論新時期小學(xué)體育教學(xué)如何國際化的探索

王凱

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提升，教育教學(xué)中要求對學(xué)生進行素質(zhì)教育，促進學(xué)生德、智、體、美、勞綜合能力的發(fā)展進步，所以當前學(xué)校為了適應(yīng)新課程改革的標準要求，不斷改進教學(xué)方法，加強對學(xué)生進行的體育訓(xùn)練，增設(shè)相應(yīng)的體育設(shè)備，引進了而優(yōu)秀的師資力量，但是當前體育教學(xué)中依然存在一些問題，不僅不能從根本上提升小學(xué)生學(xué)習體育知識的興趣，還存在著一些危險因素，所以當前小學(xué)體育教學(xué)過程中，需要改變教學(xué)方法，借鑒國外適合的體育教學(xué)方法，將傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢與國際上體育教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合，從而提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進學(xué)生體育成績的提升。

關(guān)鍵詞：新時期 小學(xué)體育教學(xué) 國際化

隨著經(jīng)濟全球化，政治格局多元化趨勢的不斷加強，當前傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)日益發(fā)展的社會需求，當前培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)，不僅能夠促進小學(xué)生全面發(fā)展進步，還能夠為我國培養(yǎng)適合的新型人才。所以小學(xué)體育教學(xué)要適應(yīng)當前時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么教師就需要使小學(xué)體育教學(xué)順應(yīng)國際化的發(fā)展需求，不斷在體育教學(xué)中借鑒國外優(yōu)秀的體育教學(xué)經(jīng)驗，彌補自己教學(xué)中的不足，從而提升小學(xué)體育教學(xué)效率，促進小學(xué)生體育能力的提升。

一、小學(xué)體育教學(xué)國際化的概念

（一）體育教育國際化

所謂體育教育國際化，指的就是教師在對小學(xué)生進行體育教學(xué)的過程中，能夠為學(xué)生創(chuàng)造開放自由的體育教學(xué)環(huán)境，需要借鑒國外體育教學(xué)方式，加強與其他國家之間的交流與合作。關(guān)于教育國際化的概念，有人從教育內(nèi)容的角度，認為教育國際化應(yīng)該是使學(xué)生在開放的、全球性的、超民族的背景中接受國際化的思想、方式與制度?？傊逃龂H化是在全球化背景下生成的一種教育方式或趨勢，并對本土化的教育產(chǎn)生一定的影響。

（二）體育文化素養(yǎng)

體育文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分，對體育文化素養(yǎng)的概念解釋可謂是仁者見仁，智者見智。體育文化素養(yǎng)就是指人們平時所習得的體育知識、技能和由此而形成的正確的體育認識、價值觀。還有學(xué)者從文化素養(yǎng)的內(nèi)涵角度出發(fā)：“體育人文精神主要包括體育知識、體育意識、體育品德、體育行為四個方面”。由此可見，體育教學(xué)應(yīng)當十分注重提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

二、當前小學(xué)體育教學(xué)國際化發(fā)展狀況

（一）基礎(chǔ)教育教育國際化發(fā)展的必然性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的“擴大教育開放”中提出要“加強國際交流與合作、引進優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平”……所以小學(xué)體育教學(xué)匯總，應(yīng)當加強與國外的溝通與交流，以保證在校園內(nèi)能夠形成以教育教育行政部門區(qū)域性合作平臺為基礎(chǔ)，校際交流為主體的全方位、多層次的合作體系，提高校園體育教育國際競爭力。

