高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

楊 冰

(江蘇省鄭集高級中學(xué) 221143)

實驗教學(xué)作為高中物理教學(xué)的一部分，長期以來，高中物理實驗教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實驗大多為演示性實驗，學(xué)生沒有參與到實驗操作中來，從而不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升.教育改革背景下，加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)已成為高中物理實驗教學(xué)的重要目標(biāo)，而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在實驗教學(xué)過程中，就必須革新教學(xué)方法，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)，從而促使學(xué)生主動投入到教學(xué)中來，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

一、高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

高中物理實驗教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生更好地消化、理解知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力.然而，就當(dāng)前高中物理實驗教學(xué)來看，教師大多是按照教材上的實驗步驟來演示實驗，而學(xué)生幾乎是處于一個“看客”的狀態(tài)，在這樣的教學(xué)下，實驗教學(xué)目標(biāo)就難以實現(xiàn).高中物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)尤為重要.高中階段作為一個我國教育的一個重要階段，在人才培養(yǎng)中有著重大作用.而創(chuàng)新思維是現(xiàn)代人才必須具備的一項素質(zhì)，基于這種人才需要，在高中物理實驗教學(xué)中，教師就必須加強學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，讓學(xué)生在實驗教學(xué)中不斷完善自我，提升能力，進而為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ).

二、高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略

新課程改革背景下，加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)已成為高中物理實驗教學(xué)的重要任務(wù)，而要想實現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，很顯然，傳統(tǒng)教學(xué)方法不適合.要想培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，促進將教學(xué)目標(biāo)的是順利實現(xiàn).

1.讓學(xué)生成為實驗教學(xué)的主體

學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是高中物理實驗教學(xué)的重要目標(biāo)，而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用.對于學(xué)生而言，只有其主體作用得到重視，才能激發(fā)其主動去學(xué)習(xí).因此，在高中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)積極構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，進而促使學(xué)生主動、積極參與到實驗教學(xué)中來.

2.啟發(fā)式教學(xué)

所謂啟發(fā)式教學(xué)就是通過教師的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方法.啟發(fā)式教學(xué)法符合了我國新課改要求，它突出了學(xué)生的主體性，將其應(yīng)用到高中物理實驗教學(xué)中，可以更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力.如，在實驗“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”中，根據(jù)實驗內(nèi)容，教師可以采取提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，問學(xué)生：對平面上運行的小車給予一定的推力，其運行速度為什么會變快？通過這樣一個問題，讓學(xué)生帶著問題其思考、探究，讓學(xué)生在思考、探究問題的過程中培養(yǎng)能力.同時，在學(xué)生探究問題的過程中，教師要適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向?qū)W習(xí)，從而提高實驗教學(xué)效果.

3.多媒體教學(xué)

多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性也逐漸顯現(xiàn)成為，被教育工作者認(rèn)可和接受.在高中物理實驗教學(xué)中，以往，受諸多條件的制約，教師只能演示實驗，而這種演示性實驗難以起到應(yīng)有的作用.而多媒體的出現(xiàn)為高中物理實驗教學(xué)提供了保障.在物理實驗教學(xué)中，教師可以借助多媒體，向觀看實驗操作視頻，然后讓學(xué)生根據(jù)視頻操作來進行實驗操作，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力.

4.優(yōu)化實驗設(shè)計

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中物理實驗大多是由教師來進行實驗的演示，學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)，很顯然，這種實驗教學(xué)一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).現(xiàn)代教育體制下，越來越看重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).而要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，優(yōu)化實驗設(shè)計極為必要.首先，教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)不變的情況下，對實驗過程、實驗設(shè)備進行優(yōu)化，打破規(guī)定限制，從而讓學(xué)生大膽發(fā)散思維；其次，要優(yōu)化實驗流程，讓學(xué)生熟悉實驗操作流程，從而讓學(xué)生高效開展實驗，在實驗操作中獲得能力.

5.趣味性實驗

在高中物理教學(xué)中，物理實驗是否有趣直接影響到了學(xué)生的參與積極性.如果高中物理實驗缺乏可探究性、趣味性，學(xué)生自然就不愿意花時間去學(xué)習(xí)，進而影響到學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).因此，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在開展物理實驗時，就應(yīng)當(dāng)選擇一些趣味性的實驗，從而促使學(xué)生主動參與到實驗教學(xué)中去.

6.營造良好的教學(xué)環(huán)境

在高中物理實驗教學(xué)中，良好環(huán)境有利于學(xué)生全身心的投入到教學(xué)中來，從而促進物理實驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn).故此，作為教師，在應(yīng)當(dāng)積極營造良好的教學(xué)環(huán)境，在課堂上，教師要多與學(xué)生互動，在互動的過程中幫助學(xué)生活躍思路.同時，教師要尊重學(xué)生，給學(xué)生應(yīng)有的自我表現(xiàn)的機會，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.另外，教師要與學(xué)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生愛上課堂，為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供條件和保障.

綜上，在高中物理實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，促進實驗教學(xué)目標(biāo)的高效實現(xiàn).而要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)過程中就必須重視學(xué)生的主體作用，采取有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、學(xué)習(xí)，積極營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)中來，進而提高實驗教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展.