山大版三年級地方課程《黃河勝景》教學設計與評析

劉春苑

摘 要：教學應以人為本，面向全體學生。地方課程中傳統(tǒng)文化的教學既要著眼于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身，又要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，熱愛祖國，樹立正確的價值觀。黃河勝景就是地方課程中關于中華文化的名篇。

關鍵詞：地方課程；黃河勝景；氣勢磅礴教學設計

（一）教學目的

1.正確朗讀古詩，理解詩意。

2.認識并了解黃河，領略黃河勝景，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）教學內容

1.激趣導入

（1）由中國的十大河流，引出黃河勝景。

提前板書課題（黃河勝景）；你對中國的十大河流了解多少呢？

（2）出示十大河流的圖片

（3）中國的河流給你留下來什么樣的印象？這節(jié)課我們就一起走進其中一條對于北方人來講影響深遠的河流，那就是黃河。

【設計思路】導入的主要目的是激起學生走進黃河的興趣，并為古詩及其他學習做好鋪墊。

2.觀看黃河視頻并談感受

播放黃河的視頻，學生觀看后，談談自己的感受，由此引出贊美黃河的古詩《浪淘沙》。

【設計思路】新課標指出，小學傳統(tǒng)文化教學應充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化中的內在價值，通過新課程教材體系與新課程實施策略的構建等途徑，將傳統(tǒng)美德與時代精神相融合的民族文化精髓內化為青少年的精神素質，培養(yǎng)與提升青少年的民族意識。

3.學習古詩《浪淘沙》

（1）教師領讀后，學生自由讀

（2）男女生賽讀

（3）指名讀、齊讀

【設計思路】古詩朗讀先要讀準字音，才能體會詩意及其所要表達的思想感情。首先，讓學生聽老師朗讀后自由朗讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。其次，男女生賽讀能讓學生更加注重朗讀的準確性，并讓學生體會朗讀的魅力。最后，指名讀能夠更全面地了解學生的朗讀情況，齊讀達到了鞏固提升的效果。

4.理解詩意

（1）出示古詩以及重點詞語的意思。

（2）以小組為單位討論。

（3）小組代表發(fā)言。

（4）結合詩意，再談感受。

（5）加深理解，再讀古詩。

【設計思路】由于本文的重點應該放在對中華傳統(tǒng)文化魅力的體驗與感悟上，所以古詩的意思并不作為這堂課的重點，學生只要理解大意即可。理解了古詩大意，學生對黃河會有更多的感受，讓學生在談感受的過程中加深對黃河母親的贊美和景仰之情。

5.補充并朗讀古今有關黃河的詩句

（1）讓學生列舉關于黃河的古詩。

（2）出示關于黃河的古詩。

《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《行路難》

黃河之水天上來，奔流到海不復回。

大漠孤煙直，長河落日圓。

（3）學生齊讀并背誦。

【設計思路】傳統(tǒng)文化的教學目標中指出了解并背誦古詩詞是學習傳統(tǒng)文化的一項重要內容，對于提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)起著重要作用，必須打好堅實的基礎。

6.補充黃河的資料

（1）關于黃河的小知識

黃河呈“幾”字型，全長5464多千米，是中國第二大河，世界第五大長河。黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山脈 ，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省，最后奔向渤海。

黃河，被我們稱為“母親河”，早在遠古時期，我們的祖先就在黃河兩岸繁衍生息。文明就在這里產生，社會在這里發(fā)展，人類在這里進步。黃河，因為流經黃土高原地區(qū)，攜帶了大量的泥沙，每年淤積在黃河底部的泥沙就有4億噸左右，使黃河成為世界上含沙量最多的河流。

（2）黃河沿線著名的風景區(qū)

出示圖片

黃河壺口瀑布、黃河三峽風景區(qū)、炎黃二帝塑像、

黃河小浪底風景區(qū)、黃河母親像。

（3）了解冠縣黃河故道

出示圖片

黃河故道原貌、冠縣林場

【設計思路】拓展關于黃河的資料，讓學生全面了解黃河的地理位置、沿線風景區(qū)和特點，以及黃河故道的相關知識，加深學生的認識，進一步增強對于中國傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。

7.作業(yè)：

在父母陪同下，做一次綜合實踐活動調查——《尋找黃河的腳印》。

【設計思路】通過親身實踐，拓寬學生知識面，提高學生的實踐能力和學習興趣。

二、教學評價

本節(jié)課設計主要采用小組合作的學習方式，課堂效率較高，操作簡單。

（一）抓住主干問題，抓好重點

本節(jié)課，我圍繞一個主干問題：體會黃河的氣勢美以及中華傳統(tǒng)文化的魅力。整堂課清晰明了，圍繞一個主要問題展開，沒有其他次要問題的干擾。中年級的傳統(tǒng)文化課，每節(jié)課知識點都很多，但并不需要面面俱到，讓學生體會到黃河之美、傳統(tǒng)文化之美，目的就達到了。抓好主干問題，就是抓好了重點。

關于本節(jié)課，原來還設想了兩個方案。一是讓學生仔細分析古詩大意，并達到熟讀成誦的程度。主要從對古詩的理解中，品味黃河景象之美，體會傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。二是讓學生通過欣賞關于黃河的視頻，再了解一些關于黃河的資料，去掉古詩，僅僅從欣賞的角度學習本篇文章。最后這兩種方案經過思考都已經舍棄。學生在邊體會感情邊積累知識的過程中收獲了充實和快樂，能夠感覺到一節(jié)課收獲滿滿，感情也體會很深刻。這樣的課堂，流程簡單，刪繁就簡，才最簡單，最美好，最充實。

（二）小組討論，培優(yōu)補差

小組合作學習可以使每個學生都參與到課堂中來?；A較差的學生在組長和優(yōu)秀同學的幫助下完成基礎知識的學習。優(yōu)秀的同學在有難度的問題上可以幫扶后進生，一起討論，提高學習積極性和主動性。

三、教學總結

教學應以人為本，面向全體學生，關注學生的全面和諧發(fā)展，實現(xiàn)三維目標。傳統(tǒng)文化的教學既要著眼于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身，又要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，熱愛祖國，樹立正確的價值觀。

參考文獻：

[1]《探尋黃河文明》，李雪梅.東方出版社，2004.

[2]《黃河-過去、現(xiàn)在和未來》，陳維達.黃河水利出版社，2007.

[3]《黃河與科技文明》，王星光.黃河水利出版社，2000.

[4]《黃河流域的農耕文明》，李玉潔.科學出版社，2010.

[5]《黃河河防典》，岳崇誠.黃河水利出版社，1995.

[6]《黃河三百問》，朱蘭琴.黃河水利出版社，1998.