鄭喬

摘要：幼兒教育是所有教育的根基，幼兒教師的師資力量對(duì)幼兒的性格品質(zhì)和行為方法有著一定的影響力，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因?yàn)橛變禾煺妗€漫的天性，對(duì)大自然的一切都持有新穎、好奇的態(tài)度，對(duì)游戲也十分熱愛(ài)，所以設(shè)立游戲模式的課堂，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，是教育領(lǐng)地新的突破。游戲模式課堂應(yīng)以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，讓幼兒在游戲互動(dòng)中敞開(kāi)心扉，進(jìn)行精神交流、學(xué)習(xí)，讓綜合素質(zhì)得以提高。由此，本文主要對(duì)游戲在幼兒教育中的重要性進(jìn)行分析，以及如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好游戲在教學(xué)的作用進(jìn)行了詳細(xì)的闡明。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒教育；重要性；應(yīng)用策略

對(duì)于思想處于萌發(fā)階段的幼兒而言，他們的性格品質(zhì)和行為方式的養(yǎng)成很大程度上受教師教育方式的影響，教學(xué)中應(yīng)以讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)為教學(xué)核心，跟上時(shí)代的腳步，對(duì)教育方法不斷求新、完善。然而就我國(guó)目前情況來(lái)看，效果并不理想，依舊留有著一些缺陷，需要去改進(jìn)。

一、游戲教育概述

游戲是幼兒童年生活中必不可少的一部分，是一種歡快的活動(dòng)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣減少了幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的陌生感，并且加深他們對(duì)學(xué)到知識(shí)的記憶，與此同時(shí)勞逸結(jié)合，更有助于幼兒思維能力、語(yǔ)言表達(dá)等能力的提高。此外，游戲的娛樂(lè)性，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，輕松快樂(lè)、敞開(kāi)心扉，更有利于教師了解幼兒的心理狀態(tài)，確保幼兒擁有一個(gè)的正常的心理，更有利于他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、游戲在幼兒教育中運(yùn)用重要性

幼兒可以通過(guò)游戲這個(gè)視野，去豐富自己的體驗(yàn)、去了解大自然，可以在游戲中，得到身心釋放、得到自己與生俱來(lái)的好奇心的滿足，進(jìn)而有助于他們形成健康快樂(lè)的心理。著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼兒天性是活潑好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。這足以證明，游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的組成成分。根據(jù)我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀來(lái)看，許多幼兒園的教師們已經(jīng)意識(shí)到了，游戲在幼兒教育中是至關(guān)重要，并且也能較好尺度的把握其在教學(xué)中的運(yùn)用，明確這不僅僅是游戲，而是具有著明確導(dǎo)向、目標(biāo)的娛樂(lè)性教學(xué)。

只有當(dāng)人是充分意義的人的時(shí)候，才會(huì)游戲，只有當(dāng)他游戲的時(shí)候，才是完全的人。這句話曾被西方哲學(xué)家所推崇。換句話來(lái)說(shuō)，參與游戲的過(guò)程中，可以帶動(dòng)大腦思考，對(duì)人智商的提高有著直接的促進(jìn)作用，對(duì)幼兒的影響力更為明顯。經(jīng)過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基本不參加游戲活動(dòng)或不被關(guān)愛(ài)的幼兒，大腦發(fā)育水平普遍比同階段兒童小20%～30%，由此可以看出，游戲?qū)χ橇⒌嫌兄e足輕重的作用。

游戲源于生活，以這樣一種親切，愉悅的方式，讓幼兒對(duì)自己所在的世界有一個(gè)新的認(rèn)知。幼兒教學(xué)內(nèi)容都較為單一，例如一些理論性的常識(shí)，一般夾有一些連串的文字說(shuō)明，然而因?yàn)橛變汉脛?dòng)、淘氣的個(gè)性，古板的說(shuō)教很難讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生吸引力，乏味的講解反而會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，通過(guò)游戲的方式，不僅可以讓他們對(duì)大自然的好奇心，探索心得到滿足，并且也會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，記憶也會(huì)非常深刻。因此，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)更適合于自由式的游戲教學(xué)，而不是傳統(tǒng)式教學(xué)，比如在讓孩子認(rèn)識(shí)與區(qū)別動(dòng)物時(shí)，可以通過(guò)展示圖片，然后讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)出具有明顯特征的動(dòng)物，這樣動(dòng)手能力得到鍛煉，更主要的是孩子記憶加深，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)。

