蔣新慶

施甸縣甸陽鎮(zhèn)羅街幼兒園 云南保山 678299

一、說教材

我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)《水的秘密》，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)探究目標2指出五至六歲的幼兒能通過觀察、比較與分析發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，能用一定的方法驗證自己的猜測，并能大膽的猜測答案。我們班很多孩子都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一活動內(nèi)容。

二、說活動目標

參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對大班幼兒提出的目標要求以及幼兒的發(fā)展能力，結(jié)合教材內(nèi)容及設(shè)計思路將本次活動的目標設(shè)定如下：

1、讓幼兒在活動中感知水有無色、無味、透明會流動的特性。

2、讓幼兒初步了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

為了完成預(yù)設(shè)的活動目標，首先應(yīng)該清楚活動的重難點，并逐一突破。

1、重點：感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

2、難點：了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

三、說教法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒討?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此本次活動除了以飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性。

2、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。

3、情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

4、談話法：以平等地進行交談的方式開展活動,既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,又可以拉近教師與幼兒之間的距離。久而久之,便可以形成一種寬松的語言氛圍。

四、說學(xué)法

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：

1、觀察法：觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片視頻直接獲得印象。

2、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

五、說活動準備

為使整個活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性、活動性，我作了如下的活動準備：礦泉水、牛奶、玻璃杯、雪花片若干、塑料盆、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干、小勺子，糖、鹽、紅豆、塑料制品若干、水寶寶圖片一張。

六、說活動過程

為了更好地實現(xiàn)活動目標，讓幼兒在活動中發(fā)揮主體能動作用，變外因為內(nèi)因，在活動流程的設(shè)計上，我從（以看導(dǎo)入，激發(fā)興趣）——（引導(dǎo)講解，經(jīng)驗提升）——（動手操作，能力拓展）三個方面開展本次活動。

1、教師導(dǎo)入主題：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰??？（出示水寶寶圖片）

2、探索活動

（1）看看、聞聞，嘗嘗：教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

（2）猜一猜：教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西）

（3）盛水活動：請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。談話：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的）。

（4）溶解實驗：①請幼兒把桌上的白糖、鹽、紅豆、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？②請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？③幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結(jié)果。④請幼兒交流實驗結(jié)果。

3、小結(jié)

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

4、活動延伸：請幼兒說一說怎樣用水和保護水資源

這就是我本次活動的整個過程，在活動中，我根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來刺激幼兒在探索具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；在活動中始終堅持讓孩子們自己去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，用“開放式提問”讓幼兒敢說，用“猜想式提問”讓幼兒想說，用“遞進式提問”讓幼兒喜歡說，給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松地探究氛圍，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和孩子的主體地位，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人。