郭霄鳳 張國民

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 太谷 030800）

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西 太谷 030800）

在新的歷史時期，引導(dǎo)青年大學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜的形勢，把握國際局勢的發(fā)展變化和人類社會的發(fā)展趨勢；引導(dǎo)青年大學(xué)生要始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，正確地認(rèn)識到肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，就務(wù)必進(jìn)一步加強與改進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)，其中特別重要與關(guān)鍵的是，必須強化高校思想政治理論課教學(xué)的實效性。這是高校思想政治理論課教學(xué)的生命線與根本目標(biāo)所在。對此，談幾點思考。

一、及時更新教學(xué)內(nèi)容

強化高校思想政治理論課教學(xué)的實效性，首先要及時更新教學(xué)內(nèi)容。高校思想政治理論課教學(xué)的根本目的與重要內(nèi)容，就是要把當(dāng)前我國改革開放的形勢與任務(wù)及時地告訴學(xué)生，就是要用馬克思主義理論的最新成果武裝學(xué)生，就是要結(jié)合現(xiàn)實的實際，開展有效的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義的建設(shè)者和接班人。顯然高校思想政治理論課教學(xué)，不僅教育內(nèi)容緊跟形勢，而且還要時刻關(guān)注學(xué)生的關(guān)注點與興奮點，所以高校思想政治理論課教學(xué)有非常強的時效性。只有具有充分的時效性，才能保證其良好的實效性。如果其課程教學(xué)內(nèi)容老生常談，毫無新意，甚至陳舊過時，就談不到其教學(xué)的時效性，也就沒有其教學(xué)的實效性?？偠灾聲r期、新形勢發(fā)展的需求，使得高校思想政治理論課建設(shè)必須走與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新之路，以強化高校思想政治理論課教學(xué)的實效性。

為此，高校思想政治理論課教學(xué)要根據(jù)社會發(fā)展的需要，及時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地更新、改進(jìn)、充實。尤其是當(dāng)前，要把深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大以來黨的路線方針政策作為最重要的內(nèi)容來全面更新其教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)十八大以及二、三、四中全會精神“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，有效實施在思想政治理論課教學(xué)活動中及時調(diào)整、充實課堂有關(guān)十八大報告的內(nèi)容，確定各門思想政治理論課的教學(xué)重點，確保十八大提出的新思想、新理論、新方法能確切地融入到高校思想政治理論課教學(xué)中。強化思想政治理論課教學(xué)的實效性，還要在教學(xué)內(nèi)容的重點和難點上下功夫，在反應(yīng)時代發(fā)展的熱點上下功夫，使大學(xué)生不僅能夠及時準(zhǔn)確地理解和把握黨的重要思想的精神實質(zhì)，而且能夠使其適應(yīng)社會發(fā)展的需要?？傊?，高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，“要充分體現(xiàn)當(dāng)代中國馬克思主義發(fā)展的最新成果，全面反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國特色社會主義的生動實踐和基本經(jīng)驗，全面反映馬克思主義中國化的最新進(jìn)展?！盵1]這即是其最大的時效性與實效性。

二、適時創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法，是增強思想政治理論課教學(xué)實效性的有效途徑。所謂創(chuàng)新教學(xué)方法，就是根據(jù)當(dāng)前社會形勢不斷發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法。

其一，科學(xué)設(shè)計案例教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師既是信息的的表達(dá)者，又是信息的加工者，處理者，居于主導(dǎo)地位，在教育過程中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。教師在選擇好教學(xué)資源后，首先要對這些資源進(jìn)行精心策劃，靈活運用，千方百計調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。教師應(yīng)既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的選擇合適的案例，又要通過信息技術(shù)選擇性地將最新的信息和國外的一些相關(guān)信息資源進(jìn)行合理、科學(xué)地設(shè)計，活靈活現(xiàn)地展示在課堂上，從而達(dá)到課堂教學(xué)的實效性。但是，各種素材往往比較分散，這就需要教師要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，花大量時間本著“高效則用，低效就不用”的原則對教學(xué)材料進(jìn)行選擇和整合，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。

