職業(yè)教育與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)聯(lián)動(dòng)的發(fā)展路徑

崔淑琴

通過(guò)“校企合作創(chuàng)新”推動(dòng)創(chuàng)新要素整合。加快建設(shè)以“校企合作創(chuàng)新”為核心的創(chuàng)新體系，促進(jìn)人才、技術(shù)和資本等創(chuàng)新要素在職業(yè)院校和企業(yè)之間的雙向流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校、企業(yè)之間創(chuàng)新技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、推廣技術(shù)和更新技術(shù)資源共享，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新要素的集聚發(fā)展。國(guó)家科技體系是以企業(yè)生產(chǎn)和職業(yè)院校培育為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新，職業(yè)院校和企業(yè)是科技創(chuàng)新體系匯總的樞紐、載體，“校企合作創(chuàng)新”是促進(jìn)資源要素集聚擴(kuò)散的有效載體，影響著產(chǎn)業(yè)空間布局、人才流動(dòng)方向、資本支持路徑、區(qū)域和城市的興衰。

以職業(yè)教育培育新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新市場(chǎng)。通過(guò)優(yōu)化職業(yè)教育，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+、工業(yè)4.0、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)應(yīng)用，帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)形態(tài)、制造模式、運(yùn)營(yíng)組織方式等的深刻變革，強(qiáng)化創(chuàng)新鏈不同環(huán)節(jié)之間以及不同產(chǎn)業(yè)鏈之間的互動(dòng)關(guān)系，催生出一系列新業(yè)態(tài)和新模式。職業(yè)教育要迎合趨勢(shì)、抓住機(jī)遇，大力發(fā)展基于第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)以及第三產(chǎn)業(yè)融合的“服務(wù)型職業(yè)教育”，基于產(chǎn)業(yè)鏈細(xì)分的信息服務(wù)、基于產(chǎn)業(yè)組織特征變化的平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等新業(yè)態(tài)和新模式，搶占新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

通過(guò)職業(yè)教育推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，引領(lǐng)和支撐對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大推動(dòng)作用的領(lǐng)域。職業(yè)院校要抓住國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略契機(jī)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源的轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)與創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈接、新興產(chǎn)業(yè)對(duì)接，與服務(wù)業(yè)資源共享，提升我國(guó)的教育和經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力及競(jìng)爭(zhēng)力。

暢通職業(yè)院校與創(chuàng)新企業(yè)人才的流動(dòng)機(jī)制。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要政府組織協(xié)調(diào)、給予優(yōu)惠政策、提供創(chuàng)新的環(huán)境等多方面的因素，還需要企業(yè)的多方面參與，共同打造人才服務(wù)的體系、體制和機(jī)制，在職業(yè)院校和創(chuàng)新型企業(yè)之間構(gòu)建以創(chuàng)新型人才等多元化需求為核心的軟環(huán)境。

首先，吸引創(chuàng)新型人才的集聚，鼓勵(lì)職業(yè)院校開(kāi)辟創(chuàng)新類課程，設(shè)立創(chuàng)新的專項(xiàng)獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校牽線搭橋，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，開(kāi)辟大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的空間，引進(jìn)風(fēng)投資金。積極開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)，聘請(qǐng)創(chuàng)新成功人士、科技企業(yè)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)。其次，激發(fā)創(chuàng)新人才的熱情，創(chuàng)新人才需要物質(zhì)回報(bào)、社會(huì)尊重和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。建立完善創(chuàng)新投入和分配制度，從投入就能明晰成功后的收益，激發(fā)個(gè)體創(chuàng)新動(dòng)力；建立完善的創(chuàng)新人才崗位需求信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校創(chuàng)新人員和企業(yè)的快速配對(duì)，有效提高資源配置效率。最后，完善人才服務(wù)體系，注重創(chuàng)新人才的精神世界，為創(chuàng)新型人才提供高端精神食糧。

（摘選自第五屆中國(guó)南方教育高峰年會(huì)論文集《論職業(yè)教育與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的路徑》，有刪節(jié)）

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)