。所以，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。

一、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性

幼兒時(shí)期是人一生中身體、心理發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣教育的最關(guān)鍵時(shí)期。現(xiàn)在的孩子90%都是獨(dú)生子女，而大人對(duì)孩子更是溺愛有加，什么事情都依著孩子的性子來，讓孩子過著“小皇帝”、“小公主”的生活。使孩子養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，這樣會(huì)影響幼兒一生的發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確指出：幼兒要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、有基本的生活自理能力。不能讓父母包辦一切，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)使他們終生受益。正所謂“有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的人生”。好的習(xí)慣是孩子人生道路上的航標(biāo)，是孩子前進(jìn)路上的金鑰匙。所以家長(zhǎng)和幼兒園老師要在生活中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和策略

（一）養(yǎng)成良好習(xí)慣要遵循科學(xué)的原則

培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣不是胡亂進(jìn)行的，而是要用科學(xué)的方法來培養(yǎng)。

1.明確行為規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)化教育。在幼兒園一日活動(dòng)中要對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化的教育，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因?yàn)橛變簳r(shí)期的幼兒行為具有可塑性。所以要求幼兒園教育的內(nèi)容要系統(tǒng)化。要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，制定幼兒能達(dá)到的、該遵守的原則。所以應(yīng)該從幼兒的各方面包括衣、食、住、行、與人相處交往方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

很多孩子在動(dòng)手能力、行為習(xí)慣等方面存在很嚴(yán)重的問題。到幼兒園，孩子在自理能力和行為習(xí)慣上都有很大的問題。面對(duì)新事物常常會(huì)感到害怕，退縮，所以老師要著重培養(yǎng)幼兒的自信心和良好習(xí)慣，從而保證幼兒良好習(xí)慣的形成。并且要對(duì)幼兒的習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于他們表現(xiàn)出來的好的習(xí)慣老師要加以肯定、鼓勵(lì)，達(dá)到強(qiáng)化的效果。而對(duì)于他們不好的習(xí)慣就要他們及時(shí)改正。從而使幼兒一步一步的養(yǎng)成良好的習(xí)慣，達(dá)到期望的目的。

2.樹立正確的家庭教育觀。有的家長(zhǎng)在一些偏激教育觀思想的影響下，家長(zhǎng)的教育方法、手段、觀念都極易走入誤區(qū)。一種家長(zhǎng)是對(duì)孩子過度寵溺，在當(dāng)代社會(huì)嚴(yán)重的6個(gè)大人，1個(gè)小孩的形勢(shì)下每個(gè)年輕的父母都很喜悅，所以6位家長(zhǎng)對(duì)孩子是非常寵愛有加的，把他們視為寶，生怕自己做得不好，委屈了孩子。就這樣，孩子成了家里的“小皇帝”和“小公主”。過著衣來伸手，飯來張口的生活。卻不知，家長(zhǎng)這樣無原則的寵愛和包辦只會(huì)讓孩子的自理能力和自我意識(shí)得不到發(fā)展，被家長(zhǎng)所禁錮，孩子自己的能力被家長(zhǎng)剝奪了。另外一種是過度嚴(yán)厲。現(xiàn)在大部分孩子都是家庭的獨(dú)生子女。父母希望孩子能有出息。所以對(duì)待孩子很嚴(yán)格，然而這樣也會(huì)對(duì)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣有很大的影響，會(huì)打擊孩子的自信。忽略孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子出現(xiàn)種種不良習(xí)慣。

（二）激勵(lì)方法要適當(dāng)、適時(shí)

現(xiàn)在很多教師都認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，注重通過賞識(shí)教育來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。孩子的自信來源于大人的賞識(shí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)好的習(xí)慣時(shí)，大人應(yīng)該給予鼓勵(lì)，而當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)不好的習(xí)慣時(shí)，要給孩子懲戒，并告訴孩子不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。

鼓勵(lì)和表揚(yáng)也是強(qiáng)化良好習(xí)慣的方法，成人也應(yīng)該以身作則，用自己的行為去影響幼兒。

1.發(fā)揮榜樣的作用，給予持久的訓(xùn)練。“榜樣的力量是無窮的”。而孩子最直接的榜樣來源于成人，尤其是老師和家長(zhǎng)。幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，對(duì)老師和家長(zhǎng)的言談舉止，觀察很仔細(xì)，感受性很強(qiáng)。而且會(huì)不自覺的模仿，所以，這就對(duì)成人有更高的言行要求，成人要以身作則，讓孩子模仿好的習(xí)慣。各種杰出的人物也有好的習(xí)慣，大家都知道李嘉誠(chéng)很守時(shí)，他怎么守時(shí)呢？他的表都是撥快10分鐘的，這樣能不斷的提醒自己。身邊的成人都是孩子的榜樣，所以，要求成人要樹立一個(gè)良好的榜樣，以正確的形象展現(xiàn)給幼兒。有助于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。所以良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，這更不是一朝一夕就能成的。

2.好習(xí)慣要在生活中養(yǎng)成。日本教育家福澤渝吉說過“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師?！笔聦?shí)正是這樣，孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家和幼兒園，所以，應(yīng)該在生活中注意養(yǎng)成孩子的各種良好習(xí)慣。

陶行知先生認(rèn)為：各種知識(shí)和技能學(xué)習(xí)最好在生活中養(yǎng)成，習(xí)慣也是如此。他在《生活教育》中寫道：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育，社會(huì)即學(xué)校，生活即教育。”

3.好習(xí)慣要在孩子的行動(dòng)中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成好習(xí)慣，不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。陶行知先生非常重視理論聯(lián)系實(shí)際，他主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成良好的習(xí)慣。他說：“人格教育，端賴6歲之前培養(yǎng)?！闭f明幼兒時(shí)期是非常重要的時(shí)期。而養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣，需要做到教學(xué)做合一。對(duì)于好習(xí)慣更要這樣做。

葉圣陶先生也認(rèn)為：要養(yǎng)成某些好習(xí)慣必須要身體力行，躬行實(shí)踐，才能習(xí)慣成自然，收到好的效果。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣要抓住關(guān)鍵期，并且注重環(huán)境對(duì)幼兒良好習(xí)慣的影響

研究表明，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問題。而幼兒園是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵地方，在幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好習(xí)慣會(huì)使幼兒終生受益，在幼兒時(shí)期養(yǎng)成不良的習(xí)慣，會(huì)使孩子受害終生。所以，在養(yǎng)成良好習(xí)慣中，一定要抓住幼兒的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過關(guān)鍵期，則會(huì)難以養(yǎng)成良好習(xí)慣和難以改正孩子的不良習(xí)慣。下表是一些幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期：年齡：2歲、3歲、3歲半、4歲、4歲半、5歲、5歲半、6歲。