許志紅，郁俊峰

(1.許昌學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，河南 許昌　461000；2.扶溝縣高級中學(xué)，河南 扶溝　461300)

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會和個(gè)人對教育又提出了更高更新的要求，深化教育改革受到越來越多的國家重視，在這一新形勢下，教師專業(yè)化發(fā)展具有十分重要的意義。2017年《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》特別強(qiáng)調(diào)“提高教育質(zhì)量”。教育部部長陳寶生在2017年全國教育工作會上指出，盡快出臺關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，加快構(gòu)建優(yōu)秀人才終身從教機(jī)制的步伐，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。同時(shí)指出，學(xué)校將是提高教育質(zhì)量的主體，也是教育質(zhì)量監(jiān)控的主體。由此可知，提高教師自身專業(yè)化素質(zhì)已迫在眉睫，只有教師的專業(yè)化水平不斷提高，才能打造高質(zhì)量的教育。對此筆者結(jié)合我校近幾年切實(shí)有效的做法，對中學(xué)如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展做如下探討。

1　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

《教育部教師工作司2017年工作要點(diǎn)》提出，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動各地各校在教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育，做好師德教育宣傳工作。此外，《要點(diǎn)》表示還將頒布教師誓詞，建立新入職教師宣誓制度，落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)。由此可見，國家把師德師風(fēng)建設(shè)提高到了一個(gè)新的高度。只有強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)立德樹人，教師才能真正做到“為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”，做一名“高雅、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、探究”的新型教師，才能真正為深化教育改革保駕護(hù)航，從而實(shí)現(xiàn)“十三五”教育規(guī)劃所要求的全面提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。

我們學(xué)校堅(jiān)持開展以加強(qiáng)師德師風(fēng)為核心的教師培訓(xùn)活動，每周二下午開展一次政治理論學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)行師德論文評比、經(jīng)驗(yàn)分享等活動，以提升教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過此項(xiàng)活動使“自覺遵守職業(yè)道德的教師才不愧為專業(yè)人才”的理念深入人心，取得了良好效果。

2　重視教研組、備課組活動

集體備課注重以教研組長為核心，組內(nèi)成員積極參與。通過對每一節(jié)課的研討，可以幫助組內(nèi)教師加深對教材的理解，取長補(bǔ)短，更好地解決成員在教學(xué)實(shí)踐中所遇到的疑難問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，從而提高每位教師的專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

我們學(xué)校每周舉行一次學(xué)科組集體備課活動，另外，上課前進(jìn)行“一課一研”教研活動，每次活動的中心發(fā)言人以“說課”形式試講本周教學(xué)內(nèi)容，其他教師提出教學(xué)建議。學(xué)科組成員記錄活動摘要，活動結(jié)束后將所有材料上交至教務(wù)處存檔，以備學(xué)校隨時(shí)查閱。可以說集體備課活動，使學(xué)校的每位教師在教育教學(xué)方面都得到了良好發(fā)展。

3　推進(jìn)“青藍(lán)工程”結(jié)對幫扶

“青藍(lán)工程”是我校堅(jiān)持二十多年的加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的亮點(diǎn)，是我校促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效載體。特別是近幾年隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，每年都會招入二十位左右的青年教師，他們能否及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，勝任教學(xué)工作，是學(xué)校能否持續(xù)快速發(fā)展的關(guān)鍵。因此，學(xué)校在開學(xué)初的教職工會議上舉行隆重的“青藍(lán)工程”結(jié)對幫扶儀式，給每位新教師安排學(xué)科導(dǎo)師，并為導(dǎo)師頒發(fā)聘任榮譽(yù)證書。

為了更好地推進(jìn)“青藍(lán)工程”，在新學(xué)年開始學(xué)校教科室均會制定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)計(jì)劃。在教學(xué)工作中要求：學(xué)科導(dǎo)師上好示范課，青年教師隨堂聽課；青年教師上課，導(dǎo)師隨堂聽課并給予必要的指導(dǎo)；學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師上好匯報(bào)課以及參加“同課異構(gòu)”大賽。學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行階段性驗(yàn)收、考核工作，評出優(yōu)秀的“青藍(lán)工程”教師并進(jìn)行表彰。事實(shí)證明，“青藍(lán)工程”建設(shè)有效促進(jìn)了青年教師健康、快速地成長。同時(shí)，指導(dǎo)教師自己也在傳、幫、帶中得到提升，促使他們更早成為縣、市、省名師及學(xué)科帶頭人。這種新老教師共同成長共同進(jìn)步的良性發(fā)展模式，有效促進(jìn)了我校教師的專業(yè)化發(fā)展。

