龔理　白江濤

【摘要】隨著我國(guó)高等教育普及程度越來(lái)越高，當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式，需要教育部門(mén)和各大高校積極應(yīng)對(duì)，通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作順利開(kāi)展。基于此，本文重點(diǎn)以河北高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而提出加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 河北地區(qū) 現(xiàn)狀 對(duì)策

引言

2016年“河北省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)”參會(huì)單位達(dá)到2300個(gè)，所提供的崗位多達(dá)4萬(wàn)余個(gè)，首日入場(chǎng)求職的畢業(yè)生就達(dá)到了8萬(wàn)余人，即使是全崗位招聘成功，首日應(yīng)聘人員就會(huì)有近一半的畢業(yè)生無(wú)法進(jìn)入企業(yè)，更不用說(shuō)后幾日的招聘情況。非師范類人數(shù)多達(dá)7萬(wàn)人，相比去年增加了6千多人，研究生、本科生、?？粕娜藬?shù)相比去年都有所增加，可見(jiàn)16年招聘人數(shù)之多，雖然17年人數(shù)統(tǒng)計(jì)不全，但是具不完全統(tǒng)計(jì)整個(gè)河北省的畢業(yè)人員就多達(dá)40萬(wàn)余人。面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生必須要走創(chuàng)業(yè)的道路，從而緩解就業(yè)壓力。但是縱觀河北高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，其依然存在著很多的問(wèn)題，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系不完善、缺乏實(shí)踐性教育等，這就需要針對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的對(duì)策，提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1、河北高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1畢業(yè)生定位不清，目標(biāo)過(guò)高

通過(guò)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生存在著認(rèn)知不清、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)過(guò)高的現(xiàn)象，很多畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在著“兩高一少”的情況，即目標(biāo)高、收入高、資金少，很多畢業(yè)生不愿意從最為基本的做起，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)即可當(dāng)老板。大部分畢業(yè)生希望創(chuàng)業(yè)之初就要高于就業(yè)待遇，即使是在選擇崗位上也是以管理人員、技術(shù)人員為主，無(wú)論是在創(chuàng)業(yè)上還是就業(yè)上都不愿意接受有挑戰(zhàn)的崗位，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情。就其根本，是因?yàn)楫厴I(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期過(guò)高，以成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法在社會(huì)上明確對(duì)自身進(jìn)行定位，創(chuàng)業(yè)觀相對(duì)扭曲，甚至很多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不成而消極待業(yè)。

1.2對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育體系沒(méi)有長(zhǎng)效的反饋機(jī)制

當(dāng)今大學(xué)生的思想非?；钴S，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往會(huì)形成不同的點(diǎn)子，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)，但是并沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成長(zhǎng)效的反饋機(jī)制。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，主要是依靠教師、學(xué)校資源展開(kāi)教育，一旦最初的教育體系形成，在后續(xù)發(fā)展中很難做到改變，即使是很多畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，但是學(xué)校與學(xué)生的聯(lián)系非常少，無(wú)法及時(shí)反饋創(chuàng)業(yè)信息，同時(shí)也無(wú)法給予畢業(yè)生持續(xù)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，后續(xù)跟蹤回訪工作不到位，無(wú)法為后續(xù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作提供素材和經(jīng)驗(yàn)，高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)依然采用傳統(tǒng)的教育體系，不能在實(shí)踐中得到完善。

1.3缺乏精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制

對(duì)于很多高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)說(shuō)，很多教育方式依然是以課堂形式為主，并且創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容多是實(shí)體買(mǎi)賣(mài)。但是在信息時(shí)代下，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)更多是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，也就是電商平臺(tái)，如果無(wú)法利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不僅無(wú)法提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育質(zhì)量，同時(shí)也無(wú)法加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，缺乏創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，即使畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了困難，學(xué)校也不能第一時(shí)間給予畢業(yè)生指導(dǎo)。

2、解決河北高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題的有效對(duì)策

2.1正確引導(dǎo)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)觀，加強(qiáng)幫扶工作

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是針對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈所提出的公共課程，但不是每個(gè)畢業(yè)生都適合創(chuàng)業(yè)是不爭(zhēng)的事實(shí)，這就需要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀的引導(dǎo)，做好畢業(yè)生的幫扶工作，需要高校摸清畢業(yè)生的實(shí)際情況，提高畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，避免出現(xiàn)“拿來(lái)主義”、目標(biāo)過(guò)高等情況。同時(shí)，需要將創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神融入到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育體系中，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)精神和案例的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中成就精彩人生。特別是針對(duì)一些有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，但是資金匱乏的畢業(yè)生，需要加強(qiáng)對(duì)此類畢業(yè)生的幫扶工作，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)困難生臺(tái)賬，對(duì)各類創(chuàng)業(yè)困難生的分類指導(dǎo)工作，制定創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃，力爭(zhēng)幫助創(chuàng)業(yè)困難生的渡過(guò)困難時(shí)期。

2.2掌握畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方向，健全創(chuàng)業(yè)反饋機(jī)制

想要掌握畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方向，需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查工作，傾聽(tīng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子和方法，構(gòu)建畢業(yè)生的信息資料庫(kù)，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行走訪調(diào)研，分析市場(chǎng)情況和創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)，從而制定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和教育目標(biāo)，保證畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展方向相一致，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)用性和適用性，以近些年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例作為教學(xué)內(nèi)容，并提煉出成功創(chuàng)業(yè)的思想和方法，這樣才能夠提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)活動(dòng)不斷提高畢業(yè)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，讓畢業(yè)生了解自身適合就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要貫徹“走出去”的思想，組織學(xué)生到歷年畢業(yè)生所創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，一起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)思想，從而保證創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的有效性。構(gòu)建反饋機(jī)制需要加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的聯(lián)系，不斷掌握創(chuàng)業(yè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并不斷累積創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)素材，從而為后續(xù)完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育體系提供相關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)也能夠結(jié)合反饋信息給予畢業(yè)生一定的建議，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更多的指導(dǎo)。

2.3加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要跟上時(shí)代的發(fā)展需求，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的求職觀和擇業(yè)觀。河北很多高校針對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)推動(dòng)會(huì)、政策宣講會(huì)等，通過(guò)班級(jí)座談、走訪宿舍、網(wǎng)絡(luò)交談等深入畢業(yè)生的想法，及時(shí)掌握畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和思想動(dòng)態(tài)，即使是畢業(yè)生走出了校門(mén)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為畢業(yè)生提供咨詢服務(wù)。幫助畢業(yè)生分析創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，解讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。為了避免打擊畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)信心，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作需要鼓勵(lì)畢業(yè)生以小投資創(chuàng)業(yè)類型為主，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，之后再提高投資量，例如鼓勵(lì)畢業(yè)生前期以小規(guī)模創(chuàng)業(yè)或網(wǎng)店為主，這些創(chuàng)業(yè)方向不僅投資小，并且收入也是顯而易見(jiàn)，不必?fù)?dān)心資金周轉(zhuǎn)周期的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，河北省每年畢業(yè)生都在增長(zhǎng)，為了能夠緩解就業(yè)壓力的問(wèn)題，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作有著重要意義。針對(duì)河北高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀問(wèn)題，需要正確引導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀、健全反饋機(jī)制、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這樣才能夠提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的作用。