強(qiáng)化通識(shí)教育實(shí)踐 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
——楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院通識(shí)教育實(shí)踐探索

張曉林，張中世，郭雄偉，晁團(tuán)光，張 偉

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西 楊凌 712100)

通識(shí)教育是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量重要而有效的途徑。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為破解高職教育成人與成才關(guān)系問題，從2015年起，將教育教學(xué)工作重點(diǎn)、教學(xué)改革重心和發(fā)展突破點(diǎn)，聚焦在通識(shí)教育的創(chuàng)新和落實(shí)上，堅(jiān)持和貫徹以“立德樹人”為宗旨，以發(fā)展具有高職特色的通識(shí)教育為引擎，以全面育人為目標(biāo)，著力加大和推進(jìn)通識(shí)教育實(shí)踐育人環(huán)節(jié)[1]39-43。幾年來，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院在通識(shí)教育實(shí)踐育人方面實(shí)施和開展了一系列活動(dòng)，為新時(shí)代高職教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐育人新路徑探索，以期為高職院校開展通識(shí)教育提供借鑒和參考。

一、實(shí)施和開展“學(xué)生社團(tuán)百千萬建設(shè)”工程

學(xué)院團(tuán)委和學(xué)生工作部將一、二年級(jí)學(xué)生按興趣、愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行分類，全部納入學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行教育、管理和服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。2014年下半年，學(xué)院提出要建好100個(gè)以上學(xué)生社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)每月舉辦1次活動(dòng)，全年舉辦不少于1 000次社團(tuán)活動(dòng)，每年參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的人數(shù)不少于10萬人(次)的思路，確保10 000名以上學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。這樣做一方面，是要促使學(xué)生走出宿舍、走出網(wǎng)吧、走進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，活躍校園文化。另一方面，促使學(xué)生興趣得到提升，特長(zhǎng)得到發(fā)揮、個(gè)性得到發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升[2]6-11,35。目前，學(xué)院建成了體育競(jìng)技類、文娛興趣類、書畫藝術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、理論學(xué)習(xí)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等學(xué)生社團(tuán)144個(gè)，參與學(xué)生社團(tuán)的人數(shù)達(dá)到了12 423人。2016年，學(xué)院舉辦了116個(gè)主題1 176場(chǎng)(次)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，參與人數(shù)達(dá)到了16.93萬人(次)。形成了具有楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的“1412121”學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理模式。學(xué)院申報(bào)的《新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理模式的實(shí)踐研究——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)百千萬建設(shè)工程為例》課題，被中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)評(píng)定為“2016年全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)研究課題”立項(xiàng)研究?！秾W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與思想政治教育工作路徑研究——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)百千萬建設(shè)工程為例》，榮獲“2016年全國(guó)高職高專院校黨委書記論壇一等獎(jiǎng)”。

二、開展和實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”教育活動(dòng)

2016年學(xué)院結(jié)合貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》精神，推進(jìn)和完善通識(shí)教育體制機(jī)制，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)發(fā)展，制定了“第二課堂成績(jī)單”制度，組織編寫了《大學(xué)生第二課堂成績(jī)單指導(dǎo)教程》，及時(shí)有效地在新時(shí)代條件下，回答了團(tuán)學(xué)工作者在人才質(zhì)量提高中該“做什么”和“怎么做”，以及“該學(xué)什么”和“怎么學(xué)”等問題。為了增強(qiáng)學(xué)生參與第二課堂的積極性和主動(dòng)性，學(xué)院為該課程設(shè)置了10個(gè)學(xué)分(占學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)總分的1/10)，主要體現(xiàn)在“三好表彰”、團(tuán)員評(píng)議、團(tuán)內(nèi)表彰、推優(yōu)入黨等環(huán)節(jié)。教育活動(dòng)的開展與實(shí)施不僅增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)矩和規(guī)范意識(shí)，而且形成了向上向善的良好風(fēng)氣。學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”實(shí)施后，受到了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)好評(píng)，團(tuán)中央傅振邦書記專程來信給予肯定。

三、實(shí)施和開展“十大節(jié)慶”主題實(shí)踐教育活動(dòng)