（二）當前我國小學(xué)體育教學(xué)國際化發(fā)展的現(xiàn)狀

體育教學(xué)國際化發(fā)展離不開好的硬件設(shè)施，，像西方國家對基礎(chǔ)教育的設(shè)施建設(shè)是很重視的。校園的硬件設(shè)施方面投入很大的財力、物力。各小學(xué)校擁有250米的塑膠跑道、網(wǎng)球場、籃球場、乒乓球桌、排球場和體育館，除此之外，部分學(xué)校還開展了相應(yīng)的特色體育項目，比如適合小學(xué)學(xué)校體育特色的（乒乓球），還可以增加室外乒乓桌和63米長、1.8米高的乒乓海豚墻。乒乓球運動是我國的國球，對練習者的要求不高，小學(xué)生到年長者都可以進行乒乓球運動；同時對練習場地的要求也不高，只要一張桌子都可以進行乒乓球運動。由此可見，小學(xué)體育教學(xué)國際化的發(fā)展已經(jīng)在我國初具規(guī)模，也具有極大的發(fā)展空間，且在學(xué)生學(xué)習乒乓球的過程中，不僅加強了小學(xué)生對乒乓球技巧的掌握，還提升了學(xué)生學(xué)習體育知識的興趣，有利于活躍體育課堂的教學(xué)氛圍，促進體育教學(xué)有效性的提升。

三、論新時期小學(xué)體育教學(xué)如何國際化的的探索

（一）借鑒優(yōu)秀的外來體育教學(xué)方法

借鑒優(yōu)秀的外來體育教學(xué)方法為了很好地落實教育國際化目標的具體措施之一，即鼓勵各學(xué)校與國外學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，加強交流與合作。把優(yōu)秀的教師送出去到國外進行培訓(xùn)、學(xué)習，把國外優(yōu)秀的教師請進來進行講學(xué)、指導(dǎo)。例如：學(xué)?？梢耘c其他國家的學(xué)校組織體育交流活動，組織足球賽、籃球賽等各種比賽，以推動校際間學(xué)生的交流，并制定完善校園內(nèi)教師接受國際培訓(xùn)的相關(guān)政策和配套措施。

（二）順應(yīng)國際化趨勢，改變教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇一定程度上影響著學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。從體育文化傳遞的角度來講，體育教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)則基本上局限于為實現(xiàn)運動技術(shù)教學(xué)目標來考慮，或者是為了完成教學(xué)任務(wù)而實施的教學(xué)。因此為了進行有效的新時期小學(xué)體育教學(xué)探索，教師在選擇教學(xué)方法時就應(yīng)該考慮到對學(xué)生獨立創(chuàng)造力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)效果的好壞既有賴于體育教學(xué)內(nèi)容的精選，也有賴于體育教學(xué)組織方式的安排。有了好的教學(xué)內(nèi)容，卻沒有適宜學(xué)生身心特點的教學(xué)方法，體育教學(xué)效果也難以保證。從這一角度看，體育教學(xué)的組織方式亦顯得極為重要。所以教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加體育活動，自覺鍛煉身體，積極放松身心，在體育中不斷提高自身的身體素質(zhì)，保持身心健康，已經(jīng)成為人們的共識。使體育成為一種積極的社會生活方式，一種大眾文化行為。因為，學(xué)校體育應(yīng)該使小學(xué)生獲得各種體育知識與體育技術(shù)，為他們今后從事體育活動與終身體育鍛煉提供必要的教育，以在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進體育國際化教學(xué)的發(fā)展。

（三）適應(yīng)時代發(fā)展形式，采取“積分制”的體育教學(xué)制度

“積分制”是學(xué)校體育發(fā)展的一項重要措施，它積極推動學(xué)校體育快速發(fā)展。所謂“積分制”，即每個學(xué)校在這一年內(nèi)積極參加全國、省、市區(qū)級各項體育比賽，獲得比賽成績按照規(guī)定的等級進行加分，一年內(nèi)積分靠前的將獲得“年度體育優(yōu)秀單位稱號”。每個學(xué)校對這項榮譽非常重視，因此，這也推動了學(xué)校體育快速、全面發(fā)展，符合新時期的需要。

結(jié)語

綜上所述，新時期小學(xué)體育教學(xué)國際化的探索，需要學(xué)校對體育教育國際化以及當前我國體育教學(xué)現(xiàn)狀和國外體育教學(xué)方式進行深入的了解，從而不斷改進體育教學(xué)方式，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，促進體育教學(xué)效率的提升。

參考文獻

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[Z].2015（07）.

[2]中國體育科學(xué)學(xué)會.體育科學(xué)詞典[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3]宋文波.淺析美國小學(xué)體育教學(xué)改革中的三元結(jié)構(gòu)模式[J].體育師友.2015（6）.

[4]李健.瑞典基礎(chǔ)教育體育課程改革[J].體育教學(xué).2016（11）.