學(xué)齡前兒童氣質(zhì)特征對(duì)運(yùn)動(dòng)機(jī)能相關(guān)指標(biāo)的影響

陳為瑋，張虹雷，張 紅，朱小烽，陸 躍，顧 群

(嘉興學(xué)院 師范學(xué)院，浙江 平湖 314200)

研究顯示，許多身體活動(dòng)模式是在兒童時(shí)期建立，兒童早期應(yīng)作為“健康促進(jìn)”生活方式的關(guān)鍵時(shí)期，該時(shí)期形成的模式相對(duì)穩(wěn)定且可持續(xù)到成年期[1,2]。年齡、種族、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位以及社會(huì)文化等因素都已被研究證實(shí)為兒童體力活動(dòng)的影響因素[1,3,4]。

兒童時(shí)期的個(gè)人特征(如氣質(zhì))對(duì)其以后發(fā)展具有塑造作用，包括成年后所從事的各種活動(dòng)[5,6]。氣質(zhì)是指兒童的生理、行為、情緒反應(yīng)和自我調(diào)節(jié)之間的差異，這些差異主要受先天和遺傳因素決定，但隨著兒童年齡的增加，也會(huì)受環(huán)境變化影響[7,8]。上世紀(jì)50年代初，THOMAS 和CHESS 提出“氣質(zhì)”概念并開始進(jìn)行研究，研究中指出兒童氣質(zhì)涵蓋了九個(gè)維度[9]：包括活動(dòng)水平(Activity Level)、節(jié)律性(Rhythmicity)、趨避性(Approach-Withdrawal)、適應(yīng)性(Adaptability)、反應(yīng)強(qiáng)度(Intensity of Response)、情緒本質(zhì)(Mood)、堅(jiān)持度(Persistence)、注意分散度(Distractively)、反應(yīng)閾限(Threshold of Response)，不同的維度值分別代表不同的氣質(zhì)特征，表1。目前,主要以量表的形式對(duì)兒童氣質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要有: New York Longitudinal Study (簡(jiǎn)稱NYLS)研究團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)《3～7歲兒童氣質(zhì)量表(Parent Temperament Questionnaire，PTQ)》及《CPTS量表》。國(guó)內(nèi)較多學(xué)者已對(duì)上述量表進(jìn)行翻譯并用其對(duì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)維度進(jìn)行評(píng)估。1995年，張勁松對(duì)使用NYLS量表對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果顯示該量表可用于測(cè)量評(píng)定我國(guó)兒童氣質(zhì)特征[10]。隨后，張鳳等對(duì)CPTS量表進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化研究，研究表明CPTS量表信效度均較好，可以在中國(guó)使用。

近些年，隨著體力活動(dòng)健康促進(jìn)生態(tài)學(xué)理論的提出，自我效能及相關(guān)的心理特征也被提到核心的層次。張小燕等[11]研究認(rèn)為兒童身體自我感知與體能活動(dòng)之間存在顯著性相關(guān)。全明輝等[12]研究結(jié)果表明學(xué)齡前兒童體力活動(dòng)水平與其認(rèn)知能力具有一定的相關(guān)性。Wang等[13]研究發(fā)現(xiàn)新加坡中小學(xué)生體能活動(dòng)模式與心理具有相關(guān)性，年齡組之間的相關(guān)系數(shù)有差異。國(guó)外學(xué)者對(duì)兒童氣質(zhì)與運(yùn)動(dòng)機(jī)能之間的相關(guān)聯(lián)系已有涉足，一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)11年縱向研究顯示[8]，童年氣質(zhì)可能會(huì)影響后期體力活動(dòng)習(xí)慣的形成，特別是男性，氣質(zhì)特征中活動(dòng)水平維度較高男童成年后更易自主尋找閑暇性體力活動(dòng)。Irwin等[14]研究認(rèn)為學(xué)齡前兒童氣質(zhì)量表中的五項(xiàng)維度值與久坐時(shí)間(Sedentary time)、中大強(qiáng)度體力活動(dòng)(Moderate to Vigorous Intensity Physical Activity，MVPA)及體力活動(dòng)總量(TPA)顯著相關(guān)。

表1 3～7歲兒童氣質(zhì)量表維度描述[9]

