體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向及教育改革研究

李延林

【摘 要】體育教育專業(yè)大學(xué)生目前就業(yè)困難，體育學(xué)院應(yīng)依據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教育改革，畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)將會(huì)得到緩解。為此，學(xué)校需建立完整的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系，有針對(duì)性的開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，確定合理的職業(yè)目標(biāo)，以便實(shí)現(xiàn)完美就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】體育教育；大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向；教育改革

一、就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)

目前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段，體育院系和在校學(xué)生人數(shù)急劇增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有體育教育專業(yè)190個(gè)，社會(huì)體育專業(yè)106個(gè)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)54個(gè)，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)33個(gè)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)24個(gè)，在校學(xué)生40000余名，每年畢業(yè)學(xué)生近10000名。其中體育教育專業(yè)在校學(xué)生20000余名，每年畢業(yè)學(xué)生近5000名。從2004年開始，高等院校師范專業(yè)的畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度被廢除，使得人才市場(chǎng)在人才資源中的基礎(chǔ)調(diào)節(jié)作用更加突出：加之教師崗位工作穩(wěn)定、收入不斷提高，體育專業(yè)的畢業(yè)生紛紛擠向教師崗位，導(dǎo)致大部分學(xué)校體育教師已接近飽和，尤其是城市學(xué)校和各普通高校。因而體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率急劇下降，就業(yè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

二、就業(yè)認(rèn)知

（一）學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)

首先，據(jù)2014年就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，體育教育專業(yè)被列為紅牌專業(yè)，即失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)之一，說明體育教育專業(yè)就業(yè)難度較高，這也要求體育教育專業(yè)學(xué)生盡早的對(duì)自己今后的就業(yè)有所打算，提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提高參與擇業(yè)的積極性，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備，以便增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）就業(yè)意向

通過調(diào)查和訪談得知，89.6%的學(xué)生選擇直接就業(yè)，6.6%的學(xué)生選擇繼續(xù)深造，3.8%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。目前，學(xué)生愿意選擇的就業(yè)單位最多的是中小學(xué)、黨政事業(yè)單位，其中女生的意愿高于男生，體現(xiàn)他們擇業(yè)時(shí)注重與專業(yè)相吻合；選擇到邊遠(yuǎn)地區(qū)等基層就業(yè)的學(xué)生約占3.5%，主要是學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神，吃苦能力差。選擇去私有企業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)及其他就業(yè)單位的學(xué)生比例雖然依然偏少。很多學(xué)生雖然也想自主創(chuàng)業(yè)，但由于各種原因不敢嘗試，說明學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育力度有待加強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力欠缺，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

（三）薪酬期望機(jī)工作地域

目前，月薪在1500-2000元以下的有15.6%的學(xué)生能夠接受，34.2%的學(xué)生認(rèn)為月薪在2000-3000元能接受，32.4%的學(xué)生希望月薪能達(dá)到3000-5000元，有5.4%的學(xué)生希望月薪能在5000元以上，有部分學(xué)生對(duì)薪酬并沒有固定的要求。多數(shù)大學(xué)生對(duì)薪酬期望基本能有合理的定位，但仍然有少數(shù)學(xué)生存在月薪期望過于理想化。

（四）工作地域

大學(xué)生擇業(yè)地區(qū)依然呈“向上流動(dòng)”趨勢(shì)，約有62%學(xué)生依然愿意留在城市發(fā)展，認(rèn)為大城市發(fā)展機(jī)會(huì)較多，生活便利，也有部分學(xué)生雖然很想留在大城市，但由于物價(jià)水平較高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大而選擇放棄。從調(diào)研中得知，農(nóng)村中小學(xué)對(duì)體育教師的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城鎮(zhèn)中小學(xué)，但學(xué)生在選擇上寧愿原則在經(jīng)濟(jì)條件好的城市，也不愿意去條件差的，有編制的農(nóng)村中小學(xué)。這就造成了人才供需矛盾。

（五）專業(yè)對(duì)口

體育教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)是否會(huì)選擇專業(yè)與所學(xué)專業(yè)一致的相關(guān)工作時(shí)，男女生呈現(xiàn)出不同的價(jià)值取向，85%以上的女生選擇教師崗位，她們希望能夠有個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作單位，主要原因，第一，希望能夠發(fā)揮大學(xué)所學(xué)的知識(shí)，展現(xiàn)自己的專業(yè)特長(zhǎng)。第二，由于體育專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，就業(yè)選擇面較窄，就業(yè)壓力更大。

三、針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生擇業(yè)時(shí)的教育改革與引導(dǎo)

（一）從國(guó)家角度出發(fā)

1.加強(qiáng)教育改革力度、提高教育質(zhì)量

在體育教師逐漸飽和的情況下，體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以在原“中等學(xué)?！钡幕A(chǔ)上擴(kuò)展到小學(xué)，也可放在培養(yǎng)高素質(zhì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才和門類齊全的多種規(guī)格的具有全面素質(zhì)的體育人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育人才的需求也發(fā)生較大變化，對(duì)體育畢業(yè)生提出了更高的要求，體育人才需求出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。

2.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

面對(duì)社會(huì)對(duì)體育人才需求的多樣化，促使體育專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。因此，要保持體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，就必須對(duì)現(xiàn)行的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。應(yīng)有計(jì)劃的縮減體育教育專業(yè)的招生規(guī)模，適當(dāng)擴(kuò)充體育社會(huì)專業(yè)、體育康復(fù)保健專業(yè)，開創(chuàng)和培植體育經(jīng)濟(jì)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、體育傳媒等專業(yè)。

（二）從學(xué)校角度出發(fā)

1.需建立完整的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系

盡管職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)納入了高校的課程，但是由于我國(guó)這方面起步相對(duì)較晚，發(fā)展還不完善。在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中沒有延續(xù)性，缺乏相應(yīng)的監(jiān)督和管理機(jī)制，未起到相應(yīng)的作用。因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以及市場(chǎng)的需要，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且要有延續(xù)性。

2.培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

體育教育專業(yè)學(xué)生本身的就業(yè)面就比較窄，為此提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是勢(shì)在必行的。而針對(duì)體育教育學(xué)生應(yīng)從大一進(jìn)校就要利用第二課堂開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育，以此提升體育教育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）從學(xué)生自身出發(fā)

1.正確認(rèn)識(shí)自我

對(duì)于體育教育專業(yè)大學(xué)生來說，只有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自己，才能把握未來的職業(yè)選擇，為自己確定適合的就業(yè)目標(biāo)，選擇適合的就業(yè)單位，使自己在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)目標(biāo)。

2.樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念

在就業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)讓學(xué)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念。面對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)狀況，應(yīng)有心理準(zhǔn)備，降低就業(yè)起點(diǎn)，先工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，工作一定時(shí)間后，可以重新選擇就業(yè)，有了第一次的工作經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自身的經(jīng)驗(yàn)和能力有了一定的積累，再次擇業(yè)時(shí)，找到理想工作的機(jī)會(huì)會(huì)大大提高。

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