喬薇

【摘 要】自上世紀(jì)中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，越來(lái)越多的外國(guó)文化和社會(huì)思潮開(kāi)始相互碰撞和影響，而在現(xiàn)代的社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)的社會(huì)思潮中，首先則重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)思潮在社會(huì)意識(shí)結(jié)構(gòu)中的獨(dú)特位置和影響力。發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值，因此在意識(shí)形態(tài)功能方面應(yīng)保證三個(gè)結(jié)合，即：一元核心與多層性相結(jié)合；途徑方面的引導(dǎo)性與滲透性的結(jié)合：三為策略上的建設(shè)性與教育性的結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】思想政治；意識(shí)形態(tài)；社會(huì)思潮

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）36-0155-02

自新中國(guó)成立以來(lái)，社會(huì)思潮處于多元的狀態(tài)，包括：社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、個(gè)人主義等等，多數(shù)情況是一種思潮為主，多種思潮為輔。其中社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的主導(dǎo)方向。在黨的十六屆六中全會(huì)中就已經(jīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容定為“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”，而隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)社會(huì)思潮也受到了各種影響的沖擊，因此思想政治教育的方式和策略也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做出合理的改變。

一、思想政治教育對(duì)社會(huì)思潮的影響

思想政治教育和人們的意識(shí)形態(tài)既存在緊密的聯(lián)系同時(shí)也具有完全不同的特點(diǎn)。思想政治教育往往具有明顯的唯一性和政治方向性，而意識(shí)形態(tài)則更加的多元并且多變化。其次，意識(shí)形態(tài)中的階級(jí)性則是指在社會(huì)的不同階級(jí)中，意識(shí)形態(tài)往往受到不同階級(jí)的利益的影響，無(wú)論是管理階級(jí)或基層階級(jí)，意識(shí)形態(tài)中的思想政治則存在根本性的差異。階級(jí)作為影響意識(shí)形態(tài)根本特質(zhì)，從實(shí)際上的價(jià)值來(lái)看，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展服務(wù)，思想政治教育則主要利用引導(dǎo)和培養(yǎng)的形式達(dá)成思想上政治的共識(shí)來(lái)鞏固自身的社會(huì)制度，保障社會(huì)和政治的穩(wěn)定度。意識(shí)形態(tài)在社會(huì)發(fā)展中的凝聚作用尤為重要，它的控制功能是緩慢形成并且易變的，然而也是社會(huì)政治在思想方面的根本需求。從政治價(jià)值上分析，思想政治教育與意識(shí)形態(tài)都具有較高的利用價(jià)值。思想政治教育的最大價(jià)值在于主導(dǎo)性，在諸多社會(huì)思潮的功能中起主導(dǎo)的傳播方向，引導(dǎo)人們的政治行為，培養(yǎng)國(guó)家政治發(fā)展所需的人才，維持和諧政治等作用。

從以上思想政治和意識(shí)形態(tài)在本質(zhì)、功能和價(jià)值上的關(guān)系的分析，再對(duì)比思想政治教育的定義可以看出，意識(shí)形態(tài)是思想政治教育的核心目標(biāo)，意識(shí)形態(tài)的功能則是思想政治教育的方向。人們的意識(shí)形態(tài)往往在該社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征、生產(chǎn)方式和思想文化上有明顯的表現(xiàn)，其中大致可以分為三種意識(shí)形態(tài)：體現(xiàn)基層階級(jí)特征的意識(shí)形態(tài)、體現(xiàn)管理階級(jí)特征的意識(shí)形態(tài)和體現(xiàn)先進(jìn)階級(jí)特征的意識(shí)形態(tài)。思想政治教育中的主流意識(shí)形態(tài)一般是管理階級(jí)的意識(shí)形態(tài)，因?yàn)楣芾黼A級(jí)主導(dǎo)了科技、經(jīng)濟(jì)和文化等諸多發(fā)展模式。

以此各意識(shí)形態(tài)之間存在不同程度的聯(lián)系和沖突。當(dāng)管理階級(jí)的意識(shí)形態(tài)在受到其它因素的干擾和影響時(shí)，思想政治教育的內(nèi)容和方式方法也會(huì)發(fā)展改變，從而使其符合時(shí)代發(fā)展的需求并得到基層階級(jí)的基本認(rèn)可。思想政治教育在某種程度上是一種核心固定的意識(shí)形態(tài)，開(kāi)展針對(duì)意識(shí)形態(tài)的思想政治教育活動(dòng)，達(dá)到的理想的效果是社會(huì)發(fā)展中不可缺少的必要過(guò)程，也是維護(hù)管理階級(jí)制度穩(wěn)定的重要對(duì)策。利用意識(shí)形態(tài)中的引導(dǎo)性功能，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建社會(huì)思潮的中心，是思想政治教育的重點(diǎn)所在。

二、社會(huì)思潮的意識(shí)形態(tài)功能

社會(huì)思潮是某一社會(huì)環(huán)境中人們的利益或需求的表現(xiàn)形式，同時(shí)對(duì)社會(huì)活動(dòng)有嚴(yán)重影響的思想文化或發(fā)展傾向。社會(huì)思潮中的一大特點(diǎn)為：包含了人們的思想趨勢(shì)或心理需求，反映了對(duì)某種利益的需求或缺少的表現(xiàn)；社會(huì)思潮亦屬于群體意識(shí)；往往是在特定的社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生的，同時(shí)會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展或變化發(fā)生改變。因此，社會(huì)思潮屬于思想意識(shí)的范疇，并且具有地域性或文化性的特征，該社會(huì)的思潮與經(jīng)濟(jì)、政治和文化生活相聯(lián)系，是所屬時(shí)代的種種社會(huì)因素的綜合效果。社會(huì)主義核心價(jià)值體系在整體的思潮中處于中心位置，而要利用思想政治教育影響社會(huì)思潮，首先必須明確的了解思潮的形成、變化和各種影響的特性，分析出具體的、科學(xué)的社會(huì)思潮結(jié)構(gòu)性，以此為依據(jù)，對(duì)思想政治教育的方向做出正確判斷。

