劉文杰

摘 要：體育教學(xué)是小學(xué)教育階段重要的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，有效的體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。隨著教學(xué)改革的不斷深化，體育教學(xué)的重要性越來越突出，但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于教師在教學(xué)方法使用和學(xué)生的興趣影響等多種因素的影響，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間。基于小學(xué)體育教學(xué)的重要性，本文將著重分析提升小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)有效性的重要途徑，旨在促充分發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的作用，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 有效性 策略研究

隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育體制改革在不斷深化，體育教育的有效性也逐漸成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。體育教學(xué)開展的是否有效，主要取決于教師的教學(xué)是否盡心盡力和學(xué)生的學(xué)習(xí)是否努力認(rèn)真。學(xué)生經(jīng)過體育的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)技能、心理健康等上有較大的進(jìn)步。那么怎樣才能讓小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性切實(shí)的提高，讓小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步提升，筆者根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的分析。

一、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

教師所使用的教育教學(xué)方法也會(huì)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的有效性產(chǎn)生重要的影響，基于當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)重要應(yīng)該積極突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)方法的豐富化發(fā)展，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)奠定重要的基礎(chǔ)。例如在體育快速跑的課堂教學(xué)中，教師可以將傳統(tǒng)的繞圈跑形式改為接力比賽，在接力的兩個(gè)同學(xué)之間可以加入成語接龍環(huán)節(jié)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中也能發(fā)散思維。再如，教師可以設(shè)置一項(xiàng)快速跑接力往返比賽。在往返接力比賽的過程中，教師可以由各組選出一名學(xué)生，去返點(diǎn)進(jìn)行猜拳比賽，讓體育活動(dòng)中融入偶然性的因素，為平淡的課堂教學(xué)活動(dòng)增添趣味性，使小學(xué)生能夠在興趣驅(qū)動(dòng)下積極參與教學(xué)活動(dòng)。

二、合理布置場地器材

受體育教學(xué)的性質(zhì)影響，教學(xué)場地和器材成為影響體育教學(xué)有效性的重要因素，因此為提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，小學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中合理進(jìn)行教學(xué)場地和器材的布置。在小學(xué)體育的教學(xué)中，場地器材的應(yīng)用也是一種促進(jìn)課堂有效性的重要教學(xué)手法，首先，小學(xué)體育教師可以通過對(duì)操場的簡單裝扮，來引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。體育教師可以在操場上通過“圖畫”標(biāo)出上課所需要的活動(dòng)路徑，不斷的迎合小學(xué)生愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。如教師可以在場地上繪制出螺旋形的跑道，并用不同的顏色進(jìn)行分組，來鍛煉學(xué)生的快速跑能力。其次，為提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和滿足不同的教學(xué)需求，教師應(yīng)該在針對(duì)體育器材或者場地進(jìn)行改造或者創(chuàng)新使用，從而為小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升提供助力。

三、開展情境教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)方法能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性呈現(xiàn)，為高效課堂的建構(gòu)提供重要的助力。在新課標(biāo)改革的影響下，情境教學(xué)的開展已經(jīng)逐漸的成為了小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)體育教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中喜聞樂見的故事，結(jié)合到體育教學(xué)課堂中，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的生活化和趣味性特點(diǎn)的突顯，為教學(xué)有效性的提升提供助力。在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，小學(xué)體育教師可以引用小學(xué)語文教材中有趣的課文內(nèi)容，例如一年級(jí)語文教材《雪地里的小畫家》中提到了小雞、小狗、小鴨、小馬和青蛙五種動(dòng)物。小學(xué)體育教師就可以根據(jù)這篇課文中的動(dòng)物角色制定有趣的情境教學(xué)，可以利用文中的動(dòng)物角色制定相應(yīng)的角色主題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，為小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。

四、應(yīng)用體育游戲，提升教學(xué)趣味性

體育游戲具有很大的趣味性，將其應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，將游戲形式和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，緩解學(xué)生的消極情緒，為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提升提供動(dòng)力。例如教師在進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)以及急救常識(shí)等內(nèi)容的講解時(shí)，如果是單純的理論講解，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶可能會(huì)不深刻，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲的設(shè)置，幫助學(xué)生理解記憶。例如在講解急救知識(shí)之后，教師要求每一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，針對(duì)其中的操作要點(diǎn)消化吸收。在每一個(gè)小組完成學(xué)習(xí)探究之后，教師在全班進(jìn)行了操作小游戲活動(dòng)，如以觸電急救這一內(nèi)容作為素材，要求每個(gè)小組推薦兩名學(xué)生，一名扮演觸電的傷者，另一名模擬急救。這樣的新穎模式，讓學(xué)生眼前一亮，小游戲活動(dòng)既讓課堂氛圍得到了活躍，而且在提高學(xué)生形象掌握和理解效果方面也更加有效。

五、淡化體育課的結(jié)構(gòu)界限，形成合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)的外在體現(xiàn)是結(jié)構(gòu)，這也是教學(xué)手段的一種，然而，一節(jié)課的價(jià)值取向應(yīng)該是讓學(xué)生有所收獲，并可以運(yùn)用所學(xué)的東西。對(duì)教學(xué)開展的是否有效的衡量依據(jù)是學(xué)生是否進(jìn)步或發(fā)展。如果教師對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)流程過于重視，在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)過程的時(shí)候沒有以學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，就會(huì)對(duì)有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有嚴(yán)重的影響。不僅如此，還要求教學(xué)評(píng)價(jià)要科學(xué)、合理，實(shí)施新課標(biāo)后，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)中的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)有較大的變動(dòng)，變?cè)瓉硪灾匾暋敖Y(jié)果”為中心的評(píng)價(jià)方法為重視“過程”的評(píng)價(jià)方式，從而讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加符合實(shí)際情況。雖然教學(xué)過程評(píng)價(jià)具體的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定還沒有出臺(tái)，但是作為教師我們要知道——評(píng)價(jià)必須讓實(shí)際的體育教學(xué)情況得到真實(shí)、全面的反映。

結(jié)語

總之，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)。作為一名合格的體育教師，我們只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷更新教育觀念，把學(xué)生真正放到學(xué)習(xí)的主體地位，尋求適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，達(dá)到讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的目的，使小學(xué)體育教學(xué)水平更上一層樓。

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