潘勛

【摘 要】博雅教育強(qiáng)調(diào)將知識成果與良好品德進(jìn)行有效整合，使其成為一個(gè)統(tǒng)一整體，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化成長的同時(shí)，使其在精神領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)飛躍，在博雅教育的推動之下，到達(dá)雅的極高境界。將博雅教育和聲樂教育進(jìn)行深度整合是進(jìn)行教育創(chuàng)新的必然舉措，不僅僅能夠強(qiáng)化聲樂專業(yè)教育，還能夠讓學(xué)生的精神得到塑造。

【關(guān)鍵詞】博雅教育；聲樂教育；深度融合

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0179-01

聲樂教育是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育以及審美素養(yǎng)教育的堅(jiān)實(shí)平臺，但是過去的聲樂教育把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了專業(yè)技能的教育教學(xué)方面，導(dǎo)致學(xué)生在精神層次的落后，這并非是聲樂教育的初衷。為了徹底改變單一重視專業(yè)技術(shù)技能教學(xué)，忽略精神教育和熏陶的教育局面，將博雅教育理念進(jìn)行引入和應(yīng)用顯得至關(guān)重要。博雅教育強(qiáng)調(diào)自由的教育，關(guān)注學(xué)生主體性，同時(shí)還把側(cè)重點(diǎn)放在了促進(jìn)學(xué)生精神領(lǐng)域的升華方面，與聲樂教育改革相符，所以實(shí)現(xiàn)二者的深度融合是關(guān)鍵。

一、博雅教育及其與聲樂教育的關(guān)系

博雅教育是一種重要的教育理念，更是教育指向價(jià)值目標(biāo)，能夠?yàn)閷I(yè)教育的推進(jìn)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)根基，與此同時(shí)，還能夠通過和專業(yè)教育的整合促進(jìn)人才培養(yǎng)的落實(shí)。博的含義是博學(xué)多才，提倡在教育當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；雅的含義是高雅的精神境界，強(qiáng)調(diào)將知識技能進(jìn)行內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變成為個(gè)人的素養(yǎng)和氣質(zhì)，推動個(gè)人和諧，健康發(fā)展。從基本精神的層面上對博雅教育進(jìn)行分析，可以用通而不偏，提倡跨學(xué)科整合，凸顯以人為本，關(guān)注陶冶情操與文化傳承來進(jìn)行概括描述。博雅教育是對如今過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)化造成的人才片面發(fā)展的矯正，顯現(xiàn)出極為突出的魅力和應(yīng)用價(jià)值。

博雅教育與聲樂教育在目標(biāo)方面高度一致，其最終目的都是要培育更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，二者存在著不可分割的關(guān)系，具體體現(xiàn)在：第一，聲樂教育發(fā)展水平在一定程度上影響博雅教育與發(fā)展情況、審美層次水平等。第二，博雅教育為聲樂教育的普及推廣創(chuàng)造了良好條件，也提供了寬廣的道路。第三，博雅教育提倡的全面自由發(fā)展的觀念與方法有助于促進(jìn)傳統(tǒng)聲樂教育改革，避免人才培養(yǎng)片面化局面的形成，培育出全面發(fā)展的且擁有極高精神境界的優(yōu)秀人才。

二、博雅教育與聲樂教育深度融合的措施

（一）博雅教育與聲樂教育深度融合要確立學(xué)生主體地位。博雅教育是一種提倡主體性的教育模式，要求在教育實(shí)踐當(dāng)中以學(xué)生為中心，確立學(xué)生主體地位，最大化的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的要求。因此要將博雅教育在聲樂教育中進(jìn)行貫徹和融合，基礎(chǔ)和前提條件就是把主體地位賦予每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的自我構(gòu)建。首先，教師要在聲樂教育中關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)與引領(lǐng)，把興趣作為根本指導(dǎo)，促使學(xué)生自覺參與課堂互動，構(gòu)建互動和諧的課堂氣氛。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生完善多元知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)路徑，加大對學(xué)生聲樂創(chuàng)新實(shí)踐素質(zhì)的發(fā)展力度。最后，教師在制定和落實(shí)聲樂教育計(jì)劃時(shí)，要注意征求學(xué)生的意見與建議，保證教學(xué)活動滿足學(xué)生的實(shí)際需要。

（二）博雅教育與聲樂教育深度融合要科學(xué)選擇音樂作品。為了充分發(fā)揮博雅教育的優(yōu)勢，加快聲樂教育的深度改革，一個(gè)必不可少的方案就是要科學(xué)挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中永葆熱情。為了有效選擇與確定適當(dāng)?shù)穆晿方虒W(xué)作品，一方面要認(rèn)真分析博雅教育的內(nèi)涵和聲樂教育改革的要求，考慮選取的教育內(nèi)容，要有助于博雅教育和聲樂教育的深度整合，改變以主觀經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容確定模式。另一方面，要深層次的掌握學(xué)生的聲樂文化需要，分析能夠滿足學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的音樂作品，始終圍繞培育學(xué)生綜合聲樂素質(zhì)完善教學(xué)內(nèi)容完善教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

（三）博雅教育與聲樂教育深度融合要重視學(xué)科交叉教育。博雅教育和其他的教育模式相比，極具獨(dú)特性的一個(gè)表現(xiàn)就是提倡大學(xué)科教育，將其和聲樂教育進(jìn)行整合，就是要在聲樂教育當(dāng)中進(jìn)行多元領(lǐng)域的拓展，將聲樂學(xué)科和其他學(xué)科進(jìn)行交叉教育，加深學(xué)生對聲樂的認(rèn)識和理解水平。聲樂作品不單包含著豐富的文化知識內(nèi)容，還蘊(yùn)含著思想道德因素，同時(shí)還和歷史、宗教、政治、民俗等學(xué)科有著不可分割的關(guān)聯(lián)。所以在積極促進(jìn)博雅教學(xué)模式落實(shí)的過程中，聲樂教師要引導(dǎo)學(xué)生對交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展聲樂教學(xué)范圍，將學(xué)科交融和拓展，讓學(xué)生不單單在聲樂層面上有所建樹，還能夠在廣泛熱烈以及接受通識教育的過程中，實(shí)現(xiàn)能力、素質(zhì)、眼界的最大化擴(kuò)展。

在全面提倡教育改革的背景下，對傳統(tǒng)的聲樂教育進(jìn)行全面變革，改變過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)化教育的局面是重點(diǎn)。促進(jìn)聲樂教育改革的一個(gè)重要措施就是選取一種有效的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為核心，將聲樂教育層次進(jìn)行全面提升。博雅教育則符合聲樂教育改革的需要，通過將二者進(jìn)行深度融合不僅僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)當(dāng)中的不足，還能夠?yàn)槿嫒瞬诺呐囵B(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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