社會(huì)意識(shí)可以大致分為三個(gè)部分，即：社會(huì)心理、社會(huì)思潮、社會(huì)文化形態(tài)。社會(huì)心理通常是指較低層或較基本性的社會(huì)意識(shí)，它往往反映了人們對(duì)日常社會(huì)生活的基本需求，具有特定的核心需求以及多變的輔助性需求的特點(diǎn)。社會(huì)文化形態(tài)則屬于較高層或較少數(shù)的社會(huì)意識(shí)，具有前瞻性、系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性等特點(diǎn)，其核心對(duì)于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生活環(huán)境、生活方式有著重要的影響。社會(huì)思潮相對(duì)于社會(huì)心理和社會(huì)文化而言，影響更加明顯且更加易變，但仍低于社會(huì)文化形態(tài)。社會(huì)心理、社會(huì)思潮、社會(huì)文化形態(tài)作為社會(huì)意識(shí)最為重要的組成部分，即各自對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，同時(shí)彼此之間又有牽連和互動(dòng)。

首先社會(huì)思潮是從社會(huì)心理中而產(chǎn)生，當(dāng)某種相同或相似的社會(huì)心理以一種較系統(tǒng)的方式聯(lián)系在一起，形成一種特定的思想傾向并開(kāi)始廣泛的流傳同時(shí)得到較大的認(rèn)可，則會(huì)逐漸形成社會(huì)思潮。社會(huì)思潮對(duì)文化形態(tài)的變化有著根本性的影響。社會(huì)思潮是由社會(huì)心理的進(jìn)一步升華而產(chǎn)生，它的發(fā)展會(huì)形成社會(huì)文化形態(tài)，因此表明了社會(huì)思潮不會(huì)停止不變成為固定的思潮，或是因?yàn)榈貌坏礁喔鼜?qiáng)的回應(yīng)而倒退為社會(huì)心理，或是得到更多的響應(yīng)和刺激而進(jìn)化或促進(jìn)社會(huì)文化的形成。所以社會(huì)思潮處于社會(huì)意識(shí)中相對(duì)獨(dú)立又容易發(fā)展變化的階層，在社會(huì)整體的意識(shí)結(jié)構(gòu)中有著承上啟下的重要位置。然而并不是所有的社會(huì)思潮都可以最終成為社會(huì)文化形態(tài)，只有被主流思想所認(rèn)可并滲透到教育教學(xué)中，如：政治思想、法律、藝術(shù)或宗教領(lǐng)域，從而形成系統(tǒng)的理論，才會(huì)最終成為社會(huì)文化形態(tài)的一員。

三、以思想政治教育引領(lǐng)社會(huì)思潮的對(duì)策

首先教育模式應(yīng)以引導(dǎo)性與滲透性相結(jié)合。思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的利用，科學(xué)的引導(dǎo)是必要的，以往的強(qiáng)制性灌輸往往會(huì)起到相反的作用，而引導(dǎo)策略中的各種途徑和方法又分為顯性和隱性的教育。管理階級(jí)與其他階級(jí)的意識(shí)形態(tài)相比處于絕對(duì)主流地位時(shí)，使得管理階級(jí)可以通過(guò)多種途徑特別是思想政治教育活動(dòng)向社會(huì)民眾傳輸和引導(dǎo)民眾向自己的意識(shí)形態(tài)靠攏。思想政治教育的有效應(yīng)用主要應(yīng)依靠各層級(jí)教育者與受教育者之間的高效互動(dòng)，包括：互動(dòng)的氛圍和頻率。思想政治教育的功能不應(yīng)局限于某一個(gè)區(qū)域或行業(yè)之中，而應(yīng)全面滲透到經(jīng)濟(jì)、文化、日常生活或娛樂(lè)活動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域中，在成為核心的前提下又不應(yīng)占據(jù)過(guò)多的內(nèi)容，從而令受教育者在核心不變的情況下自身的思想文化、價(jià)值體系和言行舉止得到合理正確的引導(dǎo)。

教育策略上應(yīng)保證建設(shè)性與凝聚性相結(jié)合。新的社會(huì)思潮的重點(diǎn)在于改變以往盲目的想象預(yù)測(cè)，轉(zhuǎn)而建設(shè)具有凝聚力的社會(huì)思潮。思想政治教育發(fā)揮的意識(shí)形態(tài)功能，是保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)思潮中的主導(dǎo)地位，在面對(duì)與各種多元文化的碰撞和影響，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析和調(diào)整是必要的。在社會(huì)主義與資本主義對(duì)立以及共存的社會(huì)思潮中，思想政治教育則是維護(hù)國(guó)家文化和獨(dú)特發(fā)展的重要手段，以此避免和降低在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)和不穩(wěn)定因素對(duì)社會(huì)思潮產(chǎn)生的負(fù)面影響。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)思潮的意識(shí)形態(tài)功能，決定了人們的思想文化和社會(huì)文化的形成以及發(fā)展，因此思想政治教育則要起到關(guān)鍵性的指向和調(diào)整作用，促進(jìn)社會(huì)思潮對(duì)人們的生活產(chǎn)生的積極影響。

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