沙慶

體育游戲因其特有的科學(xué)性和趣味性，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)的體育教學(xué)中。在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲的應(yīng)用，不僅能激發(fā)小學(xué)生參與體育的興趣和積極性，更能改善小學(xué)體育教學(xué)效果。但是，在小學(xué)體育教學(xué)中，有的學(xué)生只喜歡玩游戲，而沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的真實(shí)目的，又會(huì)給小學(xué)體育教學(xué)的效果造成不良影響。文章深入分析了體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響，包括積極影響和消極影響兩方面。

伴隨著我國(guó)新教改的進(jìn)一步推進(jìn)，中小學(xué)教育越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的身心的全面發(fā)展。小學(xué)體育學(xué)科在增強(qiáng)學(xué)生體力和體質(zhì)中的重要作用，越來(lái)越受到學(xué)校的重視。各級(jí)學(xué)校也開(kāi)始更加崇尚陽(yáng)光體育，小學(xué)體育教學(xué)迎來(lái)了新的要求。體育教學(xué)不但要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。小學(xué)體育教師要努力激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，是非常有必要的。學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中，可以習(xí)得一些基本的體育技巧和能力，逐漸形成對(duì)體育活動(dòng)的熱情和興趣。與此同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲也有可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，帶來(lái)消極影響。本文就體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的雙重影響進(jìn)行了分析和探討。

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將體育游戲合理應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，可以使體育教學(xué)的內(nèi)容和方法得到極大拓展，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。小學(xué)階段的學(xué)生，心智尚未發(fā)育完全，對(duì)外界事物仍然存在極大的好奇心，樂(lè)于探索一些新奇事物。所以，把體育游戲有效地融入小學(xué)體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣就是最優(yōu)秀的教師，只有當(dāng)學(xué)生萌發(fā)了對(duì)體育課程的興趣之后，才會(huì)全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中去，也才可以真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的。

愛(ài)玩是孩子的天性，小學(xué)階段的學(xué)生自然也不例外。因此，小學(xué)體育教師必須要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，添加適合學(xué)生的體育游戲，借助體育游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體魄，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。除此之外，積極參加體育游戲的學(xué)生會(huì)形成更加積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)體育活動(dòng)也會(huì)形成更濃厚的興趣。同時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置更多的自由鍛煉時(shí)間，而不是過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，壓制學(xué)生的活力。但教師也要注意把握好其中的度，真正發(fā)揮體育游戲的作用。

2. 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維方式。因?yàn)轶w育游戲可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到體育技巧和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。因此，體育游戲可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考。

3.提升學(xué)生的思維能力和智力水平

把體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是借助條件反射來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的智力水平。所以，利用一些科學(xué)、高效的體育游戲，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力，還可以豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而使學(xué)生的思維能力得到有效鍛煉。除此以外，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，還可以讓學(xué)生的觀察力、判斷力以及記憶力得到明顯增強(qiáng)，進(jìn)一步活躍小學(xué)生的思維，提高學(xué)生的接受能力和認(rèn)知能力。

二、 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的消極影響

凡事都帶有雙面性，在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲也是如此，并不可能真正做到有百利而無(wú)一害。就小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，有些教師沒(méi)有分清主次，甚至出現(xiàn)了舍本逐末的現(xiàn)象。將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中依然存在諸多不可回避、亟待解決的問(wèn)題。

1. 為了玩而游戲

有些小學(xué)生在參與游戲時(shí)，只是為了享受玩的過(guò)程，是為了玩而游戲，完全忽視了體育教學(xué)本身。而部分教師為了取悅學(xué)生，讓學(xué)生獲得更好地享受，也不重視培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，為了放松學(xué)生的身心，只是一味地將體育活動(dòng)的強(qiáng)度降到最低。如此一來(lái)，就嚴(yán)重背離了體育教學(xué)中規(guī)定的鍛煉學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)，也違背了體育精神的真諦。所以，小學(xué)體育教師在應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要把握好度，不能過(guò)度使用體育游戲，讓學(xué)生只會(huì)享樂(lè)，而忽視了游戲真正的教學(xué)意義，要讓游戲?yàn)轶w育教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，而不能為了玩開(kāi)展游戲。

2. 游戲內(nèi)容安排欠妥

小學(xué)體育教師在將體育游戲融入教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)該要緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，對(duì)游戲做出合理安排，同時(shí)不能忽視游戲的科學(xué)性和趣味性。如果小學(xué)體育教師挑選了不合理的體育游戲，就無(wú)法獲得良好的教學(xué)效率，甚至?xí)靷麑W(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和信心。所以，教師必須要做出仔細(xì)選擇，挑選出最佳的體育游戲。如果學(xué)生參與了不合理的體育游戲，就有可能會(huì)受到傷害，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)受到嚴(yán)重打擊。所以，小學(xué)體育教師在安排學(xué)生進(jìn)行體育游戲之前，應(yīng)該讓學(xué)生先進(jìn)行一些準(zhǔn)備活動(dòng)。教師還可以將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組來(lái)開(kāi)展游戲，讓各個(gè)小組之間進(jìn)行各種競(jìng)賽，通過(guò)這樣的方式，不但可以增強(qiáng)小學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲，可以提升體育教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，有利于推動(dòng)小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。但小學(xué)體育教師在應(yīng)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)時(shí)，也要關(guān)注到可能產(chǎn)生的不利影響，采取有效措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些消極影響，真正發(fā)揮體育游戲的作用。

【作者單位：睢寧縣沙集鎮(zhèn)沙集中心小學(xué) 江蘇】