研究證實(shí)，運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的選取與運(yùn)動(dòng)員個(gè)性特征存在一定的相關(guān)。運(yùn)動(dòng)選材時(shí)一方面要考慮良好的身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，另一方面良好的心理素質(zhì)也是必要條件之一，而氣質(zhì)特征與運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)關(guān)系密切。Han等[15]對(duì)不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)特征進(jìn)行比較分析，結(jié)果顯示：棒球運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)焦慮得分最低，跆拳道運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)焦慮度最高。棒球運(yùn)動(dòng)員的特質(zhì)焦慮得分也最低，高爾夫球手的特質(zhì)焦慮得分最高。由此可以看出，運(yùn)動(dòng)員氣質(zhì)特征與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)具有一定關(guān)聯(lián)。依此，我們也提出這樣一個(gè)假設(shè)：在兒童早期的發(fā)展中，氣質(zhì)特征是否與個(gè)體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能存在一定的關(guān)聯(lián)？本研究采用橫截面研究方法，對(duì)455名3～6歲學(xué)前兒童的氣質(zhì)維度與運(yùn)動(dòng)機(jī)能相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行主客觀測(cè)定，并探討氣質(zhì)維度與運(yùn)動(dòng)機(jī)能之間的相關(guān)性，為運(yùn)動(dòng)員早期選材及開展相關(guān)的體力活動(dòng)干預(yù)性研究提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究采用隨機(jī)抽樣方法，抽取3～6歲495名在園兒童作為本次的調(diào)查對(duì)象，經(jīng)篩選，455名(男童242名、女童213名)最終納入分析，表2。剔除標(biāo)準(zhǔn)：先天性心臟病、肢體殘疾、運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展遲緩等不宜進(jìn)行運(yùn)動(dòng)測(cè)試的人群；智力殘疾、聽力殘疾兒童；家長(zhǎng)或孩子不愿意參與；測(cè)試指標(biāo)不完整。圖1。

表2 研究對(duì)象(n=455)

1.2 研究方法

研究主要由NYLS量表評(píng)估和運(yùn)動(dòng)機(jī)能場(chǎng)地測(cè)試兩個(gè)過程組成。測(cè)試前兩周，所有受試者須經(jīng)監(jiān)護(hù)人知情同意，并簽署知情同意書。兒童在場(chǎng)地測(cè)試過程中如出現(xiàn)身體不適可隨時(shí)退出。

圖1 實(shí)驗(yàn)流程

1.2.1 問卷調(diào)查法。受試者家長(zhǎng)填寫《基本信息表》以及《NYLS 3～7歲兒童氣質(zhì)量表》。后者涵蓋THOMAS 和CHESS提出的氣質(zhì)特征九個(gè)維度，每個(gè)維度有8道題目，總共72道題目，每道題目一個(gè)陳述句，按“從不、非常少、偶爾有、有時(shí)、時(shí)常、經(jīng)常是、總是”7點(diǎn)計(jì)分，填寫該問卷大概需要15-20min。

1.2.2 場(chǎng)地測(cè)試法。場(chǎng)地測(cè)試包括兩階段：第一階段為室內(nèi)測(cè)試項(xiàng)目[16]：包括身高、體重、坐位體前屈、閉目單腳站立、閉目原地踏步，所有受試者完成第一階段測(cè)試項(xiàng)目后再進(jìn)入后續(xù)測(cè)試；第二階段為室外項(xiàng)目測(cè)試[17-19]：包括20m折返跑、直臂懸垂、15s速度跳躍、立定跳遠(yuǎn)，7項(xiàng)指標(biāo)作為運(yùn)動(dòng)機(jī)能評(píng)價(jià)指標(biāo)。測(cè)試時(shí)要求兒童身著運(yùn)動(dòng)服及運(yùn)動(dòng)鞋,每次測(cè)試前由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)齡前兒童做相應(yīng)的熱身活動(dòng)。測(cè)試過程中，工作人員對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的安全保護(hù)。

