論思想政治教育實(shí)效性評價(jià)的困境及出路

何菲

摘要：實(shí)效性評價(jià)是衡量思想政治教育工作的效果，促進(jìn)思想政治教育工作走向完善的必要手段。當(dāng)前，思想政治教育實(shí)效性的定量分析和評價(jià)不足，且由于思想政治教育目標(biāo)及功能的多樣性，導(dǎo)致實(shí)效性評價(jià)限度的把握存在一定的難度，加之思想認(rèn)識、水平等隱性價(jià)值觀念的評定指標(biāo)較難確定和細(xì)化，思想政治教育實(shí)效性的評價(jià)存在一定的困難。針對上述問題，應(yīng)健全定量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分論證思想政治教育實(shí)效性評價(jià)的限度，深化對隱性價(jià)值觀念的評定標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性評價(jià)體系走向合理和完善。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；實(shí)效性評價(jià)；困境；出路

高實(shí)效性是思想政治教育工作者一直以來的探索動(dòng)力和追求目標(biāo)，也是思想政治教育工作的實(shí)施依據(jù)和目的[1]。而實(shí)效性的提升與否需要通過實(shí)效性評價(jià)加以明確。顧名思義，思想政治教育實(shí)效性評價(jià)即指根據(jù)相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對思想政治教育工作的布施效果進(jìn)行分析和評定的過程。作為一項(xiàng)無法逃避的環(huán)節(jié)和難題，思想政治教育實(shí)效性評價(jià)一直頗受思想政治教育工作者的關(guān)注。當(dāng)前，我國的思想政治教育實(shí)效性評價(jià)面臨著諸多困境，導(dǎo)致實(shí)效性評價(jià)的結(jié)果不能真實(shí)反映思想政治教育工作實(shí)際，在很大程度上阻礙了思想政治教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。本文在深入分析當(dāng)前存在的困境的基礎(chǔ)上，針對性地給出了若干建議，以期為促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性評價(jià)體系的完善，提升思想政治教育實(shí)效性評價(jià)的效度提供些許參考和借鑒。

一、思想政治教育實(shí)效性評價(jià)工作中存在的問題

（一）思想政治教育目標(biāo)、功能的多樣性模糊了評價(jià)限度

客體思想政治素質(zhì)的熏陶和提高只是思想政治教育顯性方面的功能和價(jià)值，其隱性方面的價(jià)值在于凝聚精神、意志合力，維護(hù)社會(huì)和諧、穩(wěn)定，從而為生產(chǎn)力的解放、發(fā)展提供外在的環(huán)境保障。多樣化的功能和目標(biāo)涉及眾多方向，覆蓋面更為廣泛，的確有利于促進(jìn)人、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，但也是由于相對地寬泛和復(fù)雜，而使得思想政治教育實(shí)效性評價(jià)限度變得模糊而龐大，導(dǎo)致思想政治教育評價(jià)體系在細(xì)致化、準(zhǔn)確化方面有所欠缺，這在一定程度上阻礙了思想政治教育實(shí)效性評價(jià)體系的完善化發(fā)展。

（二）隱性價(jià)值觀念的評價(jià)指標(biāo)較難確定

思想政治教育的顯性價(jià)值在于客體思想政治覺悟的提高。因此，思想政治教育實(shí)效性的評價(jià)難免涉及到人的思想認(rèn)識等隱性價(jià)值觀念。雖然行為及情感反應(yīng)等是內(nèi)心思想、認(rèn)識的外露和表現(xiàn)，個(gè)體接受思想政治教育后的思想水平及政治意識等是否有所轉(zhuǎn)變和提升，在一定程上可通過觀察其行為表現(xiàn)等進(jìn)行評估和判定，但仍無法全面、準(zhǔn)確地將隱性、抽象的思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為具體的、量化的數(shù)字，加之行為并非完全代表內(nèi)在，因?yàn)樯钪幸灿泻芏嗳饲翱桃鈧窝b，人后“打回原形”的現(xiàn)象。因此，無法對隱性價(jià)值觀念進(jìn)行精準(zhǔn)地、全面深入地定量評價(jià)。

（三）缺乏定量分析和評價(jià)

