李瑞學(xué)

在現(xiàn)代高中教育體系中，化學(xué)課程教學(xué)是至關(guān)重要的一部分內(nèi)容，在很大程度上能夠起到提高學(xué)生化學(xué)能力以及學(xué)生化學(xué)知識水平。就現(xiàn)階段我國的高中化學(xué)課程教學(xué)來說，為進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)能力素養(yǎng)，需要積極以化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)作為核心指導(dǎo)，注重全面將學(xué)科素養(yǎng)作為提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的入手點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容并充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及高中化學(xué)教學(xué)水平都能實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

一、高中化學(xué)課程教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵與重要性

（一）核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵分析

高中化學(xué)課程教學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含了平衡思想及變化觀念、創(chuàng)新意識及科學(xué)探究、模型認(rèn)知能力及證據(jù)推理這三個(gè)方面，除此之外還包含了社會(huì)責(zé)任及科學(xué)精神、宏觀辨識及微觀探析兩個(gè)方面，利用這五個(gè)方面展開化學(xué)教學(xué)，一方面可以有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力及化學(xué)素養(yǎng)，另一方面還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力及綜合素養(yǎng)的提高，對學(xué)生今后實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)意義。

（二）核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

高中化學(xué)教學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識，綜合體現(xiàn)出學(xué)生的態(tài)度情感、知識及技能、價(jià)值觀世界觀以及過程與方法等多方面的發(fā)展，其中包含了學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及學(xué)生終身發(fā)展所需要的化學(xué)知識、原理、方法以及觀念等，是學(xué)生具有化學(xué)學(xué)科特性的關(guān)鍵性能力。在此基礎(chǔ)上高中化學(xué)課程教學(xué)的展開必須注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)信息素養(yǎng)、跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)、化學(xué)思維素養(yǎng)、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)以及學(xué)生的合作交流能力，與此同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及情感態(tài)度。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中，老師必須利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及探究意識，必須充分利用化學(xué)課程相關(guān)的多種教學(xué)資源，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇合適的探究主題，對探究過程的展開給予合理的規(guī)劃與展開，讓學(xué)生們在這一過程中形成良好的探究意識，并培養(yǎng)學(xué)生的模型認(rèn)知及證據(jù)推理的能力，促進(jìn)學(xué)生形成相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)。除此之外，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性、敏捷性以及嚴(yán)密性，讓學(xué)生形成較為完整的科學(xué)思維品質(zhì)。例如，在《氯氣的生產(chǎn)原理》這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對該主題進(jìn)行自主探究，并對實(shí)驗(yàn)的操作進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，并在老師的指導(dǎo)下展開實(shí)驗(yàn)從而避免出現(xiàn)危險(xiǎn)，讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)自身的探究意識及探究能力。

（二）科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

化學(xué)這門學(xué)科來源于生活，最終也將應(yīng)用于生活，因此化學(xué)專業(yè)在不斷發(fā)展的形勢下，必將給人們的生活帶來極大變化。老師必須在化學(xué)教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，結(jié)合化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置具有高度合理性的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在情境中真正體會(huì)到化學(xué)知識的魅力與價(jià)值，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)情境的設(shè)置需要注意其應(yīng)當(dāng)具有知識性、真實(shí)性以及情感性，并且應(yīng)當(dāng)還具有高度的針對性，讓學(xué)生良好地融入教學(xué)情境中。

（三）利用新媒體教學(xué)輔助手段

在新課程改革不斷深入以及素質(zhì)教育得到進(jìn)一步發(fā)展的新時(shí)代背景下，人們對高中化學(xué)課程教學(xué)給予了越來越高的關(guān)注與重視。在現(xiàn)階段我國高中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)是其中十分關(guān)鍵的教學(xué)理念，并在教學(xué)過程中起到了積極的推動(dòng)作用。在高中化學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體教學(xué)輔助手段展開教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性。例如在《苯的性質(zhì)及應(yīng)用》這一章節(jié)的教學(xué)中，老師可以利用多媒體平臺播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對“苯”這一物質(zhì)給予全面了解，在學(xué)習(xí)中提出不懂的問題并及時(shí)給予解決，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，人們對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)給予了越來越多的關(guān)注，因此，高中化學(xué)課程的展開中必須加強(qiáng)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生得到長足的發(fā)展，使得化學(xué)教學(xué)更加符合時(shí)代發(fā)展的具體需求。文章首先論述了高中化學(xué)課程教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵與重要性，之后又展開分析了有效實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略，目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的化學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省沭陽高級中學(xué)）