本文系廣西青年智庫研究會2016年度課題《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響與對策研究》（編號：GXQNZKB-1604）階段性成果

【摘 要】 本文分析了青少年移動(dòng)上網(wǎng)現(xiàn)狀及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對青少年產(chǎn)生的影響，提出了引導(dǎo)青少年正確使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的幾點(diǎn)建議。要加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)法制建設(shè)，廣泛進(jìn)行法規(guī)宣傳；出臺移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管制度，構(gòu)建良好秩序；廣泛開展青少年媒介素養(yǎng)教育；推出青少年移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，實(shí)施移動(dòng)網(wǎng)游防沉迷措施。

【關(guān)鍵詞】 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；青少年；影響；對策

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面介入了青少年的工作生活，成為青少年重要的生活方式和成長環(huán)境，對他們的思維模式、知識結(jié)構(gòu)、人際交往、社會適應(yīng)、娛樂消費(fèi)和健康發(fā)展影響深刻。而融合了移動(dòng)通訊和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特質(zhì)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，具備了隨時(shí)、隨地、隨身、開放、共享、互動(dòng)等特點(diǎn)，塑造了全新的社會生活形態(tài)，潛移默化地改變著人們的日常活動(dòng)。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，繼報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之后，被稱為“第五媒體”的手機(jī)，早已突破最原始的通信功能，成為人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識、交流思想和休閑娛樂的重要工具。[1]手機(jī)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要媒介，據(jù)CNNIC統(tǒng)計(jì)，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.24億，占比達(dá)96.3%，手機(jī)上網(wǎng)比例持續(xù)提升，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)地位不斷強(qiáng)化。報(bào)告同時(shí)表明，青少年是利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)較活躍的群體，也是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用問題風(fēng)險(xiǎn)的易感人群。只有趨利避害，順勢而為，才能有效發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對青少年應(yīng)有的積極作用。

一、青少年移動(dòng)上網(wǎng)現(xiàn)狀

青少年可通過手機(jī)、筆記本電腦和平板電腦接入和使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，其中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例最高。手機(jī)從通信終端日益演變成信息終端，青少年對手機(jī)上網(wǎng)的依賴程度正在逐步加強(qiáng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代青少年了解社會、獲取信息的重要渠道，與青少年的學(xué)習(xí)生活密不可分。

1、移動(dòng)上網(wǎng)時(shí)間碎片化

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每周都上網(wǎng)的青少年占總體的86.4%，其中每天都上網(wǎng)的占34.8%。大多數(shù)青少年使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間間隔不會超過一個(gè)星期，其中有約35%的人每天都會使用一次或多次，部分存在一定的手機(jī)依賴現(xiàn)象。使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間集中在：周末（占84.0%）、假期（占75.6%）和放學(xué)后（占47.8%），其他時(shí)段相對較少，小部分青少年在課間和課堂上或者路上等車、坐車都在使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。[2]因?qū)W習(xí)壓力和生活環(huán)境不同，總體來說，大學(xué)生和中學(xué)生之間、城市和鄉(xiāng)村同學(xué)之間的上網(wǎng)時(shí)長存在差距。大學(xué)生移動(dòng)上網(wǎng)有更高的自由度和依賴度，而多數(shù)高中生則是有節(jié)制地上網(wǎng)。[3]

2、移動(dòng)上網(wǎng)地點(diǎn)隨地化

青少年使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的場所跟他們平常生活、學(xué)習(xí)與活動(dòng)的場所以及有條件接觸互聯(lián)網(wǎng)的場所具有高度一致性，以居家為主，即在家里使用占89.7%，其次是學(xué)校30.7%。此外還有一定比例的青少年在外出的路上、親戚朋友家、公共消費(fèi)娛樂場所等地方使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。

3、移動(dòng)上網(wǎng)需求多元化

一是青少年對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的需求主要集中在休閑娛樂方面。在線流行音樂是青少年成長的重要陪伴；在手機(jī)游戲方面，休閑益智、動(dòng)作冒險(xiǎn)、棋牌游戲排名前三；在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)方面，校園文學(xué)、玄幻、言情、偵探等題材的網(wǎng)絡(luò)小說人氣較高；在網(wǎng)絡(luò)視頻方面，都市化、時(shí)尚化比較明顯的青春偶像劇以及鼓勵(lì)個(gè)人主義和英雄主義的美劇最獲青睞。此外，網(wǎng)上購物等應(yīng)用也是青少年接觸移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要娛樂需求。二是交際和自我表現(xiàn)需求。以微信為代表的移動(dòng)社交應(yīng)用軟件擁有很高的普及率和應(yīng)用率。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的社交應(yīng)用對青少年線上線下的社會交往產(chǎn)生較大影響，通過網(wǎng)上交流不僅促進(jìn)了現(xiàn)實(shí)朋友的互動(dòng)，而且擴(kuò)大了結(jié)交朋友的范圍。三是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)拓展了當(dāng)今青少年教育的空間，掌中閱讀正成為他們成長的重要信息源和求知方式，影響甚至超過傳統(tǒng)的課堂和書本，他們的語言使用也呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化傾向。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響