在開展思想政治教育實(shí)效性評價(jià)工作時(shí)，多數(shù)單位都采取定性評價(jià)的方式，比如將實(shí)效性評價(jià)選項(xiàng)簡單地設(shè)置為“好”或者“壞”，亦或設(shè)置為“有效”或者“無效”，過于簡單和粗略，與龐大、復(fù)雜的思想政治教育體系不相匹配，從而無法精確地探測和反映我國思想政治教育工作開展的實(shí)際情況及其真正產(chǎn)生的功效。在無法準(zhǔn)確地、定量地反饋真正實(shí)效性的情況下，思想政治教育工作的真實(shí)效果、缺陷所在及后續(xù)改進(jìn)、努力的方向無從把握和明確，亦無法通過評價(jià)反饋激發(fā)、培養(yǎng)思想政治教育工作者的成就感、自豪感，從而嚴(yán)重地阻礙了評價(jià)體系的發(fā)展和完善。

二、提升思想政治教育實(shí)效性評價(jià)效度的對策探討

（一）劃定思想政治教育實(shí)效性評價(jià)的限度

思想政治教育功能和目標(biāo)的多樣化在有益于人、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的同時(shí)，也使其實(shí)效性評價(jià)限度變得模糊而龐大。因此，評價(jià)前應(yīng)先劃定思想政治教育實(shí)效性評價(jià)的限度，以針對性地，更加明了、高效地確定評價(jià)體系的范圍和框架，避免過于寬泛導(dǎo)致的難以全面覆蓋或者過于狹窄引發(fā)的不夠全面。在確定范圍框架時(shí)，可將評價(jià)體系劃分為針對人的思想道德素質(zhì)的提高、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、促進(jìn)生產(chǎn)力的解放等幾大模塊，然后針對各個(gè)模塊，分別制定貼合發(fā)展實(shí)際的評定標(biāo)準(zhǔn)，亦或?qū)⑺枷胝谓逃龑?shí)效性的評價(jià)限定為僅對人的思想政治水平提高所產(chǎn)生作用的評判。限度及范圍框架有了，才能針對性地進(jìn)行評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化和填充。因此，在某種程度上，思想政治教育實(shí)效性評價(jià)限度的劃定為科學(xué)、合理的評價(jià)體系奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也能解決人們對于思想政治教育過高期待，實(shí)效性評價(jià)理想、功利主義強(qiáng)烈的問題[2]。

（二）深化對隱性價(jià)值觀念的評定

對于客體的思想政治認(rèn)識、理論的認(rèn)知等隱性因素，由于具有極強(qiáng)的個(gè)體差異性、不穩(wěn)定性及不規(guī)律性，難以直接測量和把握，因而針對性的、具體細(xì)致的評價(jià)指標(biāo)較難確定和實(shí)施。多數(shù)思想政治教育工作者采取的實(shí)效性評價(jià)方式過于簡單和粗略，僅僅涉及淺層及表面，與客體情感及思想認(rèn)識等的綜合性、復(fù)雜性不相匹配，從而無法真正反映個(gè)體在思想認(rèn)識、認(rèn)知水平等方面的轉(zhuǎn)變、提升情況。針對此，可采取間接測量的方式，通過檢測能夠反映客體思想情感及認(rèn)知水平的相關(guān)指標(biāo)代替對于認(rèn)知水平等方面的直接檢測。比如，對于客體思想政治認(rèn)識、水平的提升情況，可運(yùn)用觀察其日常行為表現(xiàn)、情感反應(yīng)并結(jié)合前后理論水平測試對比的方式進(jìn)行多重評估和確定。

（三）健全定量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大定量評價(jià)力度

我國高度重視思想政治教育，投入了大量人力、物力、財(cái)力，思想政治教育工作者以追求高實(shí)效性為動(dòng)力和目的，亦付出了大量的心血和努力。而與之不匹配的是，我國思想政治教育實(shí)效性的定量評價(jià)較為缺乏，無法真實(shí)有效地反映思想政治教育工作的投入和產(chǎn)出。因此，必須健全定量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大定量評價(jià)的力度。先進(jìn)的信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)實(shí)效性的定量評價(jià)提供了過硬的技術(shù)支持，思想政治工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，巧妙運(yùn)用信息化時(shí)代的優(yōu)勢，推進(jìn)思想政治教育實(shí)效性定量評價(jià)體系趨向科學(xué)化、合理化和完善化。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)勝利. 蘇聯(lián)時(shí)期思想政治教育實(shí)效性研究[D].西北工業(yè)大學(xué)，2015

[2]成長春，馮春芳.思想政治教育實(shí)效性評價(jià)及其限度[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（10）：62-64