大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系構(gòu)建

陳善發(fā) 黃熙熙

【摘要】目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展越來越好離不開各個方面的支持，學(xué)校的重視，政府的支持，家庭的幫助，都給現(xiàn)在的大學(xué)生提供了很大的幫助，讓他們可以在大學(xué)期間做更多的有意義的事，去豐富自己的人生同時也是為自己畢業(yè)后的方向有了一個明確的方向，看看自己到底適不適合做這個行業(yè)。這個支持學(xué)生去創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系構(gòu)建是十分重要的解決了很多迷茫的大學(xué)生的問題也給他們提供了很多幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí) 服務(wù)體系

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)概念

首先對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個名詞通俗的解釋就是大學(xué)生通過一種方式去賺錢，當然所謂的這種方法肯定是合理合法的渠道去掙得自己應(yīng)該得到的報酬。大學(xué)生作為我國的年輕的具有高級知識文化的人群，有著比較豐富的知識容量儲備和相比較于其他高級的知識分子所欠缺的只是創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，是比較符合在我國目前創(chuàng)業(yè)的主要人群。但因為大學(xué)生這個群體還未踏足社會實踐經(jīng)驗與能力的欠缺，而這與創(chuàng)業(yè)的成功的要素正好相矛盾，導(dǎo)致了一大部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)在剛剛開始的階段就自行解散，正是這些問題的出現(xiàn)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會共同關(guān)注的話題。現(xiàn)在這個時代對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所出現(xiàn)的問題國家政府，學(xué)校都提供了一系列的幫扶措施，去幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)使他們更加有信心去實現(xiàn)自己的夢想。針對這個問題有著相應(yīng)的討論，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個創(chuàng)業(yè)過程帶來了眾多的難得的機遇與嚴峻的挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也將在這些機遇和挑戰(zhàn)中走向了一個全新的高度。

現(xiàn)在大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識和態(tài)度太實體化和具象化，這只是僅僅從外表上的認識，認為創(chuàng)業(yè)就是要做的很大的事業(yè)才算是創(chuàng)業(yè)，一定要經(jīng)營和管理著一家屬于自己的工廠或者公司，這些種種現(xiàn)象說明現(xiàn)在大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)存在很大的認識誤區(qū)，所以導(dǎo)致了很大一部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生的想法被扼殺在搖籃里，所以現(xiàn)在我們需要從學(xué)校做起先給學(xué)生傳導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，讓他們不要覺得這件事其實和他們離的很遠，要讓他們覺得這其實也可以出現(xiàn)在他們的生活中不一定要做的很大才是創(chuàng)業(yè)，要先給大學(xué)生信心這樣他們才有信心去做這件事。這才能然大部分潛在的創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所接受。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)這件事本身就是一件非常冒險的事，又因為是大學(xué)生去做這件事就更加冒險了，大學(xué)生的社會經(jīng)驗不足很容易失敗導(dǎo)致自己信心崩潰，斷了自己的想法，學(xué)校在這方面應(yīng)該給予相應(yīng)的教學(xué)去培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上給予充分的指導(dǎo)，避免一些非常低級的錯誤，幫助他們?nèi)コ晒⑿判?。?chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程的重要性不言而喻。第一點是創(chuàng)業(yè)者要具備的精神，創(chuàng)業(yè)的精神包括發(fā)現(xiàn)身邊的機會和發(fā)揮自己的資源去創(chuàng)造機會，大學(xué)生一定要具備創(chuàng)業(yè)精神，包括大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的正確認識和理解，對創(chuàng)業(yè)有執(zhí)著的熱情和興趣，執(zhí)著體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中面對困境的解決辦法和態(tài)度，而興趣才是最好的老師，所以不要把這件事當做是一個任務(wù)去完成而是應(yīng)該要喜歡上做這件事這樣你才會拿出百分之百的熱情去創(chuàng)造。大學(xué)生對于現(xiàn)實的不安分，有著更加敏銳的嗅覺，更加容易抓住身邊新奇的機會，敢于去想象并且去付諸行動，面對困難挫折，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)自己總結(jié)分析，為自己下一次的成功奠定基礎(chǔ)。第二點是創(chuàng)業(yè)的意識，在風(fēng)云變化莫測的市場中尋找到自己適合的的機會很重要，或許這機會轉(zhuǎn)瞬即逝就要看你有沒有那個火眼金睛了能不能快速把握住機會，進行快速的決策的意識，整理資源的意識，豐富的知識儲備的意識，挑戰(zhàn)風(fēng)險的意識，保證信譽第一意識和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識。第三點是創(chuàng)業(yè)者基本要掌握的技能，以及及時發(fā)現(xiàn)和解決創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，面對各種突發(fā)的挑戰(zhàn)無所畏懼并且一一去解決這些問題。創(chuàng)業(yè)者要有創(chuàng)造性思維，靈敏的嗅覺，果斷的做出正確決策，必須有豐富知識儲備，應(yīng)變能力十分強大，因為創(chuàng)業(yè)過程中你會遇到很多的突發(fā)情況，這就是考驗?zāi)銘?yīng)變能力的時候如果不能做出正確的決定你就會遇到挫折和失敗。

