饒馨

摘 要：中職學(xué)生掌握職業(yè)技能是他們面向未來(lái)的合理選擇，這也是中等職業(yè)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。中職語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)定位于此，語(yǔ)文作為其中一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，才能發(fā)揮其中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，從語(yǔ)文教學(xué)的“專業(yè)性和實(shí)用性”角度對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；專業(yè)性；實(shí)用性

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（后簡(jiǎn)稱大綱）指出：“語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用?！倍械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀是：大多數(shù)如入學(xué)者為中考落榜生，文化基礎(chǔ)薄弱，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)積極性較低，在課堂上一問(wèn)三不知等。針對(duì)職校學(xué)生這一特點(diǎn)，我們就必須在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面下功夫，以期能真正提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

一、教學(xué)的專業(yè)性

中職學(xué)生畢業(yè)后就將進(jìn)入工作崗位，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)隨之而來(lái)。中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)適度滲透專業(yè)思想，適度結(jié)合專業(yè)知識(shí)、恰當(dāng)體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，這是應(yīng)該而且必需的。

1.和學(xué)生的專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)

不同的專業(yè)有自己不同的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有不同的專業(yè)性要求。因此，在教學(xué)中，就要把基本的教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)教育的要求結(jié)合起來(lái)。如：我在講授《科學(xué)是美麗的》一文時(shí)，就讓計(jì)算機(jī)專業(yè)班的學(xué)生課下搜集有關(guān)科學(xué)美的圖片，課上再讓學(xué)生進(jìn)行展示，這樣既讓計(jì)算機(jī)專業(yè)班的學(xué)生鍛煉了網(wǎng)上搜索圖片的能力，又讓學(xué)生真正認(rèn)可了科學(xué)是美麗的這一中心論點(diǎn)。

2.根據(jù)學(xué)生專業(yè)選擇教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教師要以學(xué)生的專業(yè)為突破口，巧妙地把語(yǔ)文與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使教學(xué)內(nèi)容具有專業(yè)性。如：選擇一些名家名作、名言警句、優(yōu)秀學(xué)生作品等，計(jì)算機(jī)專業(yè)班學(xué)生文字錄入練習(xí)實(shí)訓(xùn)的練習(xí)材料，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中無(wú)形增加了課外閱讀量，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文學(xué)美，讓他們受情感的沖擊，達(dá)到提高語(yǔ)文閱讀與鑒賞水平的目的。還可以利用學(xué)生從網(wǎng)上獲取的課文朗讀錄音、配套圖片或者課件等進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到教學(xué)目的。

3.重視語(yǔ)文知識(shí)的拓展，把教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)

如在《荷花淀》一文的教學(xué)中，若是旅游專業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)適當(dāng)拓展一些有關(guān)白洋淀的歷史故事，以及一些名人軼事、名勝古跡和本地特產(chǎn)等，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候也學(xué)到了旅游方面的知識(shí)；若是攝影專業(yè)的學(xué)生，則可適當(dāng)拓展一些如何取景，拍攝最美畫面的技巧上。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)專業(yè)化。

二、教學(xué)的實(shí)用性

1.把口語(yǔ)交際訓(xùn)練放在首位

大部分中職生畢業(yè)后將走向工作崗位，口語(yǔ)交際能力是學(xué)生必備的技能。但大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)不廣，膽小怯懦。因此，訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，形成一種樂(lè)觀向上、主動(dòng)好學(xué)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度；第二步，遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生先開(kāi)口講話，然后通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利的使用普通話，比較完整的講述和朗誦，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。

如：我在講授《南州六月荔枝丹》時(shí)，利用多媒體展示荔枝的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，描述荔枝的外形。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，在將來(lái)的工作崗位上，需要有基本的閱讀能力和健康的審美能力。閱讀與職業(yè)相關(guān)的資料，有利于繼續(xù)深造；廣泛閱讀健康的書(shū)籍，有利于充實(shí)精神生活。

因此，在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該做如下訓(xùn)練：一是美文共享。學(xué)生每周準(zhǔn)備一篇優(yōu)美的文章，教師隨時(shí)抽查學(xué)生讓其朗讀和賞析。學(xué)生在閱讀中擴(kuò)大視野，在朗讀中提高語(yǔ)文技能（要求普通話朗讀），在交流中協(xié)調(diào)關(guān)系。二而是名作欣賞。教師每期開(kāi)列閱讀清單，學(xué)生交流古今中外名作讀后感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為培養(yǎng)寫作能力埋下伏筆。只有這樣，將來(lái)的工作場(chǎng)合，學(xué)生才能瀟灑自如的在人前侃侃而談，才能干練簡(jiǎn)潔的表達(dá)各種意愿。

3.加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練

應(yīng)用文是人們交流信息、處理事務(wù)、聯(lián)系工作、洽談業(yè)務(wù)等經(jīng)常使用的一種文字工具。試想如果在工作中不善于與同事溝通，將如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量？如果求職者捧著字跡潦草、錯(cuò)字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？因此，加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)是滿足學(xué)生走進(jìn)生活，貼近實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑之一。會(huì)寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會(huì)所必需必備的基本技能。請(qǐng)假條、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為中職生走向社會(huì)后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題提供直接服務(wù)。

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)出掌握一定實(shí)用性語(yǔ)文知識(shí)及具備具備語(yǔ)文能力的各項(xiàng)職業(yè)技術(shù)人員，使中職學(xué)生畢業(yè)后能直接走上工作崗位。因此，在教學(xué)中，必須在專業(yè)性上和實(shí)用性上下功夫，形成具有職業(yè)特色的課程觀，為社會(huì)培養(yǎng)出更多素質(zhì)好、技能強(qiáng)的勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)

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