金海波

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191）

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)保障，推動(dòng)了我國(guó)教育教學(xué)水平的提高，在高校教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，體育教學(xué)也因此受到了越來(lái)越多的關(guān)注.足球作為高校體育教學(xué)中一門(mén)非常重要的課程，其本身也備受學(xué)生的喜愛(ài)，但是由于各種因素的影響，高校足球訓(xùn)練教學(xué)存在不少問(wèn)題，需要高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的重視，采取有效策略對(duì)足球訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)保證教學(xué)的有效性.

1 高校足球訓(xùn)練教學(xué)特點(diǎn)

高校本身獨(dú)特的環(huán)境和氛圍使得其足球訓(xùn)練教學(xué)呈現(xiàn)出幾個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，一是時(shí)間特征，高校學(xué)生有著文化課學(xué)習(xí)的任務(wù)，不可能將全部時(shí)間投入到足球訓(xùn)練中，因此足球訓(xùn)練一般都是放在體育課或者課余時(shí)間進(jìn)行，加上其本身對(duì)于就業(yè)沒(méi)有很大作用，無(wú)論是學(xué)生還是教師都缺乏足夠的重視，使得足球訓(xùn)練的時(shí)間難以保障.在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，受個(gè)人因素、偶然因素等的影響，隊(duì)員的集中相對(duì)困難，教練可能已經(jīng)制定了相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，但是卻無(wú)法順利實(shí)施，在缺乏足夠時(shí)間保障的情況下，足球訓(xùn)練的效果也就可想而知；二是場(chǎng)地特征，最近幾年，伴隨著高等教育的普及，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，導(dǎo)致人均場(chǎng)地占有面積持續(xù)縮減，給足球訓(xùn)練造成了很大影響.在足球訓(xùn)練過(guò)程中，校內(nèi)校外人員為了爭(zhēng)奪場(chǎng)地而發(fā)生沖突的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在浪費(fèi)大量時(shí)間精力的同時(shí)，也導(dǎo)致了足球訓(xùn)練效果的削減.部分高校沒(méi)有建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)，足球訓(xùn)練直接在土地或者水泥地上進(jìn)行，風(fēng)險(xiǎn)隱患較大；三是人員特征，在高校中，愿意參與足球訓(xùn)練的都是對(duì)足球抱有喜愛(ài)心理的學(xué)生，這些學(xué)生不像職業(yè)球員，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)性系統(tǒng)性的訓(xùn)練，對(duì)于足球的了解較少，起點(diǎn)偏低，在足球場(chǎng)上往往不能掌握比賽節(jié)奏，缺乏配合意識(shí)，訓(xùn)練效果不佳.另外，學(xué)生足球隊(duì)一般都會(huì)伴隨著大學(xué)生畢業(yè)而迎來(lái)“終結(jié)”，雖然可以不斷從新生群體中獲得補(bǔ)充，但是較強(qiáng)的人員流動(dòng)性很容易導(dǎo)致教練員多年的心血付之東流，而且新老隊(duì)員在能力方面的差異同樣會(huì)對(duì)足球隊(duì)整體水平的提高造成阻礙；四是比賽特征，高校足球隊(duì)專業(yè)性不足，在比賽中經(jīng)常出現(xiàn)各自為戰(zhàn)的情況，配合意識(shí)欠缺，戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行不當(dāng)，甚至存在著盲目拼搶的問(wèn)題，在看到球后一擁而上，無(wú)論是進(jìn)攻還是防守都缺乏秩序，很容易白白浪費(fèi)體力，加上心理素質(zhì)不穩(wěn)定，在比賽過(guò)程中一旦遭到挑釁，就可能失去理智，影響自身真實(shí)水平的發(fā)揮.因此，在高校開(kāi)展足球訓(xùn)練教學(xué)，需要從其特點(diǎn)出發(fā)，采取切實(shí)可行的教學(xué)措施和教學(xué)手段來(lái)保證教學(xué)效果.

2 高校足球訓(xùn)練教學(xué)存在問(wèn)題

足球是高校學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)足球訓(xùn)練教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的足球?qū)I(yè)技能，也可以強(qiáng)化其身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度分析，更是能夠推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展.不過(guò)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校在足球訓(xùn)練教學(xué)中存在不少問(wèn)題，需要相關(guān)管理人員的重視和解決[1].

