馬志國(guó)， 鐘 玲， 周光雄， 于 沛， 蔡紹暉， 葉文才

(暨南大學(xué) 藥學(xué)院, 廣州 510632)

0 引 言

我校是第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的華僑學(xué)府，是中央部屬高校，直屬“國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室”領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校是國(guó)家“211工程”“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。2004年學(xué)校建立了藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，中心集成全校藥學(xué)教學(xué)科研力量，為藥學(xué)、中藥學(xué)、生物制藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)支撐平臺(tái)，2012年該中心獲批廣東省藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目。中心以省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為契機(jī)，以培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，結(jié)合藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)近5年的建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)成果等方面取得了明顯成效。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的理念與目標(biāo)

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的理念

依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006―2020年)》的部署，國(guó)務(wù)院決定組織實(shí)施“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項(xiàng)[1]。經(jīng)過(guò)“十一五”和“十二五”的努力，“重大新藥創(chuàng)制”專項(xiàng)使我國(guó)醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新體系逐步形成，人才隊(duì)伍得以聚集，產(chǎn)業(yè)規(guī)模獲得提升[2]，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)國(guó)家對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新人才的需求大幅增加。藥學(xué)作為一門(mén)科技含量高、范圍廣、技術(shù)密集、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在高等藥學(xué)教育中占據(jù)著戰(zhàn)略性的重要地位，是培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有其它任何教學(xué)方式不可替代的獨(dú)特作用[3-5]。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，越來(lái)越受到重視[6-8]。

中心的教學(xué)理念：以培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新藥物研發(fā)過(guò)程所形成的鏈條(藥物發(fā)現(xiàn)→結(jié)構(gòu)修飾→有效性評(píng)價(jià)→安全性評(píng)價(jià)→體內(nèi)過(guò)程→制劑制備→質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))為紐帶將現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源有效整合；教學(xué)科研緊密結(jié)合，突出科研對(duì)教學(xué)的支撐作用；與科研院所、行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)訓(xùn)練與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；旨在構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和體系。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位與改革目標(biāo)

為了滿足國(guó)家對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新人才的需求， 結(jié)合學(xué)校“面向海外,面向港澳臺(tái)”的辦學(xué)方針和發(fā)展戰(zhàn)略、藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)及藥學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的發(fā)展定位為：依靠現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，通過(guò)學(xué)科交叉和實(shí)驗(yàn)室資源的有效整合建立教學(xué)平臺(tái)，利用本中心的科研實(shí)力為人才培養(yǎng)服務(wù)，加強(qiáng)與科研院所、企事業(yè)單位的合作，注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)優(yōu)秀的藥學(xué)創(chuàng)新人才。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目標(biāo)：圍繞創(chuàng)新藥物研發(fā)鏈這一主線實(shí)現(xiàn)資源整合、補(bǔ)充和學(xué)科交叉，重點(diǎn)進(jìn)行科研對(duì)教學(xué)的支撐和專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，最終構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和體系，培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心自2012年7月立項(xiàng)以來(lái)，結(jié)合中心的發(fā)展規(guī)劃，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、改進(jìn)管理模式、改善硬件設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、建設(shè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍方面進(jìn)行了多項(xiàng)改革措施。

2.1 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

2.1.1完善本科實(shí)驗(yàn)課程體系

理順各主干課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)性，明確各階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，分階段設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu)，分層次設(shè)計(jì)課程內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，構(gòu)建“臺(tái)階擴(kuò)展式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系(基本技能→綜合實(shí)驗(yàn)→自主設(shè)計(jì)→畢業(yè)設(shè)計(jì))，形成貫穿整個(gè)本科教育過(guò)程的縱向?qū)嶒?yàn)教學(xué)體系[9]。

2.1.2教研結(jié)合，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革與建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重中之重[10]。利用科研支持創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將優(yōu)秀的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將科研方法融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解科技最新發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。近5年來(lái)共改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目10項(xiàng)，增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)11項(xiàng)。基于以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從2014年開(kāi)始設(shè)置“藥學(xué)創(chuàng)新大實(shí)驗(yàn)”72學(xué)時(shí)，以創(chuàng)新藥物研發(fā)流程為鏈條，整合藥物化學(xué)(包括天然藥物化學(xué))、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)4大主干課程，形成一門(mén)獨(dú)立的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程。

2.1.3充分利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

已建立藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、生藥學(xué)數(shù)碼顯微鏡互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)，集視頻、音頻和數(shù)據(jù)通信于一體，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、直播、點(diǎn)播等多種教學(xué)模式，豐富了多媒體教學(xué)的手段。

2.2 改進(jìn)管理模式

2.2.1建設(shè)藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合已有的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立了包含藥物化學(xué)、藥理學(xué)等8大模塊的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、虛擬操作和復(fù)習(xí)考核，做到虛實(shí)結(jié)合，有效提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化水平。該平臺(tái)2015年獲批省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2.2.2建設(shè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)

中心所有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，建立門(mén)禁系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)，建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室管理的網(wǎng)絡(luò)化和智能化，提高了實(shí)驗(yàn)室使用效率，節(jié)省了管理成本。與信息技術(shù)公司合作，引入信息化技術(shù)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)“本科實(shí)習(xí)管理軟件系統(tǒng)”， 并投入使用。對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散的野外實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、本科畢業(yè)專題進(jìn)行有效的過(guò)程管理和成績(jī)考核，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和信息化管理。該系統(tǒng)能極大提高工作效率，使信息傳達(dá)與交流更加便捷。