大學(xué)生畢竟還是在學(xué)校的學(xué)生，所以首先要支持的應(yīng)該是學(xué)校提供相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，相關(guān)的理論知識的學(xué)習(xí)和實踐的學(xué)習(xí)。學(xué)校可以向有想法并且可以進行操作的項目進行一定支持，提供一些場地或者資金上的支持。政府也應(yīng)該配合學(xué)校去運用一些優(yōu)秀的師資力量去指導(dǎo)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的想法，給學(xué)生開一些對應(yīng)的課程學(xué)習(xí)或者一些講座讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的理論知識，開展一系列的實踐教學(xué)讓學(xué)生們更加深切的體會到創(chuàng)業(yè)者的感受。社會上的企業(yè)公司也應(yīng)該給大學(xué)生一些機會讓他們自己去嘗試著創(chuàng)業(yè)項目。學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)校外相結(jié)合去幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，根據(jù)各個方向的需求去制定相關(guān)的學(xué)習(xí)課程，舉辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)競賽去培養(yǎng)學(xué)生的全面性和創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉學(xué)生制定計劃的管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際溝通能力，拋棄陳舊的思想，學(xué)習(xí)創(chuàng)新革新的想法。

加強更加有深度的師資力量建設(shè)，讓更加年輕的，有經(jīng)驗的教師去言傳身教輔導(dǎo)一些迷茫的學(xué)生，請一些社會上有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家來傳授自己的經(jīng)驗，讓大學(xué)生親自感受的創(chuàng)業(yè)過程，學(xué)校組織創(chuàng)業(yè)課程的教師去企業(yè)鍛煉，用自身積累的經(jīng)驗去用于教學(xué)，以更加深刻的感受給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的有更加鮮明的指導(dǎo)，改革以往的教學(xué)方法，組織各種全新的創(chuàng)業(yè)教育活動和實踐，以學(xué)生自己為主讓他們自己親身投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，不要有一點問題就向老師求助，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生敢于突破，敢于創(chuàng)新，敢于冒險，允許失敗和直面失敗的勇氣，營造良好的氛圍去給學(xué)生一個好的環(huán)境去接受創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)。

當然家庭也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個問題，許多父母由于傳統(tǒng)保守的思想影響，不想自己的孩子去冒險，承擔(dān)一些學(xué)習(xí)以外的壓力，不愿意子女去艱苦的地方創(chuàng)業(yè)吃苦。在現(xiàn)在這個社會應(yīng)該摒棄那些陳舊的思想，改變想法認清社會現(xiàn)狀，對于孩子的想法可以提出合理建議，但不能直接一票否決打擊孩子信心，去理解孩子的想法，在身后給予一定的鼓勵去支持孩子創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中去提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。目前只有在政府的政策支持下，學(xué)校的課程指導(dǎo)學(xué)習(xí)下，社會企業(yè)的幫助下，家庭的支持鼓勵下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系才會有一個積極向上的發(fā)展空間。

目前我國的經(jīng)濟快速發(fā)展給了我們更多的機會去創(chuàng)業(yè)，市場的需求不斷變大需要更多的資源去支持，而且大學(xué)生有知識有文化有素質(zhì)更加適合去創(chuàng)業(yè)，有更大的能力去創(chuàng)造更多的財富，加上由于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起并且資源豐富讓許許多多的大學(xué)生成為了成功的案例，大學(xué)生的勇敢創(chuàng)新為互聯(lián)網(wǎng)平臺的創(chuàng)業(yè)走出了一條全新的道路，同時也是現(xiàn)在廣大的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的榜樣。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持

黨的十七大報告就指出事實擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展創(chuàng)業(yè)用來帶動就業(yè)，全力支持自主創(chuàng)業(yè)，讓更多的人自己成為創(chuàng)業(yè)者，據(jù)統(tǒng)計目前我國的創(chuàng)業(yè)人數(shù)和成功率還是非常低的。一個最主要的原因就是創(chuàng)業(yè)資金不足導(dǎo)致許許多多有想法的大學(xué)生成為泡沫，許多大學(xué)生在上學(xué)階段沒有經(jīng)濟來源只有家庭的支持和學(xué)校的獎學(xué)金但是這并不足以支撐創(chuàng)業(yè)的負擔(dān)。只有夢想還是要被現(xiàn)實打回原形，面對這些問題國家政府，學(xué)校方面也是給了各個方面的幫助。

第一，國家政府采取了各種政策措施去緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金壓力，去支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家出臺多項有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可享受注冊登記程序簡化，費用減免優(yōu)惠。