2.1 硬件設(shè)施不足

硬件設(shè)施的不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是場(chǎng)地陳舊，足球訓(xùn)練教學(xué)對(duì)于場(chǎng)地有著較為嚴(yán)格的要求，但是構(gòu)建一個(gè)合格的足球訓(xùn)練場(chǎng)需要的資金眾多，維護(hù)成本同樣不容小視，因此許多高校雖然設(shè)置有足球訓(xùn)練場(chǎng)，但是場(chǎng)地多數(shù)陳舊破敗，沒(méi)有得到及時(shí)的更新維護(hù)；二是器具不足，足球訓(xùn)練所需的器具包括了足球、球門(mén)、球網(wǎng)以及防護(hù)手套等，而相關(guān)調(diào)查顯示，大部分高?；蚨嗷蛏俣即嬖谄骶卟蛔愕膯?wèn)題，影響了足球訓(xùn)練教學(xué)工作的順利開(kāi)展.

2.2 專業(yè)師資欠缺

從全局的角度分析，我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有能夠得到足夠的重視，導(dǎo)致高校體育教師同樣缺乏專業(yè)的足球訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)師資嚴(yán)重欠缺，在開(kāi)展足球訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，往往都是直接照本宣科，不能對(duì)學(xué)生的足球訓(xùn)練意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，也無(wú)法幫助學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致足球訓(xùn)練教學(xué)的改革和創(chuàng)新困難重重[2].

2.3 學(xué)生認(rèn)知缺陷

在擺脫中考高考?jí)毫?，高校學(xué)生又迎來(lái)了更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了將來(lái)能夠找到一份更好的工作，許多高校學(xué)生都將精力放在了文化知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，對(duì)于足球訓(xùn)練不重視，缺乏參與熱情及方向動(dòng)力，甚至影響了足球訓(xùn)練教學(xué)的正常實(shí)施，教學(xué)效果也就不想可知.

2.4 訓(xùn)練方式落后

足球訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)性漸進(jìn)性的過(guò)程，要求必須具備合理的訓(xùn)練系統(tǒng)的完善的教學(xué)計(jì)劃，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使得其能夠主動(dòng)參與到足球訓(xùn)練活動(dòng)中，促進(jìn)自身足球水平的提高.但是從目前來(lái)看，多數(shù)高校在足球訓(xùn)練教學(xué)中，采用的都是常規(guī)訓(xùn)練方式，隨意性較大，缺乏合理的訓(xùn)練模式，教師也沒(méi)有能夠做到因人而異，以統(tǒng)一的方式進(jìn)行訓(xùn)練，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，忽視了個(gè)人技巧的培養(yǎng)[3].

3 高校足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新策略

高校足球訓(xùn)練教學(xué)在素質(zhì)教育持續(xù)深化的背景下有著相當(dāng)積極的意義，而針對(duì)多數(shù)高校足球訓(xùn)練效果不佳的現(xiàn)狀，高校管理層和教育部門(mén)應(yīng)該及時(shí)更新觀念，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，做好高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新，推動(dòng)足球事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展.

3.1 加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

良好的硬件基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于足球訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展意義重大，所謂“工欲善其事必先利其器”，高校想要切實(shí)做好足球訓(xùn)練教學(xué)，就必須重視硬件設(shè)施建設(shè).一方面，應(yīng)該對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行建設(shè)或者修繕，確保其能夠?yàn)樽闱蛴?xùn)練提供必要的場(chǎng)地支撐，學(xué)校方面應(yīng)該重視場(chǎng)地建設(shè)工作，在條件允許的情況下鋪設(shè)專業(yè)的足球草坪，或者至少提供人造草坪，做好維護(hù)工作，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)破損的地方進(jìn)行修補(bǔ)，消除足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安全隱患；另一方面，應(yīng)該加大相應(yīng)的資金投入，在保證訓(xùn)練器具（足球、球門(mén)、球網(wǎng)等）數(shù)量足夠的同時(shí)，盡量提升其質(zhì)量，同時(shí)定期對(duì)器具進(jìn)行更新，確保足球訓(xùn)練教學(xué)工作的有效進(jìn)行[4].