4　掀起“課題研究”熱潮

隨著中學(xué)新課程改革的逐步深入，近幾年，課題研究在中學(xué)受到越來越廣泛的重視。我們學(xué)校倡導(dǎo)任課教師積極參與課題研究，教師可根據(jù)所教學(xué)科特點(diǎn)及個(gè)人專長，科學(xué)地選擇課題進(jìn)行研究，課題研究促使教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。

通過課題研究，教師走出了單一的課堂教學(xué)模式，以科研的思路重新反思課堂教學(xué)，形成了解決問題的全新策略。實(shí)踐證明，教師以課題研究帶動教學(xué)研究，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，這不僅夯實(shí)了教師的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，而且加深了教師對教材的理解，對教師的專業(yè)化發(fā)展起了很大的推動作用。

5　鼓勵編寫“校本教材”

編寫校本教材，是進(jìn)行新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，校本教材開發(fā)對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。校本教材的開發(fā)，不僅可以讓教師真正把握新課程改革的實(shí)質(zhì)，更重要的是可以因地制宜讓學(xué)校的教育資源與通用教材形成資源互補(bǔ)。

我們學(xué)校非常重視編寫校本教材，從各學(xué)科教師優(yōu)中選優(yōu)，讓他們參與到開發(fā)工作中。目前，我校已自主開發(fā)6本教材。通過幾年的發(fā)展，已形成一支編寫校本教材的骨干教師隊(duì)伍，從而使教師理論水平上了一個(gè)新的臺階，同時(shí)也促進(jìn)了教師的科研能力、教研能力的提升。

6　發(fā)揮“名師工作室”的引領(lǐng)作用

名師工作室，對一個(gè)學(xué)校乃至一個(gè)區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)，具有十分重要的作用。現(xiàn)在，許多教育行政部門和學(xué)校都建有名師工作室，我們學(xué)校已建立數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史六個(gè)省級名師工作室。每個(gè)工作室均由省級骨干教師領(lǐng)銜并命名，并由學(xué)校年輕優(yōu)秀的骨干教師組合而成。名師工作室有效整合了學(xué)校最優(yōu)秀的教育資源，充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，高效調(diào)動各學(xué)科教師向著教師專業(yè)化方向發(fā)展。

幾年來，我們學(xué)校的教師在省、市級優(yōu)質(zhì)課、公開課、技能大賽方面均獲得優(yōu)異的成績，這與學(xué)校名師工作室的團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用是分不開的。實(shí)踐證明，“名師工作室”在提高教師專業(yè)化水平方面起到了不可估量的作用，名師工作室為學(xué)校培養(yǎng)了一批師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化教師，為提高教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7　積極參與“大學(xué)慕課”活動

“慕課”(MOOC)是新出現(xiàn)的一種在線課程開發(fā)模式?！澳秸n”的出現(xiàn)，使大學(xué)的精品課程，得以向高中學(xué)生和教師開放?，F(xiàn)在越來越多的中學(xué)生開始利用MOOC提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程。當(dāng)然，在高中推廣“慕課 ”，目前還面臨很多挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生更好的利用“慕課”平臺，教師必須積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中教學(xué)方式，才能真正做到讓學(xué)生利用“慕課”平臺進(jìn)行知識拓展。目前，我校已經(jīng)組織56位骨干教師參加“大學(xué)慕課”學(xué)習(xí)，為學(xué)校籌建的大學(xué)先修部保駕護(hù)航。可以說，“慕課”活動已成為非常有效的推動中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的有效平臺。

在中學(xué)新課程改革逐步深入的背景下，我們學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)國家有關(guān)教育教學(xué)方面的方針政策，敢于挑戰(zhàn)，積極探索，通過各種措施的落實(shí)，取得了豐碩的成果。近年來，我校在開展課題研究方面，從零到4個(gè)國家級課題，16個(gè)省級課題，29個(gè)市級課題，位居周口市科研第一名；校本教材從0到自主開發(fā)4本教材，走在全市課改前列；教師優(yōu)質(zhì)課、公開課、技能大賽優(yōu)秀獎省級64人次，市級102人次；學(xué)生也受益匪淺，物理、化學(xué)、生物等競賽獎國家級88人次，省級375人次；高考成績也從清華、北大錄取0人到30人，拔尖學(xué)生從09年的周口市前100名0人，到8個(gè)省市狀元等等。

在新課程改革的背景下，教師面臨著諸多挑戰(zhàn)，沒有教師專業(yè)化發(fā)展，就不可能有新課程改革的真正落實(shí)。只有努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，才能真正落實(shí)國家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做到全面提高教育質(zhì)量。同時(shí)，教師也必須有自我發(fā)展、自我提高的意識，才能在工作中抓住更多的機(jī)遇，提高自身的專業(yè)化水平。