育人工作是一項(xiàng)十分艱辛、細(xì)致，且需要不斷創(chuàng)新的工作，學(xué)院在推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高工作過程中，堅(jiān)持針對(duì)性和有效性，始終使教育活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]227-229。學(xué)院實(shí)施和開展了“新年之約”“清明之思”“勞動(dòng)之榮”“五四之魂”“端午之憶”“愛黨之情”“中秋之韻”“師恩之念”“愛國(guó)之懷”“重陽(yáng)之孝”即“十大節(jié)慶”主題實(shí)踐教育活動(dòng)?；顒?dòng)開展不僅有效地弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家民族、社會(huì)文化的認(rèn)同感與感恩情懷?！笆蠊?jié)慶”主題教育活動(dòng)被團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)工作創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目”，先后榮獲“全國(guó)高職高專院校黨委書記論壇一等獎(jiǎng)”“第三屆全國(guó)水利職業(yè)院校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”“2015年陜西高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。該工程作為十大典型案例收錄于陜西高教工委主編的《陜西高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作指引》叢書，廣泛推廣。

四、實(shí)施和開展“二十四節(jié)氣暨農(nóng)耕文化傳承”教育活動(dòng)

為扎實(shí)推進(jìn)立德樹人工作，突出涉農(nóng)院校育人特色，學(xué)院以“二十四節(jié)氣暨農(nóng)耕文化傳承”為抓手。在學(xué)生中開展知節(jié)氣、曉氣候，學(xué)節(jié)氣、懂農(nóng)事，讀節(jié)氣、曉地理，研節(jié)氣、通天文的“二十四節(jié)氣暨農(nóng)耕文化傳承”教育活動(dòng)。編制讀本指導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)、了解農(nóng)時(shí)及農(nóng)耕文化，豐富知識(shí)，開闊視野，提升學(xué)生的人文涵養(yǎng)，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化的傳承。2017年12月22日學(xué)院開展了“品趙瑜面粉餃子，匯學(xué)農(nóng)愛農(nóng)真情”萬名學(xué)生冬至免費(fèi)吃餃子活動(dòng)。通過活動(dòng)使青年學(xué)生感受學(xué)校如家的溫暖，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、獻(xiàn)身的“三農(nóng)”的意識(shí)，為樹立在校大學(xué)生學(xué)知識(shí)和積極向上的價(jià)值觀起到了積極的促進(jìn)作用。

五、開展和實(shí)施“中華經(jīng)典晨讀”活動(dòng)

用中華優(yōu)秀經(jīng)典文化教育、感染熏陶學(xué)生，厚植學(xué)生傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，堅(jiān)定師生文化自信，是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和方向[4]43-46。學(xué)院于2017年10月在一、二年級(jí)學(xué)生中開展和實(shí)施了“中華經(jīng)典晨讀”活動(dòng)，印發(fā)了《楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于開展“經(jīng)典晨讀”活動(dòng)的通知》，從制度予以支持和保障，并編輯出版了《中華經(jīng)典晨讀百篇》一書，師生人手一本。要求大一、大二學(xué)生每天早晨第一節(jié)課前10分鐘，由上課的教師和學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行中華經(jīng)典晨讀，每周1篇，每篇晨讀1周。中華經(jīng)典晨讀活動(dòng)不僅能讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的渾厚與凝重，而且也能讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深與思想精華[5]62-66。陶冶了學(xué)生的思想情操，生活情趣，同時(shí)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提升了校園文化品位。

六、實(shí)施和開展“大學(xué)生公共文化藝術(shù)教育”活動(dòng)