3.2 推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)

做好師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于足球訓(xùn)練教學(xué)水平和教學(xué)效果的影響不容忽視，專業(yè)的教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，提升訓(xùn)練教學(xué)的效果.從高校的角度，一方面，可以聘請(qǐng)一些退役的足球運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任足球教師，充分發(fā)揮其本身扎實(shí)的足球基礎(chǔ)以及對(duì)于比賽規(guī)則的了解，提升教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范；另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育教師足球?qū)I(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)，甚至在條件允許的情況下，高校可以鼓勵(lì)體育教師到專業(yè)的足球俱樂(lè)部接收訓(xùn)練和熏陶，借以提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)[5].

3.3 重視足球文化宣傳

針對(duì)當(dāng)前部分高校教師和學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)不重視甚至存在錯(cuò)誤認(rèn)知的問(wèn)題，高校應(yīng)該重視對(duì)于足球文化的宣傳工作，在校園中營(yíng)造出良好的足球環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣.例如，高?？梢猿浞挚衫米陨淼膬?yōu)勢(shì)資源，通過(guò)校廣播站、報(bào)刊、公告欄、網(wǎng)頁(yè)乃至微信公眾號(hào)，對(duì)足球文化進(jìn)行宣傳，通過(guò)積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生、教師乃至家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知，了解其在提升學(xué)生身體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展等方面的積極作用，提升對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度[6].另外，在足球訓(xùn)練教學(xué)中，還可以適當(dāng)增加一些與足球有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，如足球知識(shí)問(wèn)答、足球發(fā)展歷程研究等，使得學(xué)生能夠樹(shù)立起對(duì)于足球?qū)W習(xí)的自信心，將足球訓(xùn)練融入學(xué)生的生活中，通過(guò)足球文化與校園文化的相互結(jié)合，提升足球訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)際效果.

3.4 做好訓(xùn)練模式創(chuàng)新

足球訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其本身包含的內(nèi)容眾多，如體能訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)配合訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等，而想要提升足球訓(xùn)練效果，需要對(duì)陳舊單一的訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)的訓(xùn)練系統(tǒng)，形成整體性的訓(xùn)練框架，然后通過(guò)逐步填充的方式，在訓(xùn)練中進(jìn)行改進(jìn)和完善[7].例如，在足球訓(xùn)練中，可以采用組隊(duì)訓(xùn)練模式，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異性加上不同的時(shí)間安排，每一個(gè)學(xué)生在技巧和特長(zhǎng)方面都可能有所差異，針對(duì)這種情況，教師可以引入組隊(duì)模式，依照學(xué)生的特長(zhǎng)和時(shí)間安排做好隊(duì)伍組建，配合組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，使得組隊(duì)訓(xùn)練能夠發(fā)揮出最佳效果.教學(xué)模式的創(chuàng)新需要從內(nèi)容方面著眼，體育教師不能一味將目光局限在教材中，也不能固守套路，而是應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新.例如，在足球訓(xùn)練中，可以引入游戲教學(xué)法，通過(guò)足球游戲和足球訓(xùn)練的相互結(jié)合，提升訓(xùn)練的趣味性，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中完成訓(xùn)練目標(biāo).又如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放一些關(guān)于足球技巧的動(dòng)畫(huà)視頻，或者足球比賽，加深學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的理解，同樣能夠提升教學(xué)的有效性[8].

4 結(jié)語(yǔ)

總之，就目前而言，我國(guó)高校普遍存在不重視足球教學(xué)的情況，在足球訓(xùn)練教學(xué)中也存在著各種各樣的問(wèn)題，教學(xué)水平和教學(xué)效果始終難以提高.新時(shí)期，國(guó)家從發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)，提升民眾身體素質(zhì)的角度，將足球運(yùn)動(dòng)上升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度，也使得足球這一世界性的運(yùn)動(dòng)真正受到了重視.從高校的角度出發(fā)，必須認(rèn)識(shí)到，足球訓(xùn)練教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要教師與學(xué)生的通力合作，學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)的全面配合，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新提升高校足球訓(xùn)練教學(xué)的有效性，滿足我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展要求，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.