羅唯蓉

摘 要：體育游戲是在比較愉快的氛圍下來進(jìn)行的競賽，在競爭中體驗比賽的刺激，感受成功的喜悅，刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生興奮，熱情高漲，精神完全集中到比賽中。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，迎合青少年兒童的生理和心理的發(fā)展特征，學(xué)生就會被深深吸引，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，能夠積極主動參與到課堂中去。同時，體育游戲還會設(shè)定故事背景，具有思想性、生活性等特點(diǎn)，學(xué)生非常感興趣，因此體育游戲是體育教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：體育教育；現(xiàn)狀；游戲教學(xué)法；應(yīng)用策略

體育游戲是體育的一部分，它具有傳授知識、健身、教育等特點(diǎn)，能在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時，適應(yīng)學(xué)生生理和心理發(fā)展，而小學(xué)體育教學(xué)也是小學(xué)教育的重要組成。因此，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，可以使小學(xué)體育教學(xué)形式生動活潑，同時促進(jìn)學(xué)生發(fā)展智能，幫助小學(xué)生了解自然與社會以及互相了解。

1體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

體育是小學(xué)教育過程中的重要內(nèi)容，在當(dāng)前的教育背景下，越來越重視學(xué)生的綜合能力，體育是小學(xué)的主要課程，隨著學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下滑，亞健康狀態(tài)越來越嚴(yán)重，小學(xué)對體育教學(xué)的重視程度越來越高，在考試中所占的比重逐漸增大。體育課程在教學(xué)體系中一直都存在，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)模式比較老舊，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也比較多。第一，教學(xué)理念比較陳舊，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)理念是影響體育教學(xué)水平的重要因素，有的體育教師在教學(xué)過程中理念比較陳舊，進(jìn)行簡單的體育練習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生嚴(yán)重影響。第二，小學(xué)體育教學(xué)模式還沒有完全轉(zhuǎn)變。教師只是加強(qiáng)一些體育基礎(chǔ)知識的講解，沒有積極利用課外實踐。例如在教學(xué)過程中只是根據(jù)大綱教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單基本的教學(xué)、訓(xùn)練，學(xué)生的實踐能力根本沒有得到提升。小學(xué)生十分活潑好動，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，必須要結(jié)合小學(xué)生的個性特點(diǎn)，例如在教學(xué)過程中加強(qiáng)對各種游戲的應(yīng)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用要點(diǎn)

2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

體育活動之前都會進(jìn)行必要的準(zhǔn)備活動，將全身活動開，以此來避免體育活動對身體的傷害。但是，一般的準(zhǔn)備活動都比較乏味，小學(xué)生無法認(rèn)真地對待，所以起到的效果并不是很明顯。體育游戲可以替代準(zhǔn)備活動，達(dá)到熱身的目的。例如“跳房子”和“鉆山洞”等游戲，都可以將小學(xué)生的生理狀態(tài)調(diào)節(jié)到預(yù)期的狀態(tài)。因此，在體育活動開始前，可以通過體育游戲的形式，進(jìn)行準(zhǔn)備活動，既提高了小學(xué)生的興趣，也達(dá)到了熱身的效果。將體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中時，要注意體育游戲活動的部位。例如，有的體育游戲是活動上肢，有的體育游戲是活動腳部，一定要搭配好，讓體育游戲起到應(yīng)有的效果。同時，體育游戲也可以進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生上體育課的興趣。

2.2體育游戲在整理活動中的應(yīng)用

整理活動是一個過渡，往往用于運(yùn)動之后的休整，使學(xué)生可以盡快地消除疲勞，恢復(fù)生理機(jī)能。同時，整理活動也可以銜接緊張狀態(tài)和安靜狀態(tài)，避免由運(yùn)動突然變?yōu)殪o止對小學(xué)生身體的傷害。因此，將體育游戲應(yīng)用在整理活動中要力求氣氛的輕松與活潑，讓小學(xué)生的心理得到放松。這方面可以采取基體舞蹈和基體唱歌的形式，讓小學(xué)生在慢節(jié)奏的動作中調(diào)整自己的生理狀態(tài)。例如，在學(xué)生進(jìn)行快速跑后，身體非常疲憊，我會選擇“猜猜他是誰”的游戲，在場地上畫一個大圓圈，手拉手站在圈上站好，指定一個猜者，蒙上眼睛蹲在中間。游戲開始，大家邊唱邊按順時針方向走，唱兩遍后停下，猜者起身去摸圈上的任何人，猜猜他是誰。猜對就與被猜者互換角色，如果三次沒猜對就表演節(jié)目，另換新猜者。

2.3注重體育游戲的啟發(fā)式教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的發(fā)展水平，懂得引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，促使學(xué)生自主地分析以及解決問題。像是在“搬運(yùn)游戲”這種激發(fā)合作意識的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)、設(shè)疑的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生積極主動地思考，進(jìn)而獲得協(xié)同合作的感受，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作觀念。在教學(xué)的過程中，教師能夠提問學(xué)生：“同學(xué)們，下面我要求大家兩人配合將球運(yùn)送到終點(diǎn)，不可以用手，也不可以使球落地，你們都有什么好的方法嗎？”學(xué)生會回答“兩個人用腰夾、用腳抬……”教師能夠劃分學(xué)生為四個小組來嘗試，這樣，有的學(xué)生一前一后夾著、有的背靠背卡住……在這樣的體育游戲活動教學(xué)過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗，從而探究最為理想的搬運(yùn)方法，然后再加以嘗試。上述的方法并非單獨(dú)開展的，而是要求靈活應(yīng)用與相互結(jié)合。

2.4游戲教學(xué)在體育課程基本部分中的應(yīng)用

小學(xué)生體育教學(xué)中，基本部分教學(xué)的目的是為了完成教學(xué)大綱目標(biāo)。體育游戲在這一階段的使用，關(guān)鍵是教學(xué)涉及的基本技巧融入活潑的游戲中，同時滿足游戲和教學(xué)的兩方面要求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使游戲更好服務(wù)于體育基本部分的教學(xué)。如，在教學(xué)一個50名學(xué)生的班級跳繩時，為使教學(xué)具有生動性，并且達(dá)到教學(xué)目的，教師可以將學(xué)生按性別分成5個小組。每組學(xué)生把持繩子兩端將其交叉匯于一點(diǎn)，朝一個方向搖繩，其他學(xué)生以正跳長繩的方法跳長繩，又或者可以采取四人一組的方式，組成四邊形，以正跳長繩的方法跳繩。這樣的學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)的跳繩方式，使這項體育教學(xué)活動變得生動具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)效果。

3結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)教育過程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)實踐教育力度，針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題，必須要積極加強(qiáng)對各種問題的解決，加強(qiáng)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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