閆先騰

(山東省棗莊市山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)教委 277200)

一、教師應(yīng)該注重概念教學理念的創(chuàng)新

1.創(chuàng)建適當合理的教學情境來激發(fā)學生的學習興趣

首先,教師應(yīng)該有一個合理的教學理念,改變傳統(tǒng)的教學方法,讓學生對抽象的數(shù)學概念有更加具體的了解.教師在教學的過程中可以引入一定的教學情境,作為激發(fā)學生學習興趣的素材和基礎(chǔ).在具體的教學中例如教師可以應(yīng)用一些古人發(fā)明數(shù)學概念的相關(guān)故事,將這些故事融入到課堂中,可以讓學生在集中注意力的同時加深對數(shù)學知識概念的理解.以平面直角坐標系的教學為例：在講述平面直角坐標系時，教師就可以應(yīng)用笛卡爾的故事.笛卡爾是通過對蜘蛛結(jié)網(wǎng)的觀察進而推出點的運動可以形成直線或者是曲線，然后得出了直角坐標系的概念結(jié)論.通過這種創(chuàng)建情境的教學方法，學生不僅可以在課堂中更加投入，同時還能產(chǎn)生強烈的求知欲望，并且通過與教師之間的交流來達到和諧的互動過程，滿足課堂教學的主要目的.

2.注重教學質(zhì)量，忽略教學形式

雖然教學形式固然重要，但是能讓學生在課堂中學到更多知識的教學方法，才應(yīng)該是課堂中最首要推崇的教學形式.教學中的大多數(shù)形式都可以理解為教師在給學生進行教學時的一些手段和方法，教學質(zhì)量才是教師在教學的過程中，最應(yīng)該關(guān)注的點.教學質(zhì)量主要是關(guān)注教學課堂中的實質(zhì)，而這一實質(zhì)就是要求教師在教學的過程中，讓學生學會對數(shù)學知識進行具體的運用.在很多時候，數(shù)學的學習中都會涉及到代數(shù)的問題，教師在給學生講解代數(shù)的公式時，沒有必要定義太過復(fù)雜繁瑣的公式，只需要用A、B來表示讓學生理解大致意思就可以，不一定讓學生一定學會用文字進行闡述.只要學生理解了大致意思，并學會套用數(shù)據(jù)來進行解題，這就是教學的成功之處.

二、對教學內(nèi)容進行必要的創(chuàng)新和改革

教師在課堂上給學生講解的數(shù)學概念不應(yīng)該僅僅局限于課本中，在給學生講解完課本內(nèi)容之后，再給學生傳授一些額外的知識，讓學生做好知識的拓展，這樣才能不局限于課本，不受課本的制約.要改變這種照本宣科的教學方法，教師可以從以下兩個方面入手：

第一個方面，把握教材的整體，將知識內(nèi)容分出層次.按照真實的層次來給學生進行教學，由簡單到困難，讓學生將那些直接進行學習無法理解的知識，能夠更加輕松的掌握.這就要求教師在教學的過程中層層遞進，要對教學內(nèi)容進行深刻的、細致的分析，讓學生逐漸領(lǐng)會到知識的本質(zhì)，進而更加牢固的掌握知識本身.

第二個方面，將這些課本上的知識，具體應(yīng)用到生活實際中，讓學生在熟悉的環(huán)境下進行學習，能夠更加加深學生對數(shù)學概念的理解.教師應(yīng)該學會篩選，將教材中學生在實際過程中應(yīng)用不到的知識，進行適當?shù)娜∩?，讓學生能夠真正地實現(xiàn)邊學邊用，學以致用.

三、教師應(yīng)該注重對教學方法方面的改革創(chuàng)新

隨著我國素質(zhì)教育要求提出，教師應(yīng)該對教學方法進行積極的改革創(chuàng)新，要能夠真正做到因材施教，讓學生真正地以積極飽滿的熱情投入到數(shù)學課堂的學習中.

1.注重讓學生發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)，找到學習的正確方法

在概念的學習中，教師可以給學生提出一些適當?shù)膯栴}，然后讓學生通過自身對課本的研讀找到正確的答案，這樣也會避免在課堂中學生無法發(fā)現(xiàn)自身的弱點.在此以函數(shù)教學為例，關(guān)于函數(shù)的概念，從字面上理解無非是x、y兩個變量之間的關(guān)系，如果引入生活中的例子，就可以讓學生想想自己在走路或乘車去某一個地方時出行的距離是否會與時間呈現(xiàn)出某種關(guān)系，學生就可能會運用自己學過的函數(shù)知識來對此問題進行分析.還可以以學生乘坐電梯到某一樓層作為例子，乘坐電梯的時間與電梯上升的高度之間有沒有必然的聯(lián)系.這些問題都與函數(shù)有關(guān)，用生活中的問題來給學生進行實際的應(yīng)用舉例，這樣也能讓學生通過學過的知識更加輕松地去揭示其本質(zhì)，增強自己的邏輯思維能力和數(shù)學學習能力.

2.引導學生學會對數(shù)學知識和信息進行概括整理

即使數(shù)學知識具有非常抽象的特點，但是在學習的過程中，如果學生能夠熟練的應(yīng)用和掌握，這些也都不會再是一個難題.在數(shù)學的學習過程中，尤其是初中數(shù)學，其中所涉及到的知識概念和相關(guān)結(jié)論非常多，如果學生不會自己進行總結(jié)和系統(tǒng)性的歸納，他們很難將這些知識聯(lián)系在一起，因此在應(yīng)用的過程中，也可能會出現(xiàn)不必要的錯誤.在教學中教師一定要引導學生對學過的知識和內(nèi)容進行概括分析，這樣所有的概念都將更加清晰地呈現(xiàn)出來.就是要找到正確的教學方法，要讓學生在不脫離生活實際的前提下，更加自然、輕松地掌握數(shù)學概念.

3.學會利用創(chuàng)新的教學手段來幫助教學達到最優(yōu)效果

隨著信息時代的發(fā)展和到來，傳統(tǒng)教學方法受到了非常大的沖擊.如果教師在教學過程中應(yīng)用集聲音、圖象、動畫等多種特點為一體的多媒體教學手段，一定能夠使原本枯燥抽象的數(shù)學，概念教學變得更加具體生動，更加吸引學生的學習興趣，讓學生配合教師，使數(shù)學概念，教學課堂達到最優(yōu)的效果.

總而言之，隨著時代的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)成了學生學習中不可分割的一部分.初中學習的數(shù)學知識相對基礎(chǔ)，在生活中的應(yīng)用也比較廣泛，教師一定要竭盡自己所能，不斷地對教學方法、教學理念、教學內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新，爭取能夠符合時代發(fā)展的特點，讓學生適應(yīng)教學手段和方法，配合教師積極地完成數(shù)學的教學，并且能夠找到適合自己的學習方法，讓數(shù)學在學生的學習和生活中大放光彩，發(fā)揮更大的作用.