1、積極影響

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對青少年日常學(xué)習(xí)具有積極的改善作用。一是海量的網(wǎng)絡(luò)信息構(gòu)成了豐富的學(xué)習(xí)資源，便于青少年獲取新知、增長見聞、開闊視野，提高綜合素養(yǎng)。二是虛擬多變、圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)信息，迎合了青少年的興趣愛好，更易為青少年所接受。三是青少年通過網(wǎng)絡(luò)搜索尋找各學(xué)科知識點(diǎn)信息，發(fā)展了廣大青少年的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造性思維能力。四是移動(dòng)互聯(lián)能增加生生、師生之間的交流和互動(dòng)，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。五是可訂制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，更利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還可結(jié)成分享的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。六是移動(dòng)新媒體平臺的私密性給面臨激烈社會競爭和高考壓力以及個(gè)性孤獨(dú)內(nèi)向的青少年敞開心扉的機(jī)會。通過移動(dòng)社交軟件邂逅陌生的溫暖，可以獲得某種心理平衡和情感補(bǔ)償。

2、消極影響

盡管青少年使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的總體感受趨于積極，但消極影響不應(yīng)忽視。一是容易產(chǎn)生思維惰性，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)依賴，自主學(xué)習(xí)不夠深入。二是不利于青少年現(xiàn)實(shí)人際交往。青少年如今已經(jīng)習(xí)慣使用QQ、微信等進(jìn)行日常交流，而忽視現(xiàn)實(shí)世界中的人與事，有些甚至逃避社會成規(guī)，與現(xiàn)實(shí)社會群體產(chǎn)生隔閡。三是不利于樹立正確的是非觀念。青少年正處于生理和心理由成長向成熟轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，受知識構(gòu)成和人生閱歷等因素的制約，易受網(wǎng)絡(luò)不良信息誤導(dǎo)，出現(xiàn)心理、道德、意識形態(tài)等方面的問題，進(jìn)而導(dǎo)致理想信念弱化、倫理道德失范、甚至走向違法犯罪道路。[4]四是青少年對于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用主要集中在娛樂和交際層面，即存在嚴(yán)重的片面性，聽音樂、玩游戲、看電影和聊天占據(jù)了青少年大量業(yè)余時(shí)間。五是網(wǎng)絡(luò)信息的直接化和形象化易造成青少年思維的單一化和平面化，使其逐漸失去對文字深度閱讀的興趣。長此以往，青少年的抽象和邏輯思維能力將會下降。六是青少年過多使用和過度依賴移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，有損身心健康。例如在生理健康方面，長時(shí)間低頭玩手機(jī)，不僅容易患上眼疾，還會引發(fā)頸椎病，腱鞘炎、腕管綜合癥，以及出現(xiàn)失眠、神經(jīng)衰弱等現(xiàn)象。在心理健康方面，有些青少年一旦離開手機(jī)，就會心神不定、煩躁不安、情緒低落。

三、引導(dǎo)青少年正確使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的幾點(diǎn)建議

青少年是思維活躍、需求多元、接受新生事物能力強(qiáng)而判斷力相對較差的年輕群體，青少年對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)有著或正確或不當(dāng)?shù)男睦硇枨笈c使用行為，在當(dāng)前復(fù)雜的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境與格局中，對青少年進(jìn)行適度監(jiān)管和正面引導(dǎo)教育至關(guān)重要。

1、加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)法制建設(shè)，廣泛進(jìn)行法規(guī)宣傳