其二，合理開展實踐教學(xué)。理論來源于實踐，又指導(dǎo)實踐。所以，思想政治理論課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐,把他們所學(xué)的理論運用到實踐中去。開展社會實踐教學(xué)，可以引導(dǎo)大學(xué)生以馬克思主義為指導(dǎo)思想，正確認(rèn)識到當(dāng)前錯綜復(fù)雜的國際形勢，認(rèn)真思考問題，冷靜客觀看待國情，準(zhǔn)確把握中國特色社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，深刻認(rèn)識自己所肩負(fù)的歷史使命，是增強思政課吸引力、說服力和戰(zhàn)斗力，并轉(zhuǎn)化成為當(dāng)代大學(xué)生思想和行動指南的有效途徑。高校思想政治理論課教學(xué)如果僅限于課堂教學(xué)，那么學(xué)生就如同“井底之蛙”，毫無見識，“教師要積極鼓勵和正確引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，走出校門，深入實際，深入生活，深入社會，認(rèn)識國情，廣泛開展調(diào)研，參加社會實踐，進(jìn)而深化學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識”，[2]以增強思想政治理論課教學(xué)的實效性。社會實踐活動也可以幫助教師了解社會知識，開闊視野，增加感性認(rèn)識，掌握及時信息，為豐富教學(xué)內(nèi)容、提高思政課教學(xué)質(zhì)量和增強其教學(xué)實效性提供十分重要的基礎(chǔ)。正如，好多高校建立了高校思想政治理論課實踐教學(xué)基地，如延安革命圣地、井岡山革命圣地、八路軍太行紀(jì)念館、劉胡蘭紀(jì)念館和百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館等，開展實踐教學(xué)合作，將其作為思想政治理論課的實踐教學(xué)基地，定期組織學(xué)生前往實踐教學(xué)基地開展以培養(yǎng)愛國主義精神為核心的專題教育。

其三，深入改革考核方法?？荚嚨哪康木褪菫榱藱z驗教師教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，課程考核的目的主要體現(xiàn)在開設(shè)該課程的目的。因此，改進(jìn)考試的內(nèi)容和形式，改革考核辦法，是非常有必要的。首先，我們考試的內(nèi)容就應(yīng)該與教育的目標(biāo)相一致，要以實現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨，科學(xué)地確立一套考試評價體系。高校思想政治理論課是以中國化馬克思主義為主要內(nèi)容、以馬克思主義大眾化為目標(biāo)。因此，“在制定思政課考試內(nèi)容時，應(yīng)試考題要盡量在檢驗大學(xué)生是否能夠正確樹立‘三觀’、是否掌握了馬克思主義理論知識、是否具有能夠運用馬克思主義理論來分析問題和解決問題的能力等方面考慮。”[3]其次，在考試形式上做文章?？荚嚨男问揭鄻踊?，如閉卷筆試、開卷筆試、口試、論文寫作、實踐活動等。命題必須要科學(xué)，難易要適當(dāng)，各章節(jié)內(nèi)容分配合理。盡可能減少學(xué)生的死記硬背，把考試重點轉(zhuǎn)移到考核學(xué)生運用馬克思主義世界觀、方法論認(rèn)識和解決社會現(xiàn)實問題的能力上來。杜絕考前教師“劃范圍、圈重點”，學(xué)生考前一周“挑夜燈”突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。最后，要轉(zhuǎn)變以考試為中心的錯誤教育思想，應(yīng)樹立全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的教育觀念。高校思想政治理論課教學(xué)，是以堅持以人為本的教學(xué)理念，是以注重學(xué)生對思政理論的理解和掌握，并能夠自覺地運用到以實踐為目的，而不是以考試為中心。

三、順時革新教學(xué)手段

在高校思想政治理論課的教學(xué)過程中，選擇科學(xué)、合理的教學(xué)手段，會大大提高教學(xué)質(zhì)量。而現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以增強教學(xué)效果，而且可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率；現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅能滿足學(xué)生的求知欲望，而且還符合學(xué)生的心理特點。因此，高校思政教師應(yīng)順時適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)與多媒體時代，不斷更新教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以強化高校思想政治理論課的實效性。

首先要充分發(fā)揮手機功能。在大學(xué)課堂上，尤其是思政課堂上，出現(xiàn)了一個新的群體，即“低頭族”，令老師頭疼、卻又無奈，課堂上學(xué)生“三無一有”（無教材、無筆記、無筆，有手機）的現(xiàn)象，使得手機已經(jīng)成為現(xiàn)今影響教學(xué)效果的最大問題。對此，高校思政課教師應(yīng)主動迎接新挑戰(zhàn)、適應(yīng)新情況、探索新方法。對手機問題要認(rèn)識到，堵不如疏。要結(jié)合思政課課程特點和教學(xué)內(nèi)容，有效利用手機等移動終端，鼓勵學(xué)生在課堂上“玩”手機，充分發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的功能，以提高課堂的教學(xué)效果。比如，教師可以讓學(xué)生結(jié)合課堂所講授的內(nèi)容，通過課堂上發(fā)送短信的方式參與到教學(xué)中來，每節(jié)課都會拿出一定的時間，來回答學(xué)生短信中提出的問題。在思政課教學(xué)中，還可以組織學(xué)生建立QQ群、微信群，在群里可以大膽地參與討論，發(fā)表自己的觀點和看法，老師也應(yīng)及時的為學(xué)生答疑解惑。