2.3 改善硬件設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

(1) 改善中心硬件條件。在新校區(qū)新建4 000 m2本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)大樓，于2016年6月正式啟用；利用實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目補(bǔ)充更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，共投入489萬(wàn)元；辦學(xué)空間和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境明顯改善。

(2) 啟用專用系統(tǒng)管理維護(hù)儀器設(shè)備。 通過(guò)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、設(shè)備報(bào)修系統(tǒng)等多個(gè)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備從采購(gòu)到報(bào)廢的全過(guò)程管理，規(guī)范而高效。

(3) 構(gòu)建貴重儀器共享平臺(tái)。中心將單價(jià)超過(guò)10萬(wàn)元的大型儀器全部加入校級(jí)共享平臺(tái)，面向校外開(kāi)放，通過(guò)門(mén)禁和監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全年開(kāi)放；利用管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)權(quán)限管理和預(yù)約使用或提供測(cè)試服務(wù)，大大提高了使用率和共享程度。

(4) 實(shí)驗(yàn)室安全教育常態(tài)化。實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研順利進(jìn)行的前提和保障[11]，對(duì)剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的本科生進(jìn)行安全教育至關(guān)重要。為此，中心啟用了“實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)考試系統(tǒng)”，從2015級(jí)本科生開(kāi)始，安排專門(mén)授課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，經(jīng)考試系統(tǒng)考核通過(guò)的學(xué)生方可選修實(shí)驗(yàn)課程。所有新入學(xué)研究生開(kāi)設(shè)“實(shí)驗(yàn)室安全”選修課20學(xué)時(shí)1學(xué)分，并安排有消防演習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.4 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

(1) 重視專職教師隊(duì)伍建設(shè)。專職教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中堅(jiān)力量，在學(xué)校“積極引進(jìn)、立足培養(yǎng)”的人才政策支持下，4年來(lái)共引進(jìn)杰出青年2人、青年千人1人及其他各層次人才共29人，進(jìn)一步優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，提高了教師隊(duì)伍的國(guó)際化程度。共資助24人次青年骨干教師出國(guó)進(jìn)修訪學(xué)與學(xué)術(shù)交流，共培養(yǎng)省級(jí)以上高層次人才項(xiàng)目22項(xiàng)。進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的整體教學(xué)科研水平。

(2) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)系列教師的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提升。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教書(shū)育人、實(shí)驗(yàn)物資供應(yīng)、管理服務(wù)等方面起著理論教師不可替代的作用[12]。因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的建設(shè)對(duì)于保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果至關(guān)重要[13]。5年來(lái)，中心共支持7位年輕實(shí)驗(yàn)系列教師在職攻讀博士學(xué)位，已有4位取得博士學(xué)位，提升了整體專業(yè)素質(zhì)。不定期組織實(shí)驗(yàn)系列教師外出參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、示范中心建設(shè)類研討會(huì)，累計(jì)達(dá)30余人次。分批組織赴北京、南京、香港、澳門(mén)、沈陽(yáng)的多所高校參觀交流藥學(xué)類及相關(guān)學(xué)科國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況，累計(jì)達(dá)30余人次。

(3) 鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。制定“示范中心建設(shè)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，鼓勵(lì)中心教師在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)上多投精力、多出成果，已取得了明顯成效，教師申報(bào)實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目和發(fā)表實(shí)驗(yàn)教改論文數(shù)增加明顯。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果

3.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程新體系

發(fā)揮中心的科研優(yōu)勢(shì)，在保持課程體系穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上，將最新的科研成果和學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)適當(dāng)引入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，項(xiàng)目開(kāi)展至今共更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目10項(xiàng)，增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)11項(xiàng)，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，加大了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的比重。已形成了藥學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，正在探索適合僑校教育特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系，具有藥學(xué)教育實(shí)踐價(jià)值和意義。

3.2 本科生積極參加各級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)本科生利用課余時(shí)間參與各級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯、贏在創(chuàng)新等學(xué)術(shù)活動(dòng)，每年舉辦一屆藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，鍛煉本科生的實(shí)驗(yàn)操作技能和學(xué)習(xí)興趣。近5年本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文51篇，其中SCI收錄27篇，第一作者5篇。本科生主持國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目18項(xiàng)、省級(jí)大創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目24項(xiàng)、校級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目38項(xiàng)。參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽共38項(xiàng)，其中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；獲省級(jí)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、最具活力獎(jiǎng)各1項(xiàng)。本科生參與申報(bào)發(fā)明專利6項(xiàng)，其中授權(quán)2項(xiàng)。

3.3 教師教學(xué)成果豐碩

鼓勵(lì)教師參與各類教學(xué)、教研交流活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。近4年教師承擔(dān)教改項(xiàng)目共52項(xiàng)(其中省級(jí)10項(xiàng)、校級(jí)42項(xiàng))；教師以第一作者發(fā)表教學(xué)教改論文21篇。教師獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省南粵優(yōu)秀教師1人、省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目4項(xiàng)；校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；其他校級(jí)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)8項(xiàng)。出版教材4部，其中副主編2部、編委2部。

4 結(jié) 語(yǔ)

經(jīng)過(guò)近5年的建設(shè)，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、加強(qiáng)信息化建設(shè)、注重人才培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行管理等方面取得了明顯的成效。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在注重硬件建設(shè)的同時(shí)，也要注重軟件建設(shè)[14-16],為了滿足社會(huì)對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新人才的需求，實(shí)驗(yàn)中心下一步將在績(jī)效考核制度、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)等方面加大力度，保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮其輻射和帶動(dòng)作用。