田 強(qiáng)

西南民族大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610041

由于我國各地、各部門積極響應(yīng)國家的發(fā)展足球文化產(chǎn)業(yè)的號召，全國各地也掀起了一股足球熱的風(fēng)，各個媒體、社會群體甚至是學(xué)術(shù)界都在爭相報道、討論足球的相關(guān)話題，一時間，“足球”二字成了每個人眼中的焦點。與此同時，足球教育也成為教育界發(fā)展中的重中之重，如何保證校園足球的健康安全發(fā)展，穩(wěn)定進(jìn)步成為了最新的研究課題。

一、我國足球熱掀起的校園足球發(fā)展

在上個世紀(jì)九十年代初，足球作為一個全新的領(lǐng)域被國人打開，并進(jìn)行正式的探索，同事也將體育事業(yè)的市場化、產(chǎn)業(yè)化提上了日程。在2009年，“校園足球”又成為了一個全新的話題被提出，我國的足球事業(yè)也因此進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段。我國同時也頒布了文件，說明強(qiáng)調(diào)了校園足球的重要性和意義，校園足球也因此得到重視。

（一）有助于培養(yǎng)更多足球人才

在各個學(xué)校建立和宣傳足球?qū)I(yè)，讓更多人把目光放在足球運動上來，有機(jī)會更多地來了解足球運動，讓真正有興趣、有能力的足球運動員參與到專業(yè)的培訓(xùn)中去，為我國足球事業(yè)的發(fā)展儲備更多的專業(yè)人才。足球走進(jìn)校園，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的足球興趣，更能夠起到提高學(xué)生們身體素質(zhì)、身心健康的作用，另一方面還能增加足球?qū)W習(xí)的人口量，為培育優(yōu)秀的中國足球運動員奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）有助于實現(xiàn)中國足球夢

我國已經(jīng)把第三產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)前發(fā)展的重要方向，而在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，足球文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又起到了不可替代的作用，從校園足球入手，能夠更好的實現(xiàn)足球文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。雖然我國其他體育事業(yè)發(fā)展的都是比較不錯的，但是足球事業(yè)還是有很大的發(fā)展空間，從校園足球開始發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式，向西方先進(jìn)國家學(xué)習(xí)足球教學(xué)方法，再在我國相關(guān)的政府部門的幫助和協(xié)調(diào)下，定能夠培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀的足球運動員，幫助我們實現(xiàn)中國足球夢。

二、我國校園足球發(fā)展的制約因素

（一）沒有明確足球課程的意義

足球課程與其他體育課程存在很大的區(qū)別，它是學(xué)生們能夠提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，能夠更好地投入到其他學(xué)習(xí)中的一個重要學(xué)科。一方面，足球課程能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)了文化課之后放松自己的大腦、舒展自己的身體，另一方面通過足球運動還能夠有助于提高學(xué)生們的智力，鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力等。很多院校的足球課程形同虛設(shè)，教學(xué)沒有目標(biāo)、沒有內(nèi)容甚至很多足球教師都是不專業(yè)的。學(xué)術(shù)研究、技能提高以及專業(yè)人員的培養(yǎng)仍然是各個學(xué)校的重點研究方向，因此在這樣的情況下，足球教學(xué)的重要性和功能性自然而然就會被弱化。

（二）各學(xué)校配備的足球?qū)I(yè)教師不充足

絕大多數(shù)的院校在足球課程上安排的專業(yè)老師都不夠充足，很多院校都是僅有幾個體育老師負(fù)責(zé)整個院校學(xué)生的體育課，因此，高職院校的每一個體育老師必定都有很大的壓力和負(fù)擔(dān)，通常都是超指標(biāo)的完成教學(xué)任務(wù)。一個體育老師不僅僅要管理好幾個班級的體育課程，而且還肩負(fù)著好幾種體育項目的教授，足球項目可能老師自身也不是很擅長和了解，也只能通過自己的摸索去感受、學(xué)習(xí)再教授給學(xué)生們，所以除了課上，課下老師的任務(wù)也是很重的。但是每一個人的時間和精力都是十分有限的，所以當(dāng)一個足球老師身上肩負(fù)著如此多的重?fù)?dān)的時候，自然就不可能做到面面俱到，肯定會存在教學(xué)上的疏忽和漏洞，也就會導(dǎo)致足球課程的質(zhì)量達(dá)不到要求，學(xué)生們也很難達(dá)到在足球課上應(yīng)有的收獲。

三、我國校園足球發(fā)展的對策

（一）科學(xué)合理地安排足球教學(xué)內(nèi)容

在平時的足球課堂上，由于學(xué)校和老師的疏忽，學(xué)生們的足球運動訓(xùn)練都不達(dá)標(biāo)，學(xué)生們的身體沒有被喚醒，肌肉也處于松懈的狀態(tài)。另外，集中某段時間的訓(xùn)練課程內(nèi)容學(xué)生們也會更加容易緊張，不能充分發(fā)揮出平時訓(xùn)練隊的水平，所以這樣的足球教學(xué)方式也是存在很大的問題的。因此，高職院校的體育教師應(yīng)該注意，在平時就注重學(xué)生們的體育訓(xùn)練，將平時的體育訓(xùn)練當(dāng)作賽前的培訓(xùn)，這樣學(xué)生們在真正參加足球比賽的時候才能夠輕松自如，更容易取得好的成績。也就是說要將足球教學(xué)平時比賽化、專業(yè)化，比賽平時化、輕松化。

（二）建立科學(xué)合理的足球教學(xué)評價體系

為了提高足球課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)該建立完善科學(xué)合理的體育教學(xué)體系，不單單是針對體育教師的評價也是針對于學(xué)生的評價。良好的教學(xué)評價體系一方面能夠激發(fā)老師努力鉆研足球項目技巧的決心，以及教學(xué)方法的研究，提高自身專業(yè)性的能力，另外一方面也能夠讓學(xué)生們對足球更加感興趣，也會更加重視足球課程。

[1]梁冰.從足球熱思考制約我國校園足球發(fā)展的因素及對策[J].體育文化導(dǎo)刊,2017(01)：150-153.

[2]曾空,曾吉.我國新一輪校園足球研究綜述[J].湖北體育科技,2017,36(06)：522-524+546.