其次要科學(xué)利用多媒體平臺。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，在各大高校相當(dāng)普及。多媒體教學(xué)既可以減少教師繁重的板書勞動，使得教師將主要精力放在課堂講解和溝通上；又可以多變的字體、豐富多彩的圖片及視頻資料等，賦予一些較為枯燥乏味的理論知識活力，以此增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使抽象的理論具體化、直觀化，大大加強了學(xué)生的接受能力，有效地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，更增強教學(xué)的實效性。因此，思想政治理論課教師要根據(jù)所授課的特點，科學(xué)合理地地制作多媒體課件，要生動活潑，其內(nèi)容既有知識性又有藝術(shù)性，做到人機和諧互動，使得學(xué)生加深對思想政治理論的認(rèn)識和理解，易于接受。堅決杜絕只注重多變的字體，華麗的圖片，卻沒有實用性，與教育目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)，制作華而不實的課件?！岸嗝襟w課件制作，可以概括為三條基本原則：追求實用性、確?？茖W(xué)性、注重藝術(shù)性?！盵4]因此，高校教師要科學(xué)利用多媒體，在教學(xué)材料的選擇和整合上、教學(xué)資源的設(shè)計和運用上以及課件的使用頻率上要下大功夫，以強化高校思想政治理論課教學(xué)的實效性。

四、應(yīng)時建好教學(xué)環(huán)境

高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境具有廣泛性、復(fù)雜性、動態(tài)性和滲透性等特征，把握這些特征，有利于我們更好地采取切實有效的措施，強化高校思想政治理論課教學(xué)的實效性。

第一，堅持社會正確導(dǎo)向。個人的發(fā)展是離不開社會的。社會上的各種現(xiàn)象、各種思潮在對學(xué)生的思想形成有利影響的同時，也會對學(xué)生的思想產(chǎn)生不利的影響。對此，我們要通過多種教育宣傳途徑形成正確的輿論導(dǎo)向，堅持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，弘揚社會主旋律”，凈化社會輿論，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”。比如通過多宣傳優(yōu)秀的人與事，增強學(xué)生的責(zé)任感與主人翁意識，營造良好的社會氛圍，強化高校思想政治理論課教學(xué)的實效性。

第二，營造學(xué)校良好環(huán)境。校園環(huán)境與思想政治理論課教學(xué)有著直接關(guān)聯(lián)性。圖新高校的學(xué)校環(huán)境，一是要充分利用課堂環(huán)境，發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。在課堂上，要通過靈活多變的教學(xué)方式來營造一個有利于思想政治理論課教學(xué)的環(huán)境，要把大學(xué)生普遍關(guān)注的國內(nèi)外的時事動態(tài)、社會熱點問題、社會焦點問題等，及時帶到課堂與學(xué)生交流、討論，使學(xué)生在思想上得以升華，以提高學(xué)生明辨是非的能力。二是要通過校園網(wǎng)、校報、板報、廣播、宣傳欄等隱性教育方式，熏陶同學(xué)們潛移默化地接受高校思想政治課的教學(xué)內(nèi)容；三是要通過開辟“第二課堂”，以喜聞樂見的方式來組織和宣傳，如，組織參與宣傳高校思想政治理論的節(jié)目、觀看紀(jì)錄片和電影、開展知識競賽、比賽、征文等各種方式。

第三，建設(shè)傳媒健康環(huán)境。傳媒亦即大眾傳播媒介，當(dāng)前，主要的傳媒形式有報紙、雜志、書籍、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。傳媒環(huán)境是社會輿論環(huán)境的一個重要方面，它對高校思想政治理論課教學(xué)有十分重要的影響。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，社會交流日益增多，網(wǎng)絡(luò)不斷普及，信息業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，傳媒環(huán)境對高校思想政治理論課教學(xué)的影響日趨深遠(yuǎn)。傳媒是一種具有廣泛性、導(dǎo)向性、全面性、可證性、自由性等特點文化信息的重要載體，它對家庭、學(xué)校和社區(qū)環(huán)境具有極大的影響力，在形式上要受到青年大學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。因此，我們可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、QQ及微信平臺，建立高校思想政治理論學(xué)習(xí)園地，在線討論有關(guān)方面的知識等。

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