1.2.3 質(zhì)量控制。問卷調(diào)查前，研究人員對(duì)幼兒教師進(jìn)行問卷填寫方法培訓(xùn)，再由教師向家長(zhǎng)講解填寫要求，由最了解兒童的撫養(yǎng)者根據(jù)其最近一年表現(xiàn)進(jìn)行填寫。問卷的發(fā)放和回收均以兒童所在班級(jí)為單位，由專業(yè)人員對(duì)所有回收問卷進(jìn)行質(zhì)量篩查，剔除漏缺項(xiàng)和不合格的調(diào)查問卷。

場(chǎng)地項(xiàng)目測(cè)試前對(duì)測(cè)試人員進(jìn)行培訓(xùn)，要求測(cè)試者統(tǒng)一語言與指導(dǎo)。整個(gè)場(chǎng)地測(cè)試持續(xù)6周，每天測(cè)定上限為30人。

1.3.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。NYLS量表的每個(gè)維度中有4道正向計(jì)分題和4道反向計(jì)分題。統(tǒng)計(jì)反向計(jì)分題時(shí)，按照選擇答案順序從7分依次至1分進(jìn)行計(jì)分，既“從不”計(jì)7分，依次類推至“總是”計(jì)1分。采用SPSS 21.0軟件數(shù)據(jù)包對(duì)所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使用平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(Mean±SD)進(jìn)行數(shù)據(jù)描述；組間比較采用獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)；采用線性回歸模型分析氣質(zhì)維度與運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。以P<0.05定為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 研究結(jié)果

2.1 兒童在氣質(zhì)維度和運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)方面的性別差異

由表3和表4可以看出：氣質(zhì)維度方面，3～6歲男童和女童分別在活動(dòng)水平(男童4.05±0.95vs女童3.86±0.80)、趨避性(男童4.60±0.77vs女童4.45±0.80)以及反應(yīng)閾(男童3.26±0.75vs女童3.14±0.65)3個(gè)維度有顯著性差異(P<0.05)。運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)方面，閉目單腳站立(男童4.73±3.28vs女童6.91±5.81)、坐位體前屈(男童8.88±6.17vs女童11.84±6.78)、踏步閉目原地(男童10.11±8.14vs女童12.84±10.12)3項(xiàng)指標(biāo)存在顯著性差異(P<0.05)。

2.2 氣質(zhì)維度與運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)線性回歸模型分析

在控制性別、年齡、出生方式，出生體重等后，線性回歸模型分析發(fā)現(xiàn)：趨避性分別與BMI呈顯著性正相關(guān)(β=0.729,P=0.012)，與立定跳遠(yuǎn)、閉目單腳站立、15s速度跳躍呈顯著性負(fù)相關(guān)(β=-2.559,P=0.041；β=-0.805,P=0.016；β=-0.484,P=0.031)；堅(jiān)持度與15s速度跳躍存在顯著性相關(guān)(β=0.617,P=0.026)；反應(yīng)閾與閉目原地踏步呈顯著性負(fù)相關(guān)(β=-1.310,P=0.043)。

表3 3～6歲兒童氣質(zhì)維度分布

注：*表示P< 0.05；下表同

表4 3～6歲兒童運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)

3 分析與討論

3.1 氣質(zhì)特征及運(yùn)動(dòng)機(jī)能水平的性別差異分析

兒童階段是生命的關(guān)鍵時(shí)期，該年齡段發(fā)生劇烈的生理和心理變化，生活方式和健康行為也在該時(shí)期建立起來并影響至成人[8,20,21]。氣質(zhì)被認(rèn)為一種個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的行為風(fēng)格的構(gòu)建[8,14]。Thomas 和 Chess研究認(rèn)為氣質(zhì)是兒童先天的素質(zhì)，也是后期兒童行為方式一種表現(xiàn)形式。它是對(duì)兒童的速度、能量消耗、節(jié)律、適應(yīng)、情緒等一種描述，同時(shí)又具有穩(wěn)定性、連續(xù)性和持續(xù)性等特點(diǎn)[8]。本研究發(fā)現(xiàn)3～6歲兒童各氣質(zhì)維度之間具有性別差異，男童活動(dòng)水平、趨避性和反應(yīng)閾均高于女童,其他維度之間無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，這一定程度上暗示了男童身體的活動(dòng)能力較強(qiáng)、更容易接近新事物，而女童則相對(duì)比較緩慢。國(guó)內(nèi)研究者采用NYLS量表對(duì)不同地區(qū)的學(xué)齡前兒童氣質(zhì)特征做了多項(xiàng)調(diào)查研究，不同地域的研究結(jié)果存在一定的差異。張紅忠等[22]研究發(fā)現(xiàn)，3～7歲女童在節(jié)律性和反應(yīng)閾方面高于男童,而在活動(dòng)水平維度方面低于男童。劉靜等[23]研究認(rèn)為學(xué)齡前兒童分別在活動(dòng)水平、注意分散度和反應(yīng)閾三個(gè)維度方面具有性別之間的顯著性差異。本研究結(jié)果與之前報(bào)道并不完全一致，可能是由于氣質(zhì)特征的部分維度在一定程度上受年齡、地域、調(diào)查者(撫養(yǎng)著)文化差異等因素的影響。

