王恒(西華師范大學(xué),四川 南充 637000)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育，在我國最早誕生于20世紀(jì)80年代，在近30 多年的漫長教育中，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面已經(jīng)初具成果，取得不錯的成效，為我國培養(yǎng)出一大批先進(jìn)優(yōu)秀人才。但是，隨著時代的發(fā)展，其教育內(nèi)容已經(jīng)相對落后，與時代的發(fā)展不相符合，與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念以及教學(xué)模式等亟待變革。在新時期可持續(xù)發(fā)展理念盛行的情況下，基于可持續(xù)發(fā)展理念，又為其注入了新的內(nèi)容。為此，高校應(yīng)該將可持續(xù)發(fā)展理念和環(huán)藝設(shè)計教育結(jié)合起來，使得教學(xué)充分適應(yīng)時代的發(fā)展，對教學(xué)相關(guān)內(nèi)容推陳出新，為國家建設(shè)美麗中國培養(yǎng)出一批優(yōu)秀先進(jìn)人才。

一、可持續(xù)發(fā)展理念與環(huán)境景觀設(shè)計教育相結(jié)合的意義

1.1 有利于將環(huán)藝設(shè)計教育同市場結(jié)合起來

環(huán)藝設(shè)計教育受制于專業(yè)的影響，就業(yè)率與其他熱門專業(yè)相比相對較低。但是，在新時期，國家提出建設(shè)美麗中國的發(fā)展觀念，這一舉措為其快速發(fā)展注入了新的生命力。受國家這一政策的影響，社會企業(yè)在發(fā)展的過程中越來越重視綠色發(fā)展。將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與可持續(xù)發(fā)展理念相結(jié)合，并引入建設(shè)生態(tài)文明的這一概念，使得相關(guān)設(shè)計人員在進(jìn)行設(shè)計時，將綠色文明和可持續(xù)發(fā)展考慮在內(nèi)，降低企業(yè)的環(huán)境治理成本，充分迎合市場發(fā)展，從而使得培養(yǎng)出來的人才能夠充分滿足市場需求，并在實際工作中對綠色發(fā)展進(jìn)行實踐，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)自己力量。

1.2 有利于提高環(huán)藝設(shè)計教育的社會實踐程度

目前，在眾多高校，普遍存在教學(xué)內(nèi)容與社會實踐程度聯(lián)系較低的情況，環(huán)藝設(shè)計教育也是如此。高校在對學(xué)生進(jìn)行教育時，往往只注重知識理論的講授，而對社會實踐的重視程度卻相對較低。雖然不少高校都與企業(yè)展開合作，為學(xué)生提供社會實踐機(jī)會，但這些實踐機(jī)會往往是對理論知識得簡單應(yīng)用，沒有起到系統(tǒng)性培養(yǎng)的作用，使得理論與實際很難緊密的結(jié)合起來，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往能對知識理論進(jìn)行簡單的運(yùn)用，但是一遇到復(fù)雜情況，就措手不及，沒有較好的職業(yè)判斷力，不能真正適應(yīng)社會需求。將可持續(xù)發(fā)展理念引入到教學(xué)中來，可以加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系，真正做到學(xué)有所用，理論與實踐相結(jié)合，使得學(xué)生充分掌握理論知識，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行實際運(yùn)用，提高學(xué)生自身職業(yè)能力和職業(yè)判斷力。

1.3 有利于革新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

不少高校的環(huán)藝設(shè)計教育教學(xué)模式已經(jīng)相對落后于時代的發(fā)展，將可持續(xù)發(fā)展理念引入到教學(xué)內(nèi)容中來，可以革新其與時代不相適應(yīng)的教學(xué)模式，改善以往教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥老套導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中的情況。隨著可持續(xù)發(fā)展理念的引入，可以將以往很多未用到的教學(xué)案例結(jié)合到教育實踐中來，充分調(diào)動學(xué)生課堂主動性，使得學(xué)生充分的投入到課堂教學(xué)上來，增強(qiáng)與老師互動程度，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

二、將可持續(xù)理念引入到設(shè)計教育實踐中的方法

2.1 革新教學(xué)模式，提高教師教學(xué)能力，引入案例研究

新時期，教學(xué)首要必須創(chuàng)新教學(xué)方式，對傳統(tǒng)的固化的傳授知識的教學(xué)模式進(jìn)行改革，在傳授知識的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，授之以魚不如授之以漁，使得學(xué)生不僅掌握這些知識，更能弄清楚這些知識的原理，依靠原理推出知識點，而不是單純的死記硬背。此外，院?？梢匝垬I(yè)內(nèi)知名設(shè)計師分享相關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)行交流指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。此外，專業(yè)教師應(yīng)該不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在對學(xué)生教導(dǎo)的時候可以結(jié)合自己實際的相關(guān)經(jīng)驗，為學(xué)生傳授自己先進(jìn)經(jīng)驗。同時可以在進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的案例研究，在案例中對知識進(jìn)行講述，使得可持續(xù)發(fā)展觀念同設(shè)計教育充分結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)識程度，在實際工作中能夠充分運(yùn)用知識解決實踐中存在著的復(fù)雜問題。

2.2 加強(qiáng)設(shè)計教育的實踐程度

在學(xué)習(xí)理論教育的過程中，實踐是檢驗知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，理論與實際必須進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能做到理論與實踐相結(jié)合，在實踐中出真知，做到學(xué)有所用。在實踐的過程中，不僅能加深學(xué)生對知識的理解與鞏固，更能夠促進(jìn)理論與實踐的相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計與可持續(xù)發(fā)展理念相結(jié)合的實踐過程中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供相應(yīng)的教師指導(dǎo)，并在學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實踐中，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到復(fù)雜的現(xiàn)實生活實踐中來。同時，學(xué)校要多多鼓勵學(xué)生參與各種比賽，在比賽中做到理念與實踐的相結(jié)合，使得學(xué)有所用。

2.3 加強(qiáng)同企業(yè)合作，面向市場培養(yǎng)人才

針對近些年專業(yè)就業(yè)率相對較低的情況，高校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行合作，結(jié)合企業(yè)的需求，充分了解企業(yè)的需求，針對企業(yè)需要進(jìn)行相應(yīng)的人才培養(yǎng)，使得培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)率。同時，要努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生可以勝任較為復(fù)雜工作，而不是只能夠勝任較為簡單的工作，必須保證輸送人才的質(zhì)量，真正做到人才培養(yǎng)同社會需求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的增長。并以市場為導(dǎo)向，不斷提高學(xué)生職業(yè)能力，發(fā)揮專業(yè)相關(guān)優(yōu)勢，使得所學(xué)所用能滿足市場需求，促進(jìn)環(huán)藝教育進(jìn)步與發(fā)展。

三、結(jié)語

在可持續(xù)發(fā)展理念的大背景下，各高等院校應(yīng)該加大對環(huán)藝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革力度，并且需要充分認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展理念對教學(xué)改革的巨大作用。社會在進(jìn)步，人才的培養(yǎng)也要與時俱進(jìn)，這樣才能跟緊時代的步伐。教育工作者應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方式，多為學(xué)生提供實踐機(jī)會,提高學(xué)生的實踐能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)符合企業(yè)需求的綜合性人才。