梁陳安

摘 要：杜威曾說過“教育即生活”，陶行知先生說過“生活即教育”。教育不可孤立存在，必須依賴于生活，回歸生活的本位。因此“用生活來襯托教育，用生活來回歸教育本質(zhì)”。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要時刻回味生活，孕育著生活化的英語教學(xué)，是目前較為新穎的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；回歸生活本位

一、引言

教育是促進人全方位發(fā)展的橋梁，然而生活是一個不斷發(fā)展的心境，它蘊含著許許多多的學(xué)識，我們作為一個老師，要善于應(yīng)用自己明凈的眼眸和純潔的心靈來探索英語教學(xué)與生活實際相結(jié)合，讓陽光的生活變成舞動的字符。

二、絢麗多彩的字符世界

生活是一個多變的世界，處處都是學(xué)識。然而學(xué)習(xí)更是一條漫漫的長路，困難重重，英語的學(xué)習(xí)更是如此，作為老師，我們要改變自己教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將英語的學(xué)習(xí)與實際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)們處在大千世界之中，包含著社會生活和自身的生活。其中，社會生活包含著生活中的購物，比如買水果、買衣服、吃大餐等等，讓同學(xué)們將其與課堂結(jié)合起來，在上Fruit這節(jié)課，我們除了教會學(xué)生本節(jié)課的單詞apple，banana，orange之外，還給同學(xué)們增加生活中經(jīng)常見到的水果，如西瓜watermelon、草莓strawberry等等，讓同學(xué)們牢固其知識點。然而自身的生活包括同學(xué)們的姓名，年齡，愛好，性別等等，讓同學(xué)們學(xué)會表達。比如，介紹自己叫什么，今年幾歲，來自哪里，喜歡干嘛“my name is...，I am...years old，I come from...，and I love...”等等。此外，在平時的生活中還會遇到各式各樣的問題，比如在安全出口處，經(jīng)?？梢钥吹絎C（廁所），pull（拉，推）等等，讓同學(xué)們善于用自己明銳的眼睛去觀察這千變?nèi)f化的世界，激發(fā)自己對于英語的渴望，提高自己獨立探究的能力。

三、回歸自然的教學(xué)模式

當(dāng)今時代，素質(zhì)教育的浸透尤其重要，老師要改變自己的教學(xué)模式，讓同學(xué)們參與到課堂的教學(xué)中來，運用生活中的趣事和生活實際有關(guān)的事物來激起同學(xué)們的求知欲，激發(fā)他們的好奇心。所以在課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用合適的教學(xué)模式來教導(dǎo)同學(xué)們，將設(shè)計有趣的教學(xué)活動引申到課堂中。

首先，經(jīng)常鼓勵同學(xué)們善于運用英語知識到生活中來，可以用英語與大家問候，營造一種活躍的氛圍。比如在開學(xué)的第一天，可以用英語來向同學(xué)們介紹自己，如Miss Wang。隨著時間的成長，與同學(xué)們越來越熟悉，給每一位同學(xué)取一個英文名，不管在學(xué)校還是路上碰到同學(xué)們，都用英語來打招呼。漸漸的，同學(xué)們潛意識里形成了一種習(xí)慣，也開始用英語來打招呼。當(dāng)英語的習(xí)慣能夠隨著時間的增長，自然而然的脫口而出時，英語的生活化自然而然的就成為了一種現(xiàn)實。

其次，運用最直接，最貼切實際的事情作為一種題材，與時俱進，實時利用。比如，在教“come in please，youre late，Dont be late again”突然一位遲到的同學(xué)出現(xiàn)在門口，我們就可以運用本節(jié)課學(xué)到的知識點來回答這位同學(xué)。對他說“come in please”然后指著時間對他說“youre late”，讓他坐下以后和他說“Dont be late again”，運用貼切實際的題材，更好讓同學(xué)們牢記知識點。

最后，可以組織班級活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，合理的應(yīng)用到教學(xué)過程中，比如，說出一年四季季節(jié)的單詞，讓同學(xué)們找出與其相符合的事物，加深他們的記憶，將生活化的英語變成一種習(xí)慣。

四、循序漸進

語言是交流的一種表達方式，對于英語的教學(xué)要注重實際和標(biāo)準(zhǔn)相對照，循序漸進是英語教學(xué)的根本。老師要多鼓勵同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中與英語息息相關(guān)的事物，特別是對于三年級的同學(xué)們來說，他們剛接觸到英語，都還處于懵懵懂懂的狀態(tài)，所以可以采取活動的方式，增加同學(xué)們的熟悉感，比如，可以讓同學(xué)們注意身邊的事物，動手收集自己所看到的千變?nèi)f化的單詞，在課堂上與大家探索交流，比如CCTV，DVDWC等等。其次，可以讓同學(xué)們將所學(xué)的和所收集的單詞為家里的生活用品貼上標(biāo)記，比如，為自己的鉛筆貼上pencil，為自己的文具盒貼上pencil box等等。所以，此方法不僅可以提高同學(xué)們對于單詞的掌握，更是加強了同學(xué)們的書寫水平。

要為同學(xué)們創(chuàng)造更多新型的作業(yè)模式，首先要先改變原先傳統(tǒng)的只是盲目的寫作業(yè)的形式。要改變此模式最好的方法就在于給予一種新型的方式，一種貼近生活的模式，讓家庭作業(yè)與同學(xué)們的實際情況相連接，這種貼近生活的學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和成績感，通過此模式，能夠讓他們及時的發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識在實際生活中是普遍存在的，讓他們將生活化的學(xué)習(xí)方式發(fā)揮得淋漓盡致。并用純凈的眼眸去發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的魅力，不斷的去探索，去研究。

五、結(jié)束語

綜上所述，對小學(xué)英語教學(xué)如同回歸生活本位進行了一些探討，那么，廣大教師要注意，在教學(xué)過程中要將生活元素融入到小學(xué)英語教學(xué)過程中，而將小學(xué)英語應(yīng)用到生活中，二者之間是一種互相的行為。在這種交流模式下，學(xué)生能夠更好的理解英語知識，更好的將英語應(yīng)用到生活中，有助于學(xué)生的全面素質(zhì)化成長，為我國的人才培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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