寧春香

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文（S）版三年級上冊第一單元的一篇精讀課文《帽子和鳥窩 》

教學(xué)目標：

1.掌握本課的生字詞 ，理解詞語的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會課文所表達的思想感情。

3.體會翔翔對帽子的喜愛之情，從而感受他對小鳥的愛護。

教學(xué)重點：朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會理解課文中重點句子。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，愛護大自然的感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字，能讀準字音并正確書寫。理解詞語的意思。

2.初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

教學(xué)重難點：正確書寫本課生字。

一、出示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.出示課題：想一想帽子和鳥窩 有什么關(guān)系？

2.引導(dǎo)質(zhì)疑：看了這個題目，你猜想課文會講一個什么故事？為什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師出示文中生字組成的詞語，檢查認讀情況。

2.學(xué)生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀讀認認。

3.開火車讀詞。認讀并擴詞。區(qū)別形近字“藍”和“籃”、“耍”和“要”。強調(diào)多音字“挑”

4.分段開火車讀課文。集體評議，糾錯正音。

5.同桌合作，練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

6.指導(dǎo)書寫“鼠”

（1）分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長；上窄下寬。

（2）難寫部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點之間的間隔要均勻。斜鉤要長。

（3）學(xué)生練寫，師生評議，修改。

（4）理解詞語

纏住 吊著 痛痛快快 七嘴八舌

三、理清脈絡(luò)，整體感知

1.指名反饋，評議。

說一說這篇課文寫了一件什么事？

2.朗讀讀文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（填上動作詞）

3.根據(jù)填寫的內(nèi)容朗讀文中相應(yīng)的段落。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

1.教師總結(jié)：原來帽子和鳥窩之間發(fā)生了這么一個有趣的故事：翔翔丟了心愛的帽子，他和伙伴們是多么希望將帽子找回來呀！可是當(dāng)他們找到了，卻沒有要回帽子，而是將帽子送給了小鳥做鳥窩。

2.認真書寫文中的生字新詞。

第二課時

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

教學(xué)重點：理解課文中的重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點：體會翔翔對帽子的喜愛之情，從而感受他對小鳥的愛護.

一、復(fù)習(xí)，引入新課

1.聽寫生字

2.指名朗讀各段課文。

3.師生評議。

二、質(zhì)疑問難，感悟體會

1.自由讀課文，提出不懂的問題。

2.教師梳理問題。

（1）翔翔想拿回帽子嗎？從哪些句子可以體會到？找出來讀讀，想想他的心情是怎樣的。

（2）翔翔那么喜歡他的帽子，卻為什么要把帽子送給鳥兒做窩？此時他是怎樣想的，心情又是怎樣的？

3.先分組討論，再全班交流。

（ 1 ）出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！ 我的帽子丟在草地上了。

A.指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。 啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？ 練習(xí)有感情地朗讀這句話。

B.朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。

（2）出示：“ 大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子?！?結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？

A.聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？

B.練習(xí)讀三自然段。

（3）出示： 對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。 孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。 孩子們追到松樹林里。 指名朗讀、評議。

（4） 出示： 孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何。體會孩子們這時的心情 。

4.歸納：

翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？

五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。

1.出示文字： 我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！ 聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！

2.合作朗讀，感受心情。

3.總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？ （從“驚叫”“無可奈何”等詞語可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很著急，原因也許是他很喜歡這頂帽子，也許是他害怕媽媽責(zé)備，也許是帽子有特別的意義…… 翔翔的確愛自己的帽子，可是他更愛鳥兒，帽子能幫助鳥兒做一個舒適的窩，這使翔翔感到高興和自豪。）

4.你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？

5.結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？

6.重點指導(dǎo)朗讀兩個句子。

（1）翔翔一摸腦袋，驚叫起來：“帽子！我的帽子丟在草地上了！”（要讀出著急的語氣。）

（2）翔翔說：“我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧?！眰€舒適的窩，你們要為鳥兒做些什么呢？

7.學(xué)生發(fā)表意見，教師給予肯定。

四、作業(yè)設(shè)計

1.熟讀課文。

2.為鳥兒做一件好事。

五、課外延伸，寫一寫。

如果在回家的路上，你看到一個小男孩兒抓著一只小鳥，正拔它的羽毛，你會怎樣做？用一段話寫下來。

板書設(shè)計

2 帽子和鳥窩

帽子丟失 驚叫 著急

尋找帽子 追趕 用竹竿挑

不要帽子 愛護鳥兒 保護動物