而在運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)及其他方面，3～6歲兒童BMI、坐位體前屈、閉目單腳站立、閉目原地踏步四項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容分別存在顯著性差異。男童BMI高于女童，本研究同陽秀英等[24]研究結(jié)果類似：男童在超重和肥胖的比例高于女童，同時(shí)BMI指數(shù)也大于女童。根據(jù)生理及解剖特點(diǎn)，女童的肌纖維細(xì)長(zhǎng)，橫斷面積小，肌纖維收縮力量較弱于男童，因此女童的關(guān)節(jié)靈活度和伸展性要好于男童。本研究結(jié)果也證實(shí)了這一理論，女童的柔韌性(均值)明顯高于男童。此外，有關(guān)兒童感覺統(tǒng)合能力研究結(jié)果顯示：男童的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)率高于女童。沈茜[25]對(duì)學(xué)齡前兒童感覺統(tǒng)合能力研究發(fā)現(xiàn)：兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)主要以輕度失調(diào)為主，其中男童明顯高于女童。本研究中女童感覺統(tǒng)合能力和平衡能力明顯高于男童(閉目原地踏步：女童12.84±10.12 VS 男童10.11±8.14，P<0.05；閉眼單腳站立：女童6.91±5.81表5VS男童4.73±3.28，P<0.01)。

表5 3～6歲兒童氣質(zhì)維度與運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)線性回歸分析

注：控制性別、年齡、出生方式、出生體重等因素；R2為擬合程度；β 為標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)；*表示P<0.05

3.2 氣質(zhì)特征與運(yùn)動(dòng)機(jī)能水平的相關(guān)性分析

近幾年，國(guó)外研究者對(duì)學(xué)齡前兒童氣質(zhì)與健康促動(dòng)進(jìn)行了一些前瞻性的研究。研究認(rèn)為兒童氣質(zhì)特征與久坐時(shí)間和身體活動(dòng)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[14,26]。Song等[2]最新研究證明兒童早期的氣質(zhì)特征與MVPA相關(guān)，學(xué)齡前兒童氣質(zhì)活動(dòng)水平低是青少年時(shí)期體力活動(dòng)水平低下的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。

本研究發(fā)現(xiàn)3～6兒童的氣質(zhì)特征中趨避性維度值與多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)相關(guān)。兒童的趨避性維度值越大，BMI越高，兩者呈正相關(guān)；而其與立定跳遠(yuǎn)、閉目單腳站立、15s速度跳躍呈負(fù)相關(guān)。Anderson等[7]研究者對(duì)8～12歲女童氣質(zhì)與身體成分相關(guān)性進(jìn)行了分析，結(jié)果證實(shí)氣質(zhì)特征水平與兒童時(shí)期的總體能量消耗水平相關(guān)，女童的氣質(zhì)特征水平與BMI具有正相關(guān)性。本研究結(jié)果與Anderson等的研究結(jié)果有共同之處：氣質(zhì)與身體成分之間存在一定的相關(guān)性。Darlington等[27]對(duì)嬰兒從出生到8周的體重與氣質(zhì)特征研究發(fā)現(xiàn)：體重增加與氣質(zhì)顯著相關(guān)，氣質(zhì)維度的恐懼程度與體重增加緩慢相關(guān)，氣質(zhì)維度受到限制(如負(fù)面情緒和嬰兒對(duì)沮喪情緒的反應(yīng))與體重快速增加有關(guān)。目前，國(guó)內(nèi)還缺少同類研究的報(bào)道，大樣本的橫截面或長(zhǎng)年的追蹤性研究具有較大的價(jià)值，且對(duì)于其具體的生理機(jī)制的探討還需深入進(jìn)行。