在全面推進(jìn)依法治國的時(shí)代背景之下，通過立法手段規(guī)范用網(wǎng)行為更顯必需。目前，我國在青少年網(wǎng)絡(luò)安全立法方面尚處于起步階段，立法機(jī)關(guān)可在我國現(xiàn)有法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展實(shí)際及技術(shù)特點(diǎn)，加以借鑒其他國家，如美國、德國、韓國等的成功經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)行法律條文盡快進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有效防止青少年受到網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)欺凌等侵害。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳，引導(dǎo)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)管理者、從業(yè)者和使用者樹立法律意識、依法依規(guī)從事移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作，共同建立綠色和諧、健康有序的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。幫助青少年科學(xué)知網(wǎng)、安全上網(wǎng)、文明用網(wǎng)，從小爭當(dāng)“中國好網(wǎng)民”。

2、出臺移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管制度，構(gòu)建良好秩序

對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)許可、備案、發(fā)布以及登載業(yè)務(wù)進(jìn)行審批制度和監(jiān)管制度，對各種網(wǎng)絡(luò)犯罪行為作出明確、細(xì)化、量化規(guī)定。加大對可能引起青少年身心不健康發(fā)展的色情、暴力等信息的整治力度，對容易導(dǎo)致沉迷的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)游戲更要嚴(yán)格審查。還要積極倡導(dǎo)，并聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、新聞媒體、社會組織等各方力量，共同提高責(zé)任意識，完善群眾監(jiān)督和舉報(bào)機(jī)制。堅(jiān)持構(gòu)建良好秩序，依法管網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用。

3、重視和廣泛開展青少年媒介素養(yǎng)教育

（1）家庭教育是基礎(chǔ)。一是家長在家庭中要以身作則、言傳身教，引導(dǎo)子女樹立健康正確的上網(wǎng)觀念。二是對子女的媒介接觸進(jìn)行約束和監(jiān)控，提高其自制力和自我管理能力。三是關(guān)注子女的身心發(fā)展，加強(qiáng)情感交流，并且積極與學(xué)校老師溝通以及時(shí)掌握子女在校情況。

（2）學(xué)校教育是根本。學(xué)校是青少年所處時(shí)間最長的場所，是實(shí)施宣傳教育的最佳平臺。一是通過制定相關(guān)規(guī)章制度、開設(shè)媒介素養(yǎng)課程或者在日常教學(xué)工作中有意識地融入媒介素養(yǎng)的內(nèi)容，讓青少年了解上網(wǎng)的各項(xiàng)基本原則，幫助青少年培養(yǎng)正確規(guī)范的媒介使用習(xí)慣并具備一定的信息甄別意識和自我保護(hù)意識。二是通過開展豐富多彩的現(xiàn)實(shí)校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文體生活，避免其長期沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。三是引導(dǎo)學(xué)生參與校園交往，鼓勵(lì)學(xué)生與同齡人交流，并在現(xiàn)實(shí)交流環(huán)境里展現(xiàn)自我風(fēng)采。

（3）社會教育是重要組成部分。協(xié)同教育、媒體等社會相關(guān)部門，搭建一個(gè)基礎(chǔ)化、大眾化的教育平臺。充分利用社區(qū)文化中心、青少年活動(dòng)中心、圖書館等場所，通過媒介宣傳、主題活動(dòng)等形式來推廣普及相關(guān)的媒介知識。媒體單位、共青團(tuán)組織還可以利用自身的組織優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，對青少年進(jìn)行各式各樣的媒介素養(yǎng)教育，多渠道、多角度培養(yǎng)青少年具備健康的媒介解讀和批判能力。同時(shí)，還可以構(gòu)建創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)青少年樹立正確的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維。

4、推出青少年移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，實(shí)施移動(dòng)網(wǎng)游防沉迷措施

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)商、網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營商、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供商和通訊運(yùn)營商等行業(yè)，要加強(qiáng)行為自律，做到經(jīng)濟(jì)效益和社會效益統(tǒng)籌兼顧，努力推出更多挖掘智慧潛力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、貼近青少年需求、利于青少年成長的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。同時(shí)，推進(jìn)青少年移動(dòng)網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)的開發(fā)部署和實(shí)施工作，對青少年提供特殊的保護(hù)。

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[2] 陳衛(wèi)東.中國青少年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特點(diǎn)及影響分析—基于全國8省市抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)[J].中國青年研究，2015.07.5-10.

[3] 劉劍，劉勝枝.青少年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)娛樂行為分析及對策研究[J].中國青年研究，2015.12.5-11.

[4] 呂楠.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代移動(dòng)APP對青少年發(fā)展的影響探析[J].新西部，2016.36.153.

【作者簡介】

鄭陽梅（1978-）女，壯族，廣西邕寧人，教育學(xué)碩士，廣西團(tuán)校教學(xué)科研部部長，高級講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、共青團(tuán)建設(shè)、信息化建設(shè).