三、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造良好的游戲環(huán)境

營(yíng)造一個(gè)多姿多彩、輕松自在的游戲成長(zhǎng)環(huán)境，是使幼兒擁有歡快、美好的童年的必要條件。西方學(xué)者認(rèn)為與生俱來(lái)的沖動(dòng)和欲望是一切生物得以生存的基礎(chǔ)，而游戲是這些欲望和沖動(dòng)最好的體現(xiàn)。在游戲中，幼兒可以無(wú)需隱藏地表達(dá)自身想法，通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取獲得想要的東西，游戲本身不需要有明確的任務(wù)，幼兒僅僅只需要，純粹地享受游戲的樂(lè)趣，但是無(wú)形中會(huì)獲得知識(shí)、本領(lǐng)，這是游戲教育的最佳環(huán)境。并且，幼兒的成長(zhǎng)中會(huì)受到一些客觀因素的干擾例如家庭因素，由于部分家長(zhǎng)急于求成，對(duì)幼兒的要求過(guò)高，導(dǎo)致心理上受到壓迫，而游戲則可以使幼兒的心靈得到慰藉，身心得到放松。

（二）設(shè)計(jì)富有趣味性的簡(jiǎn)單游戲

設(shè)立游戲模式課堂，其主要目的是讓幼兒在放松、快樂(lè)的游戲氛圍中，高效率的學(xué)習(xí)知識(shí)，做到玩、學(xué)兼收，因此如何恰到好處的做到這一點(diǎn)，設(shè)立出適合教學(xué)的，適合幼兒的游戲是關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)充分了解幼兒的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)出具有趣味性、互動(dòng)性、激發(fā)性與操作的簡(jiǎn)便性集于一身的游戲。其中游戲的趣味性需求是游戲教育中的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥腥の缎缘挠螒虿趴梢詫?duì)幼兒產(chǎn)生吸引力，才能進(jìn)一步發(fā)揮出游戲教育的意義。除此以外，對(duì)游戲教育的最終目的要把握準(zhǔn)確，游戲教育不僅是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為重要是能夠有利于幼兒頭腦的發(fā)育，讓其思維方式更加靈活、創(chuàng)新。但是由于幼兒的能力有限，幼兒教師全面考慮幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)、處理好期望值與現(xiàn)實(shí)值的距離，設(shè)想出簡(jiǎn)單、易操作的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使每一個(gè)幼兒都樂(lè)意并且積極參與到游戲中。

（三）將教育內(nèi)容引入游戲中

在幼兒游戲的設(shè)計(jì)中，游戲的趣味性、互動(dòng)性固為重要，但是不可忽略的是，一定要保證在游戲的過(guò)程中，有所收獲，可以是教學(xué)知識(shí)得到豐富，也可以是人際交往能力得到鍛煉。為什么“老鷹捉小雞”這種游戲會(huì)比“跳房子”這類(lèi)游戲更受幼兒園歡迎，幼兒在游戲中都可以得到樂(lè)趣，但是前者游戲中的合作精神更為突出，讓幼兒產(chǎn)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助。

四、結(jié)論

綜上所述，幼兒教師在授予知識(shí)時(shí)，采取游戲教學(xué)模式，讓孩子們積極踴躍的參與了娛樂(lè)性的學(xué)習(xí)中，不僅有利于幼兒的身心健康，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)，而且可以拉進(jìn)師生關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)效率得以提高。但是，要想成效明顯，巧妙設(shè)計(jì)游戲是游戲教育的難點(diǎn)也是其重點(diǎn)，這要依賴(lài)于教師對(duì)幼兒實(shí)際情況的細(xì)心觀察，多和相關(guān)的教育家們溝通學(xué)習(xí)，吸取幼兒游戲教育的經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)造出更好的游戲課程。

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