摘要：在當(dāng)前新課改不斷落實(shí)的教學(xué)背景下，越來越多的學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)模式改革和更新的重要性，并積極探索適合自己成長和發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，眾所周知，高中物理的在課程體系之中占據(jù)著極其重要的地位，同時(shí)它也是一門難度較大的學(xué)科，其中的很多知識(shí)都是相互聯(lián)系的，無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，為了提高物理學(xué)習(xí)效率，筆者從高中生的角度，分析了高中物理電學(xué)學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)此部分知識(shí)的探討，可以引起其他學(xué)生的思考，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行整合和更新，為日后的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中；物理科學(xué)；電學(xué)；學(xué)習(xí)心得；總結(jié)；分享

現(xiàn)階段，高中的整個(gè)教學(xué)體系中，物理是一門主要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的全方面發(fā)展具有重要作用，實(shí)際上，物理知識(shí)在我們的日常生活中較為常見，可間接的推動(dòng)社會(huì)文明建設(shè)，并以多元化的形式呈現(xiàn)給人們的眼前，高中物理學(xué)科中的電學(xué)知識(shí)是重要的組成部分，從學(xué)生的角度來看，應(yīng)當(dāng)端正自己的思想，樹立正確的發(fā)展意識(shí)，對(duì)物理知識(shí)中的電學(xué)知識(shí)予以重點(diǎn)關(guān)注，結(jié)合自身的實(shí)際情況，為日后的物理知識(shí)的掌握打好鋪墊。

一、高中物理知識(shí)體系中電學(xué)的重要性

高中物理課程之中，電學(xué)是較為常見的知識(shí)，更加是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)，它將會(huì)在整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)過程中滲透和融入，具有一定的基礎(chǔ)性，從這一層面進(jìn)行分析，可知電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是極其必要的 。

此外，高中電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的根本目的，就是可使我們通過電路知識(shí)的學(xué)習(xí)，著重提升自身自行解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，與此同時(shí)，還能一定程度的激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。這一過程中，筆者認(rèn)為，作為高中生的我們，應(yīng)當(dāng)對(duì)電學(xué)的相關(guān)知識(shí)全面了解和掌握，在熟練掌握理論知識(shí)運(yùn)用方法的前提下，與生活實(shí)際相聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)此部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從此層面來說，可知，高中物理中的電學(xué)知識(shí)可提高學(xué)生的實(shí)踐能力，具有必要性。

二、高中物理電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）注重課堂的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中階段各科目中的知識(shí)都一定程度的增加了深度，很多時(shí)候，教師并不能結(jié)合我們的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知層次，使得課堂教學(xué)充滿樂趣，這就無疑會(huì)使許多學(xué)生對(duì)高中時(shí)期的知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。學(xué)習(xí)過程避免不了是枯燥的，所以，我們需要自行制造樂趣，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)之下，主動(dòng)探索知識(shí)，激發(fā)自身潛在的求知欲望，體現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從高中生的角度進(jìn)行思考，筆者認(rèn)為若想進(jìn)一步提高高中物理電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，就應(yīng)當(dāng)體會(huì)電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣[1]。

（二）加強(qiáng)記憶，對(duì)物理力學(xué)公式以及學(xué)習(xí)規(guī)律加以掌握

高中物理力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將會(huì)涉及到許多的物理公式，這些公式體現(xiàn)了一定的繁瑣性，很多時(shí)候我們?cè)谟洃涍@些公式時(shí)，很容易出現(xiàn)混淆的問題，所以，若想牢記這些公式，就需要在理解其內(nèi)在含義的同時(shí)，認(rèn)真整理和總結(jié)，而后可以發(fā)現(xiàn)高中的電學(xué)知識(shí)中最為重要的公式無非有兩個(gè)，其一為電功率，即：P=UI{U：電路電壓（V），I：電路電流（A）}，其二為歐姆定律，即：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。其他的公式都是在兩者的基礎(chǔ)上所開展的。所以，對(duì)這些公式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)總結(jié)，不可死記硬背，學(xué)會(huì)運(yùn)用變通的方法、靈活的記憶，進(jìn)而提高解題效率。

（三）提高電學(xué)知識(shí)的解題能力

高中物理電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)習(xí)題練習(xí)有深刻的印象，我們認(rèn)為自己已經(jīng)了解并掌握的知識(shí)，在實(shí)際的解題環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)往往事與愿違，甚至解題時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思路阻斷的情況，無法保證解題效率。

經(jīng)過筆者的分析和反思之后，發(fā)現(xiàn)解題過程中要加大習(xí)題聯(lián)系的反復(fù)性，明確掌握哪一環(huán)節(jié)易出現(xiàn)問題，并可運(yùn)用切合實(shí)際的、適合自己的方式予以化解，在實(shí)踐中有效的運(yùn)用理論知識(shí)，并不斷的探索，在此過程中，需要注意的是不可有怠惰的行為，提高習(xí)題練習(xí)的有效性[2]。

（四）增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，使實(shí)驗(yàn)課程更為科學(xué)

筆者對(duì)物理電學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，而后發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)這部分知識(shí)具有極大的推動(dòng)性作用，所以，一定要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程予以重點(diǎn)關(guān)注，意識(shí)到其關(guān)鍵性地位，自行完成實(shí)驗(yàn)，融入并滲透相關(guān)的理論知識(shí)，以實(shí)物和操作的方式掌握電學(xué)的理論知識(shí)，加強(qiáng)自己的記憶，使得最終的學(xué)習(xí)更為高效、合理和系統(tǒng)化。

例如，在學(xué)習(xí)歐姆定律這部分知識(shí)時(shí)，就可通過試驗(yàn)的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于此部分知識(shí)的理解和掌握能力，實(shí)驗(yàn)器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。實(shí)驗(yàn)步驟：首先，參照相關(guān)的電路圖將全部實(shí)物進(jìn)行有效連接。其次，對(duì)全部環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)檢查，而后再閉合開關(guān)，令小燈泡處于發(fā)光狀態(tài)，再對(duì)電壓表和電流表的參數(shù)予以精準(zhǔn)計(jì)量，代入公式算出小燈泡的電阻。最后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，測量電壓和電流值，最終計(jì)算出每次的電阻值，求出電阻的平均值。經(jīng)過試驗(yàn)測試以后，得出最終的結(jié)論：電路（串聯(lián)、并聯(lián)）中某個(gè)電阻阻值增大，則總電阻隨著增大，某個(gè)電阻阻值減小，則總電阻隨著減小，具體實(shí)驗(yàn)方法見下圖1。

結(jié)束語：

綜上所述，高中物理課程的學(xué)習(xí)過程中，要明確要點(diǎn)和重點(diǎn)，意識(shí)到這部分知識(shí)的基礎(chǔ)性，結(jié)合自身的認(rèn)知層次，對(duì)其中的公式或是其他有效信息進(jìn)行匯總和分析，加強(qiáng)對(duì)各類知識(shí)的理解和掌握，在此過程中，還要多加練習(xí)，運(yùn)用最為適宜的方式，使得整體的學(xué)習(xí)方法更為科學(xué)和合理，在此過程中，還能體會(huì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，在解題中感受成就感，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，持著堅(jiān)定的信念，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，為自己日后的成長和發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宇哲.高中物理電學(xué)中電路與器材的選擇分析[J].文理導(dǎo)航（中旬），2017，15（9）：56.

作者簡介：趙桉瀾（2002.2.1）女，漢族，河南省鄭州市，在校高中生。