在關(guān)于學(xué)前兒童氣質(zhì)特征對(duì)體力活動(dòng)影響研究尚存一定的分歧。Yang等[28]對(duì)此有著不同的研究結(jié)果，他們?cè)谝豁?xiàng)30年的縱向研究發(fā)現(xiàn)：男童和女童在不同年齡階段氣質(zhì)對(duì)身體活動(dòng)的影響不同，3～6歲女童氣質(zhì)特征中的高度活動(dòng)水平與身體活動(dòng)水平低有關(guān)(從童年到青少年時(shí)期)，而3～6歲男童氣質(zhì)特征中的高度活動(dòng)水平與其成年時(shí)期的身體活動(dòng)水平低相關(guān)；9～12歲男女童的氣質(zhì)活動(dòng)水平與身體活動(dòng)正相關(guān)，研究推論高度的氣質(zhì)活動(dòng)水平可能會(huì)對(duì)形成身體不活動(dòng)生活方式有促進(jìn)作用。

由此可見兒童氣質(zhì)特征與體力活動(dòng)相關(guān)性的研究結(jié)果并不一致，并未形成統(tǒng)一定論。隨著可穿戴式裝備的研發(fā)，更科學(xué)合理的體力活動(dòng)測(cè)量手段和工具的應(yīng)用，相信對(duì)該領(lǐng)域的研究也會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

此外，本研究還發(fā)現(xiàn)3～6歲兒童的反應(yīng)閾與閉目原地踏步存在相關(guān)性。反應(yīng)閾是指能夠引起兒童出現(xiàn)可辨別反應(yīng)的外在刺激水平，閉目原地踏步作為兒童感覺統(tǒng)合能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)。而感覺統(tǒng)合能力是人體感覺器官對(duì)身體內(nèi)外刺激做出的反應(yīng)，兩者均是對(duì)刺激產(chǎn)生的反應(yīng)程度，理論上兩者應(yīng)存在一定的聯(lián)系。較多干預(yù)性研究也證實(shí)了這一聯(lián)系，如梁歡誼等[29]對(duì)感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的兒童采用平衡游戲進(jìn)行干預(yù)探究，結(jié)果顯示平衡類游戲能提高兒童多種感覺器官感知水平。

兒童運(yùn)動(dòng)機(jī)能受多方面因素影響，Ortega等[30]研究認(rèn)為運(yùn)動(dòng)能力一方面由遺傳決定，另一方面也受外界因素的極大影響。多項(xiàng)[2,31]研究表明兒童時(shí)期的體能水平易受外界影響，與其父親的體能活動(dòng)、母親的教育水平、家庭收入、花在戶外活動(dòng)的時(shí)間等因素呈正相關(guān)。令人好奇的是，本研究未發(fā)現(xiàn)氣質(zhì)活動(dòng)水平與運(yùn)動(dòng)機(jī)能各指標(biāo)間存在相關(guān)性。在今后該領(lǐng)域的研究中如何有效控制遺傳這一因素，建立長(zhǎng)年的隊(duì)列研究以及觀察兒童氣質(zhì)類型是否與兒童體力活動(dòng)之間存在交互關(guān)系顯得意義斐然。

4 小 結(jié)

學(xué)齡前兒童氣質(zhì)維度、運(yùn)動(dòng)機(jī)能及身體成分存在性別差異，運(yùn)動(dòng)機(jī)能相關(guān)指標(biāo)與氣質(zhì)維度呈顯著相關(guān)。開展兒童氣質(zhì)特征與運(yùn)動(dòng)機(jī)能相關(guān)性研究可以為研究?jī)和w力活動(dòng)提供一個(gè)獨(dú)特視角。根據(jù)學(xué)齡前兒童的不同氣質(zhì)特征，指導(dǎo)兒童有針對(duì)性地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)干預(yù)和教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，同時(shí)為運(yùn)動(dòng)科學(xué)選材提供一定依據(jù)。

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