作為涉農(nóng)院校，針對(duì)學(xué)生人文、社科、藝術(shù)等方面知識(shí)的欠缺和修養(yǎng)不足，學(xué)院成立了由主管教學(xué)和學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，學(xué)院黨政綜合辦公室、教務(wù)處、學(xué)生工作處及各院系黨總支書記為成員的公共藝術(shù)教育工作委員會(huì)，統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全院公共藝術(shù)教育工作。公共藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)秘書處和8個(gè)公共藝術(shù)教育中心，秘書處和各中心都配備了專門工作人員，具體負(fù)責(zé)公共藝術(shù)教育課程和師資安排、活動(dòng)組織、場(chǎng)館設(shè)施管理等工作。學(xué)院把公共藝術(shù)課程教育納入學(xué)院選修課統(tǒng)一管理,科學(xué)安排公共藝術(shù)教育課程教學(xué)，并在人才培養(yǎng)方案的畢業(yè)條件中對(duì)公共藝術(shù)教育選修課提出了5個(gè)學(xué)分的要求，在原來文化素質(zhì)選修課基礎(chǔ)上專門增加開設(shè)了 《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《文學(xué)鑒賞》等公共藝術(shù)選修課程，為學(xué)生通識(shí)教育選課提供廣闊空間，發(fā)揮了藝術(shù)教育寓教于樂的育人功能。公共文化藝術(shù)教育工程既豐富了學(xué)院課外藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，也增強(qiáng)了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的理解和把握[6]556-558。

七、實(shí)施和開展“十大勵(lì)志人物”教育活動(dòng)

近3年來，學(xué)院實(shí)施和開展了“十大勵(lì)志人物”教育活動(dòng)。勵(lì)志人物有毛澤東、周恩來、鄧小平，人民公仆雷鋒、孔繁森、焦裕祿，科學(xué)家錢學(xué)森，身殘志堅(jiān)的模范人物張海迪等，旨在用他們堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念、高尚的品德、偉大的人格魅力和優(yōu)秀事跡來感召、感染、教育青年學(xué)生健康成長(zhǎng)、勵(lì)志成才、安家報(bào)國(guó)，從而達(dá)到榜樣育人之目的[7]104-108。

八、實(shí)施和開展“雙百勵(lì)志教育”活動(dòng)

學(xué)院實(shí)施和開展“雙百勵(lì)志”品牌教育活動(dòng)，即學(xué)院組織展播百部愛國(guó)主義影視片，教唱百首青春勵(lì)志歌曲，著力謳歌偉大的祖國(guó)、偉大的黨、偉大的人民，在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、反抗外來侵略，在社會(huì)主義建設(shè)，改革開放過程中表現(xiàn)出的熱愛祖國(guó)、朝氣蓬勃、不屈不撓、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌；用正能量團(tuán)結(jié)學(xué)生、凝聚學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。目前，各分院均形成了“每周一歌”“周末影院”等勵(lì)志教育活動(dòng)品牌。

此外,學(xué)院還聚焦學(xué)生日常行為教育與管理，連續(xù)開展了3屆“農(nóng)神后稷祭拜典禮”活動(dòng)；連續(xù)5年開展?jié)h字書寫大賽活動(dòng)；連續(xù)舉行了17屆大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)；連續(xù)舉辦了8屆大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月；連續(xù)8年開展毛澤東詩(shī)詞朗誦大型會(huì)演；連續(xù)3年開展了“4·23世界讀書日”系列主題活動(dòng)；連續(xù)3年舉辦互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)教育技能大賽；連續(xù)2年實(shí)施全院師生星期5日下午勞動(dòng)課教育活動(dòng)。學(xué)院通過這些系列文化專題、主題教育活動(dòng)和技能大賽，將通識(shí)教育完全融入學(xué)院第二課堂、課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)和樹立了學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守、精益求精的工匠精神和新時(shí)代的諸多理念，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，適應(yīng)專業(yè)行業(yè)發(fā)展要求，與時(shí)俱進(jìn)、遷移拓展的能力，收到了良好的寓教于樂育人效果。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”加強(qiáng)通識(shí)教育實(shí)踐育人是高職教育過程中的一種自我革命、自我改進(jìn)、自我完善，也是高職院校育人使命的必然回歸和必然選擇。通識(shí)教育重在“心育”，以德立人；重在“智啟”，以文化人。以哲理啟發(fā)智性、以素養(yǎng)啟發(fā)教養(yǎng)、以個(gè)性興趣特長(zhǎng)浸潤(rùn)一技之長(zhǎng)，多方位、多途徑幫助學(xué)生成就出彩人生。