基于信息化背景下的中職數(shù)學教學設計新模式

徐建琴

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院宜興分院 214200)

一、中職數(shù)學教學現(xiàn)狀闡述

1.學生數(shù)學知識基礎薄弱

中職的學生跟普通高中的學生相比，在知識的掌握方面存在一定的差異，尤其是在數(shù)學知識的學習中存在一些問題.所以，不排除有些學生在學校學習只是為了最后畢業(yè)拿到畢業(yè)證書而已，對文化知識的學習不上心.學生的這種心理一旦存在就不會對學習抱有希望，甚至會喪失對學習的信心，后果很嚴重.所以，提高學生的學習新興趣勢在必得，刻不容緩，需要教學創(chuàng)新自己的教師方法，挽救學生的學習信心，把枯燥的知識變得生動.

2.中職數(shù)學教學缺少信息化平臺

現(xiàn)在的社會處于信息化的社會，信息技術和多媒體在中職數(shù)學教學中也得到了一定的應用.利用信息技術來進行教學有著諸多的優(yōu)點，比如:加快教學進度、豐富教學內(nèi)容、教學節(jié)奏緊湊的特點.按照這些優(yōu)點，就必須使用起現(xiàn)代化的教學手段.運用現(xiàn)代化的教學手段，搭建起師生交流的平臺.在這樣的一個平臺上教師和學生在課上課下都能實現(xiàn)有效地溝通，學生在教師的指導下，發(fā)現(xiàn)自身的不足，改善學習中的不足，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點.教師在和學生交流的過程中，能夠很容易地收集到學生的信息反饋，根據(jù)學生的反饋來及時地調(diào)整自己的教學進度和教學手段，使得更加適合學生的實際情況.

二、信息化背景下中職數(shù)學教學新模式的設計

1.培養(yǎng)數(shù)學教師的信息化思維

我們在學校常常聽到這樣一句話“老師，我們就把孩子交給你了，你要嚴加看管.”學生上學了家長就會把教育孩子的重任交給老師.在學校教育中，教師不僅擔任著教給學生文化知識的重任還要指導學生思想意識的發(fā)展.時代呼喚創(chuàng)新型人才，教師要想使得學生成為創(chuàng)新型人才，首先要做的就是改變自己的陳舊思想，才能培養(yǎng)學生利用信息化技術進行學習的思維.

2.改變刻板老舊的課件

每個時代有每個時代的特點，不同的時代需要不同的信息.教師的同一個課件不能一用到底，給不同屆學生使用同一個課件授課的話不利用教師創(chuàng)新能力的發(fā)展，同樣也阻礙了學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展.在當代的信息技術的大背景下，數(shù)學教師要順應時代的發(fā)展，學習新的信息技術，培養(yǎng)信息化的數(shù)學思維，在課件的制作上有所創(chuàng)新.課件的制作創(chuàng)新是一個方面，還有一個方面就是注意課件具有層次性和教學過程的有趣性.教師這樣做的目的就是調(diào)動起學生的求知欲，以期達到規(guī)定的教學目標.

3.利用信息化手段建設現(xiàn)代化課堂

利用信息化手段建設現(xiàn)代化課堂和傳統(tǒng)的課堂教學形式相比，有著諸多的益處.多媒體使得知識的呈現(xiàn)過程更加形象具體，學生學習知識更加直觀，更容易把學生的注意力吸引到課堂教學中.學生全身心地投入課堂中能夠跟著教師的思路走，更加積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索知識.多媒體信息化的教學模式可以充分利用多種現(xiàn)代化的教學軟件，對遇到的數(shù)學問題進行仿真操作.比如：在教授幾何知識的過程中，教師可以使用幾何畫板等軟件，把立體的幾何圖形展示給學生，使得學生可以從各個角度全面地了解幾何圖形結構.

三、基于超星學習通平臺下的中職數(shù)學課堂

超星學習通是面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學習專業(yè)平臺.用戶可以在超星學習通上自助完成圖書館藏書查詢借閱、電子資源搜索下載、圖書館資訊瀏覽，學習學校課程，進行小組討論，查看本校通訊錄，同時擁有電子圖書，報紙文章以及中外文獻元數(shù)據(jù)，給用戶提供方便快捷的移動學習服務.這是一個集大量的教學資源、網(wǎng)絡教學功能和自己學校有關的應用于一體的新型在線教學服務平臺.

新的教學方式對教師的素質(zhì)也提出了新的要求.

1.提高教育技術水平

運用這個教學平臺，對教師教學的組織形式、教學設計、教學媒體的選擇、教學評價方式都提出了新的要求，時代在變化，教師的教學方式也要發(fā)生變化.課堂上我們要從不同的角度創(chuàng)設教學情景，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的知識，使得學生在生動形象的教學情景中學習知識提升能力.運用新的教學平臺，學生覺得新鮮有趣，把學生的學習積極性充分調(diào)動起來了，激發(fā)了學生的學習興趣，教學效率得到明顯提升.

2.加強同事之間的交流

每個模塊都設置了討論板塊，給老師之間提供了學習交流的機會.在日常的教學中，教師的工作都非常忙碌很少能有機會坐在一起交流討論除非在開教學研討會時可以有所交流.但是，現(xiàn)在有了這個板塊，在這上面就可以自由發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點以供大家交流討論學習.沒事可以瀏覽其他同事發(fā)的帖子，學他人之長，補自己之短.除此之外，在教學過程中有不懂的地方可以利用這個平臺向其他老師請教.這樣就加強了教師之間的交流，加強同事之間的團結合作.

更新教育教學理念.以往的教學評價都是注重學生的學習成績，但是現(xiàn)在比較注重的就是對學生的發(fā)展性評價.打破傳統(tǒng)的“唯分數(shù)論”，對學生的評價達到知識和技能、創(chuàng)新能力、實踐技能、情感態(tài)度和價值觀方面全方位的評價.這樣全面的評價調(diào)動起來學生的學習興趣，把學生的目光吸引到課堂上來，學習氣氛更加濃郁.

現(xiàn)代的社會處于一種信息大爆炸時期，各項技術在不斷更新?lián)Q代，教育領域也不例外.信息化背景下的中職數(shù)學教學有著種種的益處，但是在推進信息化教學的過程中還有著很多的問題，還需要一個過程.在這個過程中需要不斷地探索，把信息技術和數(shù)學教學進行有效地結合.我們也要不斷地學習提升自己，跟上時代的步伐，迎接一個新的教學時代的到來.