第二，設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金，提供創(chuàng)業(yè)資金支持，用以解決許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)初期遇到的資金周轉(zhuǎn)問題。形成以國家政府為主體，學(xué)校社會為補充，形式各種各樣的持續(xù)的創(chuàng)業(yè)專項基金的模式，慢慢加大資金的投入，用以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。國家主要加強創(chuàng)業(yè)教育，支持和鼓勵高校開展各種與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的活動，支持各個地方政府的基金政策，設(shè)立更多層次和種類的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項基金，包括對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的場地的建設(shè)，理論知識的傳授，社會知名企業(yè)家的講座。給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)，宣傳提供各類獎金以及補貼。為各個創(chuàng)業(yè)項目做出創(chuàng)業(yè)資金績效評價，強化資金的管理和監(jiān)督。鼓勵社會企業(yè)家的幫助，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項基金，借助成功學(xué)子的力量幫助在校大學(xué)生。政府應(yīng)該鼓勵大小企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持，政府對于不同程度的貸款給予不一樣的補助，學(xué)校對企業(yè)建立良好的信譽關(guān)系，減少大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)資金的碰壁。充分發(fā)掘自身資源，因為畢竟自己才是創(chuàng)業(yè)的主體，應(yīng)該好好利用自身的優(yōu)勢更主動去獲得資金，可以通過自己的勤工儉學(xué)，做一些兼職，家教活動積累得到創(chuàng)業(yè)啟動資金，也可充分發(fā)揮自己的關(guān)系，讓家人朋友對自己的創(chuàng)業(yè)項目提供一定的資金幫助，這也是比較便捷的資金獲取渠道，可以更加有效的幫助創(chuàng)業(yè)項目的啟動。

第三，開辦專門專項貸款機制，提供各種創(chuàng)業(yè)小額貸款支持。雖然有了國家許多優(yōu)惠政策的支持但是在落實的方面上還是存在許多問題，優(yōu)惠政策的局限性太突出明顯不夠細化，對于很多有夢想的年輕人還是沒有幫助到，缺乏實際可操作性，這些問題導(dǎo)致大學(xué)生面對的資金問題還是很嚴峻的。各個地方的政策都有不同，只有大家求同存異各個機制同心協(xié)力，勁往一處使，心往一處想這樣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到的幫助才會是最大的，這樣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才會有一個健康積極向上的發(fā)展空間。目前雖然國家政府投入了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的支持，但是投入的資金遠遠少于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，許多資金和優(yōu)惠政策的含金量并不高，看起來給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多的優(yōu)惠，但是實際上得到的優(yōu)惠并不多，只是減少了一些手續(xù)上的手續(xù)費用，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫助起不到什么幫助作用，由于資金的缺乏，導(dǎo)致了許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸行動夭折了。由于國家的優(yōu)惠政策各個地方的都不一樣，針對性和可操作性比較差，以至于大學(xué)生在得到創(chuàng)業(yè)資金的過程中屢屢不如意，另外對于創(chuàng)業(yè)資金的獲得設(shè)置的條件太多導(dǎo)致學(xué)生拿到資金困難重重。政府應(yīng)該加大專項創(chuàng)業(yè)資金的財政投入，細化各項法律法規(guī)，提高優(yōu)惠政策的可操作性，營造良好的社會創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，學(xué)校，社會都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動支持和鼓勵，并且各自提供自己的力量去幫助這個活動，凝聚所有力量，去構(gòu)建一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)支持體系。

在這個全新的社會體系下，顯然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個問題已經(jīng)被國家，政府，學(xué)校所關(guān)注了，也有很多人大學(xué)生積極投身其中去創(chuàng)造自身的價值已讓成為了這個時代的趨勢，學(xué)校在這個時候應(yīng)該給有夢想的大學(xué)生一點助力去幫助他們實現(xiàn)自己的夢想，給予他們最專業(yè)的課程指導(dǎo)體系，學(xué)校的指導(dǎo)包括對師資力量的建設(shè)，對創(chuàng)業(yè)文化的傳授，對創(chuàng)業(yè)精神的鍛煉，社會上各界的力量幫助學(xué)生能讓學(xué)生親自的去實踐去體驗到創(chuàng)業(yè)的過程的艱辛，從中積累經(jīng)驗給自己的創(chuàng)業(yè)道路積累許多有用的經(jīng)驗，避免了自己會犯很多小錯。現(xiàn)在在國家的鼓勵下，政府的支持下，學(xué)校的幫助下，家庭的助力下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這條道路已經(jīng)走得越來越好，現(xiàn)代大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的氛圍也給了現(xiàn)在許許多多的學(xué)生很大的鼓勵，也為我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事業(yè)做出了巨大的貢獻。

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作者簡介：陳善發(fā)（1995-），男，漢族，溫州商學(xué)院工商管理本科專業(yè)學(xué)生；黃熙熙，任職于溫州商學(xué)院，為本文指導(dǎo)老師。