李鴻發(fā)

[摘要]信息技術(shù)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)提升的重要輔助課程，我們要利用好信息技術(shù)課中的知識性和技能性相聯(lián)系，工具性、綜合性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科特點。讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)基本知識和技能的掌握中獲得知識提升，從而在動手動腦的操作時間中獲得自主學(xué)習(xí)能力，能夠質(zhì)疑并分析解決疑難的能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 信息技術(shù)課

我們的信息技術(shù)教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行一些基礎(chǔ)和簡單的操作，能夠讓電腦成為自己學(xué)習(xí)和成長的媒介。信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生信息意識、信息處理能力，也只有學(xué)生會學(xué)習(xí)會運用，他們才能真真獲得信息技術(shù)課程的價值，能夠讓信息技術(shù)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

隨著教育現(xiàn)代化的普及，小學(xué)階段也開設(shè)了信息技術(shù)課程。信息技術(shù)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)提升的重要輔助課程，我們要利用好信息技術(shù)課中的知識性和技能性相聯(lián)系，工具性、綜合性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科特點。讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)基本知識和技能的掌握中獲得知識提升，從而在動手動腦的操作時間中獲得自主學(xué)習(xí)能力，能夠質(zhì)疑并分析解決疑難的能力。那么，我們怎么讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂提高，快樂成長呢？

一、游戲教學(xué)，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

上信息技術(shù)課，幾乎所有同學(xué)都是樂意的。因為，一方面我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是比較簡單的，另一方主要是孩子的心理使然，他們喜歡新奇的事物，喜歡動手操作，喜歡展示自己?？梢哉f愛玩是學(xué)生的天性。因此，我們在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要注意學(xué)生興趣的激發(fā)，而最好的方法就是讓學(xué)生“使樂其業(yè)”，也就是將游戲融入到教學(xué)中。如在基礎(chǔ)的打字學(xué)習(xí)中，我們運用“金山打字游戲”進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，這樣我們孩子就能在玩中學(xué)會打字，提高打字的準(zhǔn)確率和速度，這與教他們背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能效果要好得多。另外，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些計算、拼圖、賽車等游戲。

這些富有童趣的游戲很適合小學(xué)生，能深深地吸引著學(xué)生，他們在玩游戲的過程中就不能不知不覺地把指法練熟了，這比我們枯燥的教他們認(rèn)識、掌握回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用要有效的多。有人說，電腦游戲是通往電腦世界的捷徑。只要我們注意學(xué)生課堂上利用電腦游戲?qū)W習(xí)的時間，精選很適合學(xué)生的游戲。那么，我們這樣的教學(xué)方式就會更有趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。信息技術(shù)知識不但化難為易，而且能夠加深印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

二、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)情趣

我們的信息技術(shù)教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行一些基礎(chǔ)和簡單的操作，能夠讓電腦成為自己學(xué)習(xí)和成長的媒介。讓學(xué)生克服畏難情緒，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍和情境中保持濃厚的學(xué)習(xí)情趣。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受的上存在差異，他們的學(xué)習(xí)自信心和大膽嘗試方面需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，就信息技術(shù)課程而言，有些學(xué)生還會存在擔(dān)心、畏懼等心理的。我在教學(xué)中，注重形式多樣的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。如《走近計算機》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我就以調(diào)查的方式進(jìn)入課堂，問學(xué)生自己家有沒有電腦，自己有沒有操作過電腦，對電腦有哪些認(rèn)識？這樣，喜歡表現(xiàn)的孩子們都七嘴八舌、爭前恐后的說開來。

然后，我事物展示計算機各個部件，讓學(xué)生說說是怎么，有什么作用？然后和學(xué)生一起觀察認(rèn)識計算機的微課。然后在進(jìn)行猜謎語、快速搶答等形式讓學(xué)生記憶硬件、軟件并說說自己的認(rèn)識和理解。如此的趣味引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松、學(xué)的愉快，在課堂學(xué)習(xí)中交流踴躍，學(xué)習(xí)很有情趣。這樣的教學(xué)訓(xùn)練了孩子的聽說能力，提高了他們的語言表達(dá)能力，也讓他們豐富了知識，獲得了學(xué)習(xí)的動力。

三、動手操作，實踐操作中提高運用能力

信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生信息意識、信息處理能力，也只有學(xué)生會學(xué)習(xí)會運用，他們才能真真獲得信息技術(shù)課程的價值，能夠讓信息技術(shù)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。因此，讓學(xué)生大膽的動手操作，在實踐操作中提高運用電腦的能力，才能讓他們的智力和學(xué)習(xí)能力提升。

如在《初識Word））學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，讓他們先閱讀教材，對教材上的相關(guān)內(nèi)容有初步的認(rèn)識。然后，就讓他們合作在電腦上找工具，操作中感受用法。如此，Word工具和簡單操作在一個個任務(wù)的解決中獲得，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，在具體教學(xué)中，我們可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計“我是小老師”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己對新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，并讓他們幫助那些在操作中有困難的學(xué)生。這樣，培養(yǎng)了他們的互相協(xié)作的團(tuán)隊精神，又提高了學(xué)生動手能力，還能促進(jìn)整個班級學(xué)習(xí)效果的提升。另外，我們還要注意讓學(xué)生通過自主實踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

信息技術(shù)學(xué)科的知識可謂博大精深、浩瀚無邊。小學(xué)階段的信息技術(shù)雖然只是基礎(chǔ)，但是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力卻是不斷激發(fā)和提升的。因此，我們要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主實踐，讓他們從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。如《畫多邊形》教學(xué)中，我們先出示“三角形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生思考并小組合作畫出“三角形”，并在不斷操作中獲得多邊形的畫法，從中品嘗到收獲的樂趣?？傊畔⒓夹g(shù)是一門新興的學(xué)科，也是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，也是一種很有學(xué)習(xí)意義的學(xué)科。這一課程容量大，任務(wù)多，但是我們的學(xué)生只是學(xué)的粗淺知識和簡單的運用，如果我們不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情趣。只要我們注意寓教于樂，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)和操作中獲得智力水平的提升。