論自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文中的重要性

杜麗

摘 要 在平時的小學(xué)語文的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心.突出了以學(xué)生為本的一種學(xué)習(xí)方式。教師在日常教學(xué)活動中，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生自主參與，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探索，去發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為語文教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已成為一個非常重要的問題.我就圍繞著小學(xué)語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力這個問題進行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);趣味性;新奇

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0229-01

一、激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動力

（一）由“趣”到“趣”。由于兒童的年齡特征，心理學(xué)研究表明，“趣味”的事物尤能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們潛在欲望。趣味性的話語讓語文更加受人喜愛，也可以讓孩子們更輕松的方式去學(xué)習(xí)語文的。語文中的各地風(fēng)光用孩子們自己的語言介紹，真的是有趣。老師們可以用言語的方式激發(fā)兒童，用多種多樣的閱讀方法去感悟語文的美，最后由學(xué)生用個性化的語言介紹文化，使學(xué)生的興趣一直延續(xù)下去?！叭ぁ钡脤嵲冢叭ぁ钡们擅?。

（二）從“新”變“趣”。研究表明，新鮮新奇事物能刺激大腦皮層的神經(jīng)中樞，激活其“興奮點”，少年兒童尤甚。亞里士多德說：“思維是從疑問和驚奇開始?！边@一句話充分闡明了“新鮮、新奇”誘發(fā)學(xué)生積極的效用。不難想象，一成不變，千篇一律的課堂怎能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的動機呢？故而，語文教學(xué)過程中教師要注意“新”“趣”，時常給學(xué)生帶來新鮮感。我在自己的作文教學(xué)中，就強調(diào)課堂“有趣”、“有效”。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《游子吟》時，我就可以讓學(xué)生去和自己的母親聊一聊心，真真正正的了解到深沉的母愛，獨特的教學(xué)方式，新奇的學(xué)習(xí)方法。因為“新”，使兒童的思想得到完全地釋放，敢于大膽的想。

二、如何自主學(xué)習(xí)

課后自主學(xué)習(xí)對于孩子對于知識的掌握有著重大意義，語文是需要積累的學(xué)科，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)運用合理的教學(xué)方法，改正不足，完善教學(xué)體制，使自主學(xué)習(xí)變得更加輕松。

（一）學(xué)會朗誦，理解背誦。書讀百遍其義自見，對于處于小學(xué)階段的學(xué)生，其思維處于正在發(fā)展的階段，而這個年齡段的學(xué)生記憶力也是最強的階段。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大聲誦讀，用心體會作者在寫作時的心情，放開思維想象詩歌中美輪美奐的景象。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時注入自己的感情，將自己對課文的理解融入學(xué)習(xí)，這能使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中對文章的理解更加深刻與明確，并真正理解語文的獨特魅力。除此之外，學(xué)生對于美文美句的積累也十分重要，而背誦往往就是學(xué)生積累語文知識的最好方法。因此，學(xué)會朗誦，理解背誦，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的同時真切了解作者的思想感情。

（二）積累開始，嘗試寫作。語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而熟讀背誦，使名言名句轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言。對于學(xué)生來說，書本上的知識背誦要花大量時間，然而卻不知道如何合理的應(yīng)用知識，找不到學(xué)習(xí)這門課程的意義。而這也正是我們在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)重視的，作為教師，應(yīng)當(dāng)教會他們使用這些知識。就以日記為例，可以嘗試著讓小學(xué)階段的學(xué)生用日記的形式記錄他們生活中有趣的事情，讓他們理解創(chuàng)作的快樂。定時定量的布置寫作任務(wù)，這樣能給學(xué)生一個彈性的時間區(qū)間完成，同時能鍛煉他們篩選材料的能力，將他們認為這周中發(fā)生的最重要的事情記錄下來。其次，日記的形式應(yīng)該更加寬泛，可以鼓勵學(xué)生以各種文章、書信、圖文結(jié)合的形式將自己的生活記錄下來。思維的拓寬對現(xiàn)階段的學(xué)生而言是非常重要的，這對他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)語文有著莫大的好處。

三、學(xué)會合作，自我學(xué)習(xí)

我們想要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識，就必須引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。有人將合作學(xué)習(xí)理解為課堂上討論學(xué)習(xí)，這種理解是有失偏頗的。合作學(xué)習(xí)不僅指課堂上學(xué)生互相討論，探討，也包括學(xué)生在課后與伙伴、老師、家長、同學(xué)等的交流，學(xué)生只要在這個過程中有所收獲，應(yīng)該都是有效的合作學(xué)習(xí)，因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該滲透到整個學(xué)習(xí)過程中去。例如，我在講到中國的56個民族時，我會組織學(xué)生進行自我組合，每一個小組去介紹一個自己喜歡的少數(shù)民族。有的同學(xué)為了這件小事，辛辛苦苦的準備了很久，這樣同學(xué)們之間的情誼也更加的深重了。小組中每個成員都有各自的分工，有人收集材料，有人組織語言，有人去講解，每個人都有自己的事情做，好不熱鬧。當(dāng)我上到這堂課時，每個同學(xué)都可以參與其中，也真正的把課堂變成了學(xué)生們的舞臺。同學(xué)們結(jié)合自己查閱的資料，積極的討論這自己不同的看法。學(xué)生不僅提高了民族團結(jié)，而且小組合作學(xué)習(xí)也取得了應(yīng)有的效果。

四、小學(xué)語文的發(fā)展

作為一名教育工作者，我非常地希望處于小學(xué)階段的學(xué)生可以對自己學(xué)習(xí)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。希望在自己的能力范圍內(nèi)可以培養(yǎng)語文乃至其他學(xué)科自主能力極強的學(xué)生。他們可以在我的引導(dǎo)下自行找尋自己感興趣的知識，向著自己感興趣的方向發(fā)展，成長為自己所希望的、社會所需要的各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。這是我作為一個小學(xué)教育工作者的夢想，也是祖國千萬教育工作者的夢想，我認為提倡自主學(xué)習(xí)大有助益。課下的自主學(xué)習(xí)不僅需要同學(xué)的自覺性，更需要老師的引導(dǎo)。小學(xué)語文正需要這種課下的自主學(xué)習(xí)，我相信這樣會使同學(xué)們的小語文成績得到較大的提升。老師們也應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生的能力，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。使課堂變成學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的場所不僅僅局限于課堂。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是聽老師講，要學(xué)會真正的自己去探索自己需要的知識。讓學(xué)生喜歡學(xué)，樂意學(xué)，也愿意去學(xué)。老師們應(yīng)當(dāng)把情感投入到語文教學(xué)中，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)將熱情投入到語文學(xué)習(xí)中，這樣的課堂才是真正生動的。所以自主學(xué)習(xí)是不可忽視的一種偉大學(